生命教育应对大学生网络成瘾之探析

大学生网络成瘾引起广泛重视,网络成瘾大学生有其特殊的人格特质,他们知行不一,人格没有统整。生命教育必须笼罩人生整体及其全部历程,以帮助大学生建立完整的人生观与价值观,并内化陶冶其人格情操,达到知行统一,使其人格统整。实施生命教育围绕四大主题,通过生命教育课和渗透式两种途径展开。     

生命教育应对大学生网络成瘾之探析

大学生网络成瘾引起广泛重视,网络成癌大学生有其特殊的人格特质,他们知行不一,人格没有统整.生命教育必须笼罩人生整体及其全部历程,以帮助大学生建立完整的人生观与价值观,并内化陶冶其人格情操,达到知行统一,使其人格统整.实施生命教育围绕四大主题,通过生命教育课和渗透式两种途径展开.     

大学生网络成瘾的行为主义心理学分析

基于行为主义心理学原理的分析,大学生网络成瘾问题源自网络的刺激和强化,受个体人格特质决定,和生活环境密切相关,是三者交互作用的结果。预防大学生网络成瘾的措施有:净化网络环境,丰富校园文化,加强道德建设等。可以采用厌恶疗法、行为塑造法、系统脱敏法、模仿学习法等方法加以治疗。     

关于大学生网络成瘾的三因子系统解析

网络信息的海量性、交流的互动性、主体的开放性使之对大学生产生了强大的诱惑力.部分大学生的猎奇心理、人格缺陷、人际关系缺失等又使他们面对网络诱惑缺乏免疫力,加之家庭环境、学校环境、社会环境对网络负面作用的弱防范力,使得大学生网络成瘾成为多发问题.     

简论网络成瘾对大学生的危害

大学生网络成瘾的主要表现形式为:网络游戏成瘾、网络聊天成瘾、网络色情成瘾、网络影音成瘾、网络制作成瘾.这些新情况已经严重地威胁着大学生的身心健康,成为他们人际交往的巨大障碍,影响了他们的正常学习和生活,冲击着他们的道德品质和道德行为的正常社会化,甚至诱发他们走向网络犯罪的深渊.     

关于大学生网络成瘾的三因子系统解析

网络信息的海量性、交流的互动性、主体的开放性使之对大学生产生了强大的诱惑力。部分大学生的猎奇心理、人格缺陷、人际关系缺失等又使他们面对网络诱惑缺乏免疫力,加之家庭环境、学校环境、社会环境对网络负面作用的弱防范力,使得大学生网络成瘾成为多发问题。     

关于青少年网络成瘾现象之分析与对策

在现代信息社会中，网络日渐成为青少年生活中不可忽视的一部分，网络对青少年学生心理发展的巨大影响吸引了心理学家、教育学家、以及整个社会的关注。帮助青少年学生戒除网瘾应做好以下几点：加强对学生的青春期教育；创建和谐的班级氛围；培养学生的理财观念等。     

网络成瘾的危害及干预

网络成瘾是过度利用网络,对网络有一种强烈的心理和行为依赖。它一般可分为以下几种类型:即网络交友成瘾、网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络信息收集成瘾、计算机成瘾和其他网络强迫行为等等。     

试论大学生生命教育

生命教育的理念自提出以来得到广泛传播与实践，而中国大学生生命教育相对缺失，大学生生命教育要以人生现教育、关爱生命教育、感恩教育、死亡教育为基本内容，通过进行挫折教育、加强心理健康教育、积极开展生命教育实践活动等途径有效开展。     

大学生网络成瘾的原因与现实救赎

互联网的仿真性以及其形式多样、内容丰富的信息极易成为精神空虚大学生的精神寄托,从而出现网络成瘾症状。将大学生带离网络成瘾泥潭,需要高校积极引导大学生适应大学生活、整合高校资源为学生服务,社会营造脚踏实地、勇担责任的风气,家庭建立平等、相互尊重的亲子关系,大学生树立大学生活的信心与应对困难的勇气,通过四方共同努力,多方发力,促使大学生科学使用互联网,勇敢面对现实挑战。     

