新闻舆论的客观性:从毛泽东到邓小平的发展

新闻舆论的客观性是毛泽东和邓小平一直很关注的问题。毛泽东在革命和建设时期,提出过许多重要思想,但晚年出现了失误。邓小平在改革开放的新的历史条件下,重新恢复毛泽东实事求是的思想路线,并提出了新的观点,主要是:（1）报刊、电视和所有的宣传工作都要拿事实来说话;（2）敢于进行批评与自我批评。     

邓小平、江泽民对毛泽东人民观的发展

邓小平和江泽民在领导我国人民进行改革开放和现代化建设的伟大实践中 ,深刻总结吸取了以往的经验教训 ,对社会主义建设时期的人民范畴作出了新分析 ,对社会主义制度下人民主体性的实现进行了新探索 ,还进一步丰富深化了为人民服务的思想 ,坚持和发展了毛泽东的人民观。     

论毛泽东、邓小平、江泽民党建思想之共性

中国共产党三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民都非常重视党的建设,他们的党建思想内涵丰富,博大精深,虽然内容和时代特征各不相同,但是在本质上有着高度的共性,都高度重视党的思想建设、组织建设和作风建设等。三位领导人党建思想之共性既具有深远的历史意义,又富有直接的现实意义。     

毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛人才思想述要

治国兴邦,人才为先;执政兴国,惟在人才。中国共产党几代领导核心的人才思想既一脉相承又与时俱进,对其关于人才选拔、人才使用、人才培养、人才激励等方面的思想进行比较研究,对于我们在新世纪新阶段正确认识和全面贯彻以胡锦涛为总书记的中央领导集体提出的人才强国战略,具有十分重要的意义。     

毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的“共同富裕”思想比较研究

毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的共同富裕思想既一脉相承又与时俱进。毛泽东把共同富裕和同步富裕等同起来,强调过程公平;邓小平开创出一条部分先富带后富共富的有序致富道路,强调结果公平;江泽民把共同富裕目标诠释为经济社会和人的全面发展,强调效率优先兼顾公平;胡锦涛认为经济社会发展的成果应当由全体人民共享,强调效率与公平并重。     

科学发展观是对毛泽东、邓小平、江泽民人民主体思想的继承和发展

以人为本的科学发展观是胡锦涛在总结二十多年改革开放的实践经验基础上提出的,是以毛泽东、邓小平、江泽民人民主体思想为指导,继承和发展了三代中央领导集体的人民主体思想,为毛泽东思想、邓小平理论续写了新的篇章。首先,科学发展观为人民主体思想注入新内涵。科学发展观和三代领导关于发展思想的理论基础是统一的,更重要的是发展观的目标是以人为本的全面发展为宗旨。其次,科学发展观的根本方法是对毛泽东统筹兼顾思想的拓展和升华。在此胡锦涛不仅继承捍卫老一辈统筹兼顾的发展观,而且内涵更加深化,更加细化为即统筹城乡发展,区域发展,经济社会发展,人与自然和谐发展,统筹工业与三农发展,突出了人民的主体及其全面发展。     

论毛泽东邓小平江泽民素质教育思想形成及其现实意义

素质教育思想是毛泽东、邓小平和江泽民教育思想和理论的一个重要组成部分,是在实践中逐步形成和完善的,它具有重要的指导作用和现实意义。     

略论毛泽东邓小平的思想政治教育观

思想政治教育工作是我党完成不同历史时期工作任务的一个有力思想武器,毛泽东和邓小平两代领导人都根据我党面临不同的历史任务而提出了相应的思想政治教育思想。我党的思想政治教育工作始终是为完成党的中心工作目标而服务的,思想政治教育工作在我党的历史和现实中都有着极其重要的地位,回顾和总结毛泽东与邓小平关于思想政治教育的观点,对于今天我们搞好社会主义经济建设和执政党自身建设具有重大的指导意义。     

关于毛泽东、邓小平政治参与思想的比较

毛泽东、邓小平政治参与思想的相同之处在于:他们都致力于政治参与制度的建设,都有相同的政治参与的指导原则。差异之处是:毛泽东热衷于群众运动式的参与形式,邓小平主张有领导有秩序地参与;在政治参与主体方面,毛泽东主要强调工农群众,邓小平则突出了知识分子和专家;毛泽东只把政治参与当作手段,邓小平则把它既当作手段有当作目的。     

论邓小平对毛泽东政治参与思想的继承与超越

毛泽东、邓小平都有着丰富的政治参与思想。毛泽东坚持人民至上作为政治参与的原则;在实践中,他创建了基本的参与制度,并以群众性的大民主作为实现政治参与的途径。邓小平继承了毛泽东政治参与思想的积极成分,主要是政治参与的指导原则和基本制度;同时又在多方面超越了毛泽东的政治参与思想,主要是:发展政治参与时把稳定作为前提条件、坚持和加强党的领导、以法制加以保障。邓小平的政治参与思想更符合政治参与发展规律,应予以坚持。     

试论毛泽东、邓小平、江泽民传统文化观的特色

中国传统文化源远流长,博大精深,对中华民族的延续与昌盛以及中华民族精神的形成与发展起了不可估量的作用.如何对待中国的传统文化这一历史性课题上,毛泽东、邓小平、江泽民坚持与发展了马克思主义文化观,从不同的历史条件出发,提出了在总的原则一致的基础上又各具特色的传统文化观.     

