高校形势与政策课教学探究

"形势与政策"教育是高校思想政治教育的重要内容。针对"形势与政策"课教学中面临的学生对该课程学习的认识偏差、师资队伍建设落后、授课效果参差不齐、教学内容陈旧、教学手段落后等问题和困境,提出明晰学科定位、加强教师队伍建设、注重教学内容的针对性和时效性、加强"形势与政策"课的考核环节等相应对策和思路,以提高该课程的教学质量和效果。     

医学类高职院校“形势与政策”课的特点及重要性

"形势与政策"课是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。针对当下有些医学类高职院校轻视"形势与政策"课教育的现象,论述了"形势与政策"课区别于其他思想政治理论课的特点,从新时期党更加重视"形势与政策"课;学生正确的世界观、人生观、价值观的树立;职业道德素养和医学技能共同提高;实施爱国主义教育的重要载体几个方面讲述"形势与政策"课在医学类高职院校课程中的重要性。     

关于加强民族地区高校形势与政策教育的若干思考

形势与政策教育在大学生思想政治教育中担负着重要的使命,具有不可替代的作用。但在民族地区高校的大学生形势与政策教育中存在着思想认识不到位、教学管理不规范、教学目标不明确、教学内容不系统、教学环节不完善等一系列问题。因此,要积极探索民族地区高校开展形势与政策教育的新方式和新途径,不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。     

试论高校“形势与政策”课的特征

"形势与政策"课是我国高校思想政治理论课的重要组成部分,也是对广大青年学生进行形势与政策教育的主渠道和主要载体。但是目前形势与政策教育还面临着许多困惑与难题,最基本的问题如对"形势与政策"课特征的把握不准确。解决此问题,必须准确把握其作为一门政治课的性质、作为一门理论课的特点,并坚持"宜粗不宜细"的讲授原则。     

高校“形势与政策”课程教学改革的思考

形势政策课程是各类高校普遍开设的一门必修课,在提高大学生对国内外形势的了解和认识、自觉执行党的路线方针政策方面起到重要作用。"形势与政策"课教学应该随着我国经济社会的发展,与时俱进,不断地调整教学内容,改变教学方法,以增强高校"形势与政策"教学的针对性、实效性。     

国际化背景下高校思想政治教育创新发展研究——以“形势与政策”课为例探讨创新教育研究

本着"以人为本"的理念,紧密围绕着"培养什么样人"与"如何培养人"的问题,从创新教育观念、创新教育方法、转变教师角色等三个方面,以"形势与政策"课为例探索国际化背景下高校思想政治教育创新发展的新模式。     

理直气壮地进行形势政策教育

我们从去年十一月开始,针对职工对当前形势认识不清,对政策理解不透,思想上有疑虑等问题,开展了形势政策教育,从而使全段职工理顺了思想,消除了疑虑,明白了道理,鼓舞了士气。一、敢于触及现实,正视矛盾,搞好形势政策教育去年我们在理想纪律教育中,发现在相当一部分职工中存在着模糊认识,甚至有怨气、发牢骚。突出反映在四个方面:一是认为物价不稳,降低了人民的生活水平;二是认为政策朝令夕改,职工受益不多;三是对对内搞活和对外开放政策不理解,满腹怨气;四是有些职工“吃着大米嚼着面,看着     

新时期加强形势政策教育的思考

形势政策教育作为我党思想政治教育的内容,具有重要的政治意义。面对新时期的挑战,形势政策教育要按照学生思想政治教育的规律,不断拓展教学资源,增强高校育人效果,体现在四个方面:发挥新媒体形势政策教育的优势、不断完善形势政策课程教学体系、继续深化落实形势政策专题报告、持续深入开展形势政策社会实践。     

高校《形势与政策》课程中的忧患意识教育

大学生忧患意识教育是高校《形势与政策》课程的有机成分,而《形势与政策》课程是大学生忧患意识教育的有效平台。由于《形势与政策》课程的教学时间少、内容不固定的特点,平台优势的发挥有赖于《形势与政策》课程中忧患意识教育的教学层次、内容和导向的精心设置,同时还得特别注重教学方式方法的安排。     

关于高校“形势与政策”课教学的几点思考

"形势与政策"课教学是高校思想政治理论课教学体系中的重要内容之一,也是进行大学生思想政治教育的重要载体。当前要提高大学生"形势与政策"课教学的实效性,需要从甄选教学内容、改进教学方式、变革教学手段、拓展教学空间和完善教学体系几方面入手,切实构建"形势与政策"课教学的长效机制。     