大学生网络成瘾团体辅导存在的问题及对策

近几年来,网络成瘾已经越来越受到社会各界的广泛关注,许多高校也开始对大学生网络成瘾问题进行有计划的引导和干预,其中团体辅导干预法是主要方法之一。虽然,网络成瘾团体辅导的研究受到越来越多的教育工作者和学者的关注,但是在其辅导过程中仍存在各种不足与局限。因此,对大学生网络成瘾团体辅导的当前状态和存在问题进行分析,并对今后的研究趋势提出中肯的建议是十分必要的。     

关注大学生生命教育

大学时期是建立世界观、人生观、价值观的关键时期，然而，逐年增多的大学生自杀、暴力事件突显出我国大学生生命意识的缺乏和生命责任感的淡漠。应引导学生认识并尊重生命，提高生命责任意识，形成正确的生命价值观，促进大学生的健康成长。     

高校预防大学生网络游戏成瘾的教育方法探讨

高校大学生沉迷网络游戏是近年来高校学生管理工作中出现的一个新课题,也是对高校自身发展的一个严峻考验。因为沉迷网络游戏对其自身、家庭、所在学校和社会都将造成严重的不良影响。就大学生沉迷网络游戏的原因而言,既有自身的意志薄弱,也有网络游戏的新颖、丰富等,还有大学生位置的家庭、学校和社会环境因素,因而就高校推进预防大学生沉迷网络游戏的教育方法而言,强化理性信念塑造与价值观教育、增加入学教育和生涯规划教育、加强网络媒介素养教育和深化素质教育的全面推进是其中相对有效的举措。     

高校预防大学生网络游戏成瘾的教育方法探讨

高校大学生沉迷网络游戏是近年来高校学生管理工作中出现的一个新课题,也是对高校自身发展的一个严峻考验。因为沉迷网络游戏对其自身、家庭、所在学校和社会都将造成严重的不良影响。就大学生沉迷网络游戏的原因而言,既有自身的意志薄弱,也有网络游戏的新颖、丰富等,还有大学生位置的家庭、学校和社会环境因素,因而就高校推进预防大学生沉迷网络游戏的教育方法而言,强化理性信念塑造与价值观教育、增加入学教育和生涯规划教育、加强网络媒介素养教育和深化素质教育的全面推进是其中相对有效的举措。     

论加强大学生生命教育

生命教育已经成为我们这个时代大学生素质教育不可缺少的组成部分。作为一种新的教育理念和教育手段,生命教育应该受到更多的关注,并在教育理论研究和教育实践中不断深化和推进。生命有限性的教育、生命审美教育、生命和谐教育及人文教育是当前大学生生命教育的重要内容。     

大学生网络成瘾的原因分析及预防

一、什么是网络成瘾——定义、现状及危害1994年,美国心理医生依凡.金伯格最早提出网络成瘾,又称"网络上瘾综合症"(Internet Addiction Disorder,IAD)的概念[1]。此概念一经提出,就引起了很多临床心理学工作者的关注。也有学者把网络成瘾称为"病态网络使用"     

生命的追问——大学生生命教育管窥

生命是什么?生命的意义何在?如何让自己的生命之花绽放,活出最好的自我?这是每个大学生都必须面对和回答的课题.本文通过对生命内涵、生命意义的本体探寻和对死亡现象和死亡价值的深刻反思,探讨了大学生生命教育的内容,构建了大学生生命教育的体系,提出了开展大学生生命教育的主要途径.     

大学生生命教育新探

当前大学生漠视生命的现象愈演愈烈。文章分析了大学生漠视生命现象有家庭环境的偏差、学校教育管理的误区、社会转型变革的影响、大学生个体内在的不够成熟等原因;指出了大学生生命教育的主要内容包括生命意识教育、生命价值教育和生命安全教育;提出了大学生生命教育的路径选择:转变教育理念,坚持以生为本;开发课程教学潜能,渗透生命教育;构建心理咨询网络,深化生命教育;营造和谐校园文化,激发生命情感;促成学校、家庭、社会的结合,形成教育合力;探索有效监督机制,推进生命教育可持续发展。