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沈晓萍 《学校党建与思想教育》2004,(10):58-58
在平时的学习和生活中,学生难免会犯这样或那样的错误,那么,教师怎样才能够做到在指出错误的同时,又让学生看到自己的希望,获得向上的动力呢?笔以为,要做到这一点,教师要善于运用欣赏式的否定。 相似文献
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(一)向群众“灌输”马克思主义,这是我们党的一项重要任务。所谓“灌输”是指有领导、有组织地对人们进行马克思主义理论教育。不进行革命理论的灌输,就不能使群众认识真理,就不能提高人们的思想政治觉悟,就不能把党的正确的路线方针政策变成广大党员、干部和群众的自觉行动。 相似文献
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近年来,青铜峡市纪委监察局针对改革开放和社会主义市场经济的新形势,按照党中央和中纪委对纪检监察工作提出的新要求,紧紧围绕中心工作和反腐败斗争三项格局,在党风廉政建设中,立足教育,着眼防范,采取多种形式,积极开展党员教育工作,取得了可喜成绩。现将开展党员教育十法介绍如下: 相似文献
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梁承秀 《中共四川省委党校学报》1999,(Z1)
江泽民同志在十五大的报告中说:“实事求是是马克思列宁主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。” 在新中国成立五十周年之际,我们来剖析这个精髓——实事求是所走过的曲折历程,对于我们更好地高举邓小平理论旗帜,建设有中国特色的社会主义确实大有裨益。 一、实事求是肯定—否定—否定之否定的五十年 马克思说:“一切发展,不管其内容如何,都可以看做一系列不同的发展阶段,它们以一个否定另一个的方式彼此联系着——任何领域的发展不可能不否定自己从前的存在形式”。(《马克思恩格斯选集》第一卷,第169页) 辩证的否定是事物的自我否定,它是通过事物的内在矛盾运动而进行的自身否定,即自己否定自己,实现“自己运动”,自我发展。 新中国的成立,是以马克思主义武装起来的中国共产党和全国人民的胜利,是实事求是的胜利。这是事物的肯定阶段。对一事物的肯定,也就是对与之对立的其他事物的否定。对社会主义新中国的肯定,就是对国民党统治的旧中国的否定,也是对与实事求是相对立的党内“左”“右”倾思想路线的否定。这个胜利的取得是近代中国社会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的结果,是中国社会内部矛盾和帝国主义侵略交互作用的产物,也是以中国人民的根本利益为价 相似文献
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张鹰 《中共浙江省委党校学报》1999,(3)
从社会对新制度的需求这个角度看,人们对制度创新感受到更多的往往是制度创新对社会所产生的积极意义。但是笔者认为,任何一项制度创新都必须结合当时的历史条件,都必须结合相应的配套制度及相关措施,否则该项制度创新可能并不一定仅仅只意味着积极的方面,也许还会产生一定程度的负面效应。所以应该对制度创新进行更进一步的分析研究,以减少制度创新的负面影响,从而提高制度创新的效率。本文想探讨的是否定式制度创新背景下的制度创新的负面影响。 相似文献
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作为辩证唯物主义基本规律之一的否定之否定规律,马克思主义的经典作家曾作过精辟的论述。这些论述是毛泽东否定之否定思想的理论渊源。当然,毛泽东否定之否定思想也是在长期的中国革命的实践中.在总结中国革命和建设经验的基础上形成和发展起来的。一、毛泽东否定之否定思想,为马克思主义宝库增添了新的内容马克思首先发现和论述了否定之否定规律。恩格斯和列宁把它概括发展为螺旋式上升运动的理论。 相似文献
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