由面到点:教育扶贫政策的中国经验

教育扶贫是破解贫困问题的根本手段,在助力国家脱贫攻坚中发挥着重要作用。新中国成立以来,我国教育扶贫政策历经以"面"为主的"普惠式"扶贫、"面线"结合的"多维式"扶贫、"线点"结合的"专项式"扶贫、以"点"为主的"精准式"扶贫四个阶段。扶贫方略由全国"面"上带动、区域的"面线、线点"协同推进,向以"点"为主的精准扶贫转变,并在扶贫理念、扶贫方略、扶贫方式等方面彰显了教育扶贫政策的成就,反映了教育扶贫政策的价值追求,是党和人民在教育扶贫方面的智慧结晶。新时期的教育扶贫政策要深度落实以人民为中心的政策理念,完善教育扶贫动态监测体系,搭建多维度立体式教育扶贫体系,提升解决新时代教育问题能力的精准性、高效性。     

莫让村医重走“赤脚医生”路

<正>村级卫生室作为农村三级医疗卫生服务网络的"网底",是公益性的基层医疗卫生机构,承担着为农民群众提供疾病预防、妇幼保健、健康教育等公共卫生服务和多发病、常见病的初级诊治职责,在农村卫生工作中发挥着不可替代的基础作用,与农民群众的健康、医疗息息相关,是党和政府"医疗惠民"政策的前沿阵地。     

网络时代《形势与政策》课社会热点问题教学浅议

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。形势与政策教育要研究学生关注的热点、难点问题。随着互联网的发展,网络已成为大学生认识社会热点问题的主要渠道。网络对社会热点的传播具有片面性、表面性等特征。《形势与政策》课的社会热点问题教学,必须适应网络化的特点,弥补网络传播的缺陷,整合教学资源,提高教师素质,改进教学方法。     

网络时代《形势与政策》课社会热点问题教学浅议

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。形势与政策教育要研究学生关注的热点、难点问题。随着互联网的发展，网络已成为大学生认识社会热点问题的主要渠道。网络对社会热点的传播具有片面性、表面性等特征。《形势与政策》课的社会热点问题教学，必须适应网络化的特点，弥补网络传播的缺陷，整合教学资源，提高教师素质，改进教学方法。     

高校“形势与政策”课教学质量提升的思考

<正>高校"形势与政策"课开设以来,在帮助大学生了解国际国内形势、把握国家大政方针,引导其分析当代社会现象等方面发挥了重要作用,但是在教学质量上仍然存在很大的提升空间。当前提升高校"形势与政策"课教学质量,应特别注意在六个"更加突出"上下功夫。一、在教学目标上更加突出思想引领教学目标可谓教学活动之魂,对于教学质量至关重要。作为高校思想政治理论课的重要核心课程,近年来高校"形     

任务型教学法在形势与政策教学中的构建

"形势与政策"课是大学生思想政治教育的重要组成部分。传统的教学模式存在许多问题,无法达到学以致用的目的,必须进行改革。任务型教学法强调在"干"中学、"用"中学,不仅可以有效弥补大班教学的不足,而且可以调动学生学习的主动性,值得在形势与政策教学中加以移植并灵活运用。任务型教学法在形势与政策教学中的构建需要坚持三个原则,做好三个阶段的工作。     

新中国成立以来高校形势与政策教育主要成就

新中国成立以来高校形势与政策教育逐渐被提到一个新的高度,"形势与政策"课的课程建设取得了长足的发展。总结这些成就,可以汲取有益经验,为新时期加强和改进高校形势与政策教育教学工作提供参考和借鉴。     

高校形势与政策课教学模式探析

形势与政策课是高校大学生的公共必修课,在大学生思想政治教育中具有不可替代的作用,近年来得到党和政府及各级教育主管部门的高度重视,高等院校形势与政策教育教学取得了一些成效,但仍然存在着许多问题,教学效果并非十分理想。本文分析了形势与政策课的教学现状及存在的问题,并对高校形势与政策课教学模式提出了几点思考。     

坚持和完善驻村"第一书记"政策的重大意义与路径设计

驻村"第一书记"政策对脱贫攻坚、固本强基和干部队伍建设发挥了重要作用。通过调研发现,驻村"第一书记"政策的实施效果显著,但也存在诸多的问题,如驻村"第一书记"政策内容"碎片化"和系统性不强、政策环境和政策资源亟待改善、政策执行有待加强、驻村"第一书记"作用发挥需要不断提升、农民对驻村"第一书记"政策的期望需求与现实满足错位等。应以全面建成小康社会为目标创新驻村"第一书记"政策思维,以乡村振兴战略为着力点优化驻村"第一书记"政策设计,以创造性工作为抓手完善驻村"第一书记"政策作用空间,以多资源协同为保障强化驻村"第一书记"政策有效执行,促进政策发挥最大效益。     

社会主义核心价值体系的统战问题分析——“形势与政策”课堂视域下

"形势与政策"课堂是树立大学生社会主义核心价值体系的重要阵地,在"形势与政策"课堂视域中对大学生进行社会主义核心价值体系认同问题的分析,既是"形势与政策"教学工作的重要内容,又是学校统战工作的重要内容。运用统战工作方法策略,解决新形势下大学生的社会主义核心价值体系认同问题,对学校统战工作和社会主义社会的和谐建设将起到很大推动作用。