论毛泽东邓小平江泽民对中共执政合法性基础的认识

政治合法性问题是执政党面对的首要问题,我们党一贯非常重视。毛泽东、邓小平和江泽民作为三代中央领导集体的核心,对中国共产党执政合法性基础有着内容丰富而又各具特色的深刻认识:毛泽东关注合法性的军事基础;邓小平着眼于发展问题;而江泽民把合法性归之于党的先进性。研究并继承、丰富和发展他们对中国共产党执政合法性探索的理论和实践成果,具有重大的意义。     

邓小平、江泽民发展思想与科学发展观

发展是当今世界的主题,也是当代中国的主题。中国的事情关键在发展。从邓小平、江泽民到胡锦涛,一代代中央领导集体都高度重视和关心发展问题。他们根据时代特点并结合中国实际,科学地回答了为什么要发展、怎样发展的一系列问题,形成了系统的发展理论。这些理论既一脉相承,又不断丰富和发展。邓小平、江泽民的发展思想是科学发展观的思想基础和理论依据,科学发展观是对邓小平、江泽民发展思想的继承、丰富和发展。     

从邓小平到江泽民:与时俱进的中国思想政治工作大思路

江泽民继承和发展了邓小平的思想,对新时期思想政治工作进行了科学定位,提出了具体化、完善化的思想政治工作检验标准,为新世纪中国思想政治工作的发展指明了方向,为进一步真抓实干、把思想政治工作落到实处奠定了良好的基础。     

江泽民对邓小平法制教育思想的继承与发展

邓小平和江泽民从中国国情出发,论述了加强法制教育的重要性和艰巨性,加强法制教育的途径和方法,江泽民在继承邓小平法制教育思想的基础上,丰富和发展了邓小平法制教育思想,对实施依法治国的基本方略具有十分重要的现实意义。     

江泽民对邓小平社会主义政治文明思想的丰富和发展

邓小平中国特色社会主义民主政治思想奠定了社会主义政治文明理论的重要基石。以江泽民为核心的党的第三代领导集体以邓小平中国特色社会主义民主政治思想为指导,不断推进我国民主政治建设实践的发展,并首次提出了社会主义政治文明的基本范畴、目标模式及实践方略,在赋予邓小平中国特色社会主义民主政治思想以新内涵的同时,与之共同构筑起中国特色社会主义政治文明的基本理论框架。     

邓小平和江泽民的思想政治教育理论比较研究

中国共产党三代领导核心的思想政治教育理论是一脉相承、又与时俱进的。在思想政治教育的地位和作用、根本目标、基本原则、重点对象、主体内容和主要方法等6个方面,对邓小平和江泽民的思想政治教育理论进行比较分析,可以看出其一脉相承性;而江泽民“重视科学精神的培育和弘扬”、“重视网络思想政治教育的开展和推进”,又是对邓小平思想政治教育理论的创新和发展。     

毛泽东邓小平江泽民治国理论基本特征的变化及其意义

毛泽东、邓小平、江泽民在建设中国社会主义事业的进程中，均已形成了自己的治国理论。然而，他们治国理论的主要内容是什么，其基本特征又是什么，对于这个问题，人们似乎并没有给予应有的关注。实际上，就这个问题展开一些研究，对我们在21世纪更好地把中国建设成为民主、富强的现代化国家是具有重要意义的。党的三代核心领导人的治国理论体系是庞大的，其内容涉及到社会生活的各个领域的方方面面，一篇文章不可能对其整个体系进行系统的全面分析，因此，本文只就其治国理论在政治方面所表现出来的基本特征的变化及其意义作些初步探讨。　…     

论江泽民对邓小平发展思想的继承和发展

在深化改革开放和领导社会主义现代化建设的伟大实践中,江泽民在发展内涵、发展途径、发展模式、发展动力、发展战略等方面继承、丰富和发展了邓小平的发展思想。深入研究两代领导人关于发展问题的思想,对于我们认识社会主义现代化建设的规律,全面建设小康社会具有重大的理论意义和实践意义。