管管这类“校中校”

近几年，一些地方依托名校纷纷设立民办公助学校。要上这样的学校．学生家长得一次性拿出一笔2万元以上的昂贵学费．普通百姓子女根本不敢问津。     

论学习型学校的理念及建构

制度化学校是一种培育学生的特有机构,学习型学校是引发学生真正学习的场所。学习型学校的基本特征在于学生的学习、教师的学习、领导的学习、团体的学习及其构建的学习共同体。因此,现行学校必须变革和重构,转变成为学习型学校,使之成为学生真正学习的“有效学校”。     

学校暴力的防与治

暴力作为一个全球性社会问题,近年来频繁地在我国校园及其周边发生,给青少年学生带来身体及心理上的极大伤害。由于其后果的严重性,防"暴"治"暴"已成为当前净化学校环境的一项重要任务。文章在分析学校暴力产生原因的基础上,提出防"暴"治"暴"的学校管理策略。     

对学校体育独立性的思考

学校体育既不是为社会政治或军事服务的工具,也不是竞技体育和社会休闲体育两者结合的产物。学校体育是学校教育的组成部分,它与德育和智育既相对独立又有内在联系,三者是平等的。     

美国学校社会工作发展及其对我国的启示

美国被认为是学校社会工作的起源地，学校社会工作在美国的产生是青少年需求导向的结果；美国学校社会工作发展与其国内人口、政治和社会政策等方面的变化是密不可分的。从美国学校社会工作发展的历史过程可以看到服务因应需求而产生和设计的社会工作理念，对我国学校社会工作的开展是有启发意义的。     

对我国学生权利保护四个法律问题研究

学生和学校之间的关系虽然有不平等的一面,但依然属于民事关系,属于民事合同关系,而非属于国家行政管理关系。学生的权利包括四个层次,即首要权利、作为学生而应当享有的其他权利、作为自然人而应当享有的其他民事权利和作为公民而应当享有的公权利。有必要对学校的权力进行控制,这种控制包括目的性控制和程序性控制。学生权利保护法的体系结构应当以此为基础而确定。     

忆雅加达振强学校

在我所保存的相片中，有一些年代久远、纸质已泛黄的照片，它们伴我度过了半个世纪。不论在蕉风椰雨的印尼，还是在北国历经的种种变迁，甚至在严查海外关系的“文化大革命”年代，我始终珍藏着这些照片，因为它们保存着我少年的记忆，保存着我对母校——振强学校的美好回忆。     

国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见

国办发[2012]48号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:随着我国进城务工人员随迁子女逐年增加、农村人口出生率持续降低,农村学龄人口不断下降,各地对农村义务教育学校进行了布局调整和撤并,改善了办学条件,优化了教师队伍配置,提高了办学效益和办学质量。但同时,农村义务教育学校大幅减少,导致部分学生上学路途变     

迈向二十一世纪的足音——山东省淄博人民警察学校发展记实

世上本没有路，走的人多了，便也成了路。纵观山东省淄博人民警察学校从无到有、由小到大的发展历程，更让我们深刻领会到鲁迅先生这句话的深刻内涵。     

乘风破浪正有时——访上海市医药学校校长陆国民

一年前．顾念祖、夏禹龙、苏东水、胡守钧、陈熙春、倪安和等众多专家学者云集上海市医药学校．围绕职业教育与科教兴围这一主题进行研讨．医药学校校长陆同民的“用未来决定现在”的主题发言以及6年来学校的快速发展．引起与会者的极大关注。一年后．在学校日新月异的变化中，记者再次采访了陆同民校长。     

抗战时期国立边疆学校的创办及其意义

抗日战争爆发以后,国民政府出于政权统治维持和边疆国防建设的需要,大力发展边疆教育事业,先后在边疆民族地区创办了60余所国立边疆学校。这种学校教育事业在学校任务、入学条件、修业年限以及办学方式和课程设置方面均有别于内地普通学校。边疆学校的创办,既增加了边疆民族地区学龄儿童和失学民众的受教育机会,使边民形成国家民族归属感以及具备参与边疆建设的知识和能力,同时又通过边疆建设人才的培养,为推动边疆民族地区现代教育事业的发展和加快边疆社会政治、经济和文教事业的建设步伐充实了民族有生力量。     

学校合并档案工作应注意的几个问题

本文介绍了高校合并过程中,应重点解决档案工作中的几个问题.     

关于制定《学校法》的建议

学校所存在的各种问题已引起有关部门的重视。2001年3月，卫生部、教育部、公安部联合举行加强学校食品卫生安全工作电视电话会议，动员各级卫生、教育、公安等有关部门切实履行职责，为学生的健康成长营造卫生、安全的环境。2001年8月，教育部、公安部、司法部就近期发生教师强奸猥亵学生事件发     

资源共享 均衡发展——贵港市覃塘区持续推进教育事业均衡发展纪实

正11月4日,贵港市覃塘区教育局工作人员分赴三里镇中心学校及部分村小学,捐赠3台电脑和3000册图书。今年以来,覃塘区各区直单位、干部职工共向全区薄弱学校捐助价值105万元的电脑、实验音乐体育器材、图书等,使这些薄弱学校装备趋于均衡。覃塘区教育局局长曾伟杰说:"我们通过加大投入,把教育资源适当向农村学校倾斜,农村学校教育质量普遍得到群众认可,学生纷纷选择在本学籍区就读。目前各中小学,每班人数初中控制在50人以内、小学控制在45人以内,困扰多年的城区学校大班额、寄宿制学校大通铺痼疾得以有效根除。"     

大同市特殊教育学校

大同市特殊教育学校创建于1960年，是大同市唯一的一所集盲人、聋人教育于一体的综合性学校。     

西南联大如何办教育

今年“两会”召开期间 ,一篇《26个人养一个官》的报道 ,一时引起国人议论纷纷 ,再次引发体制改革话题 ,建设小政府、大社会的目标提出了多年 ,但从官员人数的增加看 ,政府不仅不见“小” ,反而更“大”了。教育是社会的一个领域 ,社会的问题必然会在学校反映出来 ,由此解决学校的问题也就和社会联系起来了。这里我们借鉴一下历史的经验 ,看看西南联大是如何办教育的 ,它在体制上有什么特点 ,从中今人能够获得什么启发 ,这或许对于目前的体制改革话题可以提供一点具体的说明。首先 ,我们看看机构设置和人员结构情况。西南联大的机构设置和人…     

阳光的力量

令人惊讶的是，何金娣反复使用了一个颇具灿烂色彩的形容词来描述她的学生——她说，我们的学生很“阳光”。     

德州：普通学校资源不足残疾学生难融入

5月18日是第二十四个“全国助残日”，记者从山东德州市特殊教育学校了解到，特殊学生融入普通学校、融入社会还存存网难，全校136人中，仅两名学生学习融入普通学校。