休闲教育与大学生社会主义核心价值观培育之关系辩证

休闲教育作为嵌入式教育方式,是大学生社会主义核心价值观培育的重要方法,能有效解决其培育的抽象化、脱离实际等问题,有利于社会主义核心价值观入耳、入脑、入心、入行。科学厘析休闲教育与社会主义核心价值观培育的内在逻辑关系,深入分析和积极探索休闲教育应用于大学生社会主义核心价值观培育的困境和对策,可以为大学生认同并践行社会主义核心价值观提供更好的思想导向和行动指南。     

休闲伦理研究的当代进展

随着普遍化休闲时代的来临,休闲伦理问题已逐渐引起学界的关注.国内外相关学者虽然在休闲伦理思想、休闲伦理建设、休闲伦理基本原则和休闲伦理价值等方面取得了一定的研究成果,但是研究内容缺乏整体性和系统性,学科单一,缺乏对休闲伦理的社会实践价值的总体性考察,对休闲伦理与当代社会的关系等问题研究不够深入.探讨和发掘中国传统休闲伦理思想的当代价值,以社会主义核心价值体系引领休闲伦理建设,既是当前推进和谐社会建设亟待研究和解决的一项现实性课题,也是进一步深化伦理学研究的内在需要.     

休闲学科发展的崭新视野——杭州特色的休闲理论

通过对西方主流的休闲理论、东方传统的休闲理论的概括和对比,以及对休闲理论发展的规律和趋势的研判,从杭州这个实际范本出发,提出了"休闲、文化、创业"三位一体的具有杭州特色的休闲理论。该理论超越了当下常见的休闲、工作"对立说",坚持融合观点,是休闲学科的"新三要素说"。     

休闲社会正在走来

钱春弦等在5月2日和5月3日的《新华每日电讯》上撰文指出：在“五一”国际劳动节这个日子，中国人充分感受到了休闲社会的脚步。最近几年，旅游休闲成为中国的新时尚，“吃喝玩乐”这个词已经摆脱“好逸恶劳”和“玩物丧志”等俗语传统的“恶意”，并且逐步成为中国经济腾飞、社会进步最生动直观的标志之一。休闲受到了高层领导的重视。国务院副总理吴仪近日指出，让中国人民过上好日子，不断满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，始终是中国政府工作的基本出发点。中国政府支持和鼓励人们将劳动所得用于文明、健康、积极的休闲，更全面地发展自己。中国人民大学休闲经济研究中心主任王琪延教授说，“目前中国人休闲生活还存在五大问题：其一，休闲观念落后，表现为‘主动工作、被动休闲’；其二，休闲时间增多，但休闲质量较差；其三，休闲支出不平衡，城乡差别大；其四，休闲方式单调，选择睡觉、打麻将、无事发呆的消极休闲人群仍过大；其五，对个人休闲状态，多数人不满意。休闲不是偶尔玩一次，而应是人们1/3的生活方式，1／3的消费模式。”     

试论哲学视阈中的休闲与人的全面发展

休闲作为一种生活实践形式,在当今社会,尤其是在人的全面发展中发挥着愈来愈重要的作用.休闲有助于人的主体性的发挥、各种素质和能力的培养、自由个性的形成和自我价值的实现.但是目前在休闲文化领域却出现了享乐主义、消费主义等不良倾向和不文明的现象,一定程度上阻碍了人的发展.为此,应当倡导科学文明的休闲价值观;进行休闲教育;加强休闲立法、规范休闲文化产业,从而建立起绿色、健康的休闲文化生态系统,使人在休闲中得到全面、自由发展.     

中国大城市将首先进入休闲经济时代

休闲经济是一种体现着以人为本的人性化经济形态 ,又称之谓“休闲型经济”。休闲经济是指建立在休闲的大众化基础之上 ,由休闲消费需求和休闲产品供给构筑的经济 ,是人类社会发展到大众普遍拥有大量的闲暇时间和剩余财富的社会时代而产生的经济现象。休闲经济一方面体现着人们在闲暇时间的休闲消费活动 ,另一方面也体现着休闲产业对于休闲消费品的生产活动。世界发达国家目前已逐步进入休闲时代。在中国 ,北京以及上海、广州、深圳等一些现代化城市将会率先在发达国家之后进入休闲经济社会 ,迎来一个全新的“休闲时代”。     

论成都休闲产业的发展

我国的传统文化对于休闲持排斥的态度,在一段时间,还打上了意识形态的烙印。进入20世纪,休闲成为衡量一个国家和地区经济社会发展水平和文明程度的标尺。2015年前后,发达国家将进入“休闲时代”。发展休闲产业,必须要有政府的积极参与、规划和扶持,要开拓思路,跳出传统、狭隘的休闲意识,从旅游、文化、体育、娱乐等多种活动的结合,形成大休闲理念,作大作强休闲产业。     

著名田园诗人陶渊明休闲思想探析

中国传统文化有着独特而丰富的休闲思想内涵和表现形式,主要深受老庄哲学的影响。而中国古代诗歌辞赋中渗透着休闲所独有的文化意蕴。本文将从休闲的视角探讨陶渊明作品中的休闲思想内涵,希望对丰富和拓展现代休闲学的研究有所裨益。     

“幸福”观视角下大学生休闲教育论析

休闲教育作为提高大学生休闲能力的重要途径,是大学生科学发展的需要,是构建社会主义和谐社会的需要,更是实现"幸福"的需要。"幸福"视角下加强大学生休闲教育,高校层面要构建休闲教育学科基础和研究平台,学生层面要培养休闲教育观念伦理和实用技能。     

以和谐理念审视人的休闲

着眼于经济效益的功利休闲显然是有失偏颇的.从和谐的理念来看,休闲应该是人与自然、人与社会、人与自我意识的和谐统一.在社会主义和谐社会的建设实践中,需要以马克思主义的和谐人性观指导休闲建设.