警务信息化与公安院校计算机教学改革

警务信息化工程建设是社会发展和科技强警的要求。它的实战效应主要体现在:实现办公自动化及网上调度、分析统计;为派出所管理工作提供信息保证;实现“网上追逃”;实现计算机监察和网上审批。公安院校是培养警务人员的重要基地,必须进行教学改革以满足警务信息化的发展要求。具体地说,应改变传统的教学手段,补充符合警务信息化应用的教学内容,开展各种层次的教学和培训,还可以利用公安网开展远程教育。     

基于大数据背景的公安院校大学计算机基础课程教学改革研究

公安院校的办学目标是以服务公安工作现代化和公安队伍建设需求为导向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养符合公安工作需要的复合型实战人才。研究大数据背景下公安大数据及信息化应用课程教学特点及问题,有利于深化该课程教学改革。     

公安院校擒拿格斗教学改革初探

从公安实战的视角来看,公安院校擒拿格斗课教学中普通存在着教材陈旧不统一,师资公安实践知识匮乏,应用性强化训练课时不足等问题。为此公安院校应加强打拿结合,以拿为主的实战训练;加强控制或限制身体行为的技术训练;加强协同擒拿技术训练;加强持械格斗技术训练等等。     

关于公安院校教学改革的几点思考

公安院校的教学改革首先应当围绕教学内容展开,改变教材建设落后于公安工作现实、课程设置安排缺乏科学性的状况;录像教学、课堂专题讨论、外出参观或参与实践活动等教学方法的采用必须注重实效;教学要寓管理于服务之中。     

公安院校大学语文教学改革的几点思考

人文精神和人文素质是人类社会进步的强大动力。大学语文是公安院校实施文化素质教育的重要课程,对提升被培养对象人文素养和综合能力起着重要作用。针对公安院校的学生人文素质有欠缺和教学现状落后的事实,教师应尽快改变教学形式,践行人文素质教育,使大学语文教学起到真正的教育作用。     

公安院校刑事侦查课程的教学改革探析

刑事侦查课程是公安院校的核心课程,虽然经过多年的改革,但在教学内容、教学模式和教学手段上还存在种种不足。为了适应新时期公安院校培养体制改革的需要,教学应贴近公安实战,注重核心能力的培养;真正发挥案例教学的优势;注重传统教学与现代教学手段的深度结合,以期培养适合公安工作需求的高端技术性人才。     

“数字化警察”的培养与公安院校计算机教学改革

公安工作信息化是21世纪社会发展趋势,是“科技强警”的要求。从技术角度来看,公安工作信息化就是执法工作数字化、警务工作数字化。因此,从这个意义上讲,可以将未来的警察称之为“数字化警察”。“数字化警察”概念的提出和实现,是知识经济时代对公安工作和每个公安民警素质的新要求,同时也给公安院校计算机教学改革带来了契机。公安院校是培育人民警察的摇篮,必须贯彻“将知识化为能力”的教学宗旨,进行计算机教学内容、教学手段、教学方式的改革和创新,为“科技强警”战略的实现,为培养“数字化警察”添砖加瓦。     

公安院校行政法课程教学改革刍议

教育和锻造一支忠诚可靠、纪律严明、素质过硬的应用型公安专门人才是公安院校的人才培养目标.在公安行政执法能力培养过程中,行政法发挥着极为重要的作用,学好行政法是提升公安行政执法能力的前提条件,为公安民警执法规范化提供法律支撑.新形势下,结合公安院校人才培养目标,分析公安院校行政法课程教学中存在的问题,对行政法课程教学改革...     

公安队伍职业化发展环境下新疆公安院校教学改革思考

公安职业教育作为一种特殊的职业教育是我国公安高等教育改革的发展趋势,由于新疆公安职业教育改革发展的步伐还不是很快,导致公安高等教育与公安工作脱节,公安高等教育发展跟不上公安工作发展的需要。因此,新疆公安院校应充分利用中亚警务合作培训中心的资源优势,设置特色学科,加强民族宗教理论研究,转变教育模式,强化内部教学改革,完善实践教学体系,提高公安教育科学技术水平,以促进新疆公安教育事业的较快发展。     

从野外综合演练的实践谈公安院校教学改革

当前,公安工作正面临着巨大的挑战和机遇。作为西部唯一的公安普通高等院校,在两年大规模的教育教学改革中,我们感受最深的就是专业教学的两次米东培训基地之行,其参加人数规模在全国屈指可数,公安院校要拓宽思路,找到自己的位置,确定正确的发展理念,整合教学内容,更新教育知识体系,做好公安教育教学改革,切实从注重能力培养出发为一线输送合格的职业警察。     

以人格培养为旨趣——浅论公安院校大学语文教学改革

公安院校是培养公安人才的主阵地,大学语文在公安学子人格培养方面发挥着重要作用。在公安院校招录培养体制改革背景下,大学语文课堂教学要以人格培养为旨趣,根据学生的需要和动机,依据学生的气质、能力、性格进行教学内容、教学方法的创新。     

招录培养体制改革背景下公安院校警械和武器使用教学改革的困境与对策

在招录培养体制改革背景下,公安院校对公安专业人才培养方案进行了改革和调整,警械和武器使用课程在教学改革中因一些主客观因素的制约,影响了教学质量的进一步提高.从教材、师资力量、教学模式、训练环境条件等方面出发,结合实战经验,对警械和武器使用教学改革的困境进行剖析,并提出对策和建议,以期为促进教学改革、提高警械和武器使用课程教学质量提供参考.     

公安院校法学课程的设计与实施——以实战化教学改革为视角

目前,公安院校的法学课程教学存在着培养理念陈旧、实践教学脱离公安实际、忽视公安教育的职业教育定位和招录培养改革的培养目标要求等问题,严重影响了法学课程在公安院校人才培养中应有作用的发挥。扭转这一状况,就必须将实战化教学改革的要求切实融入公安院校法学课程的设计与实施。确立实战化教学中的能力培养、贴近实战等原则,从强化师资队伍建设、优化法学课程教学、构建实战化教学模式等方面入手进行公安院校法学课程的实战化教学改革,是一种有益的尝试。     

对公安院校计算机基础课程实施“组片教学”模式的思考

新形势下,计算机基础教学如何适应公安教育工作的要求。文章提出按教学内容、教学课时、教学对象、教学考核和授课教师等教学因素进行整合与划分的组片教学改革模式。     

“理实并重”教学模式刍议——析公安院校思想政治理论课教学改革与创新

理实并重教学源于儒家传统知行合一观和德国双元制职业教育,力图将课堂讲授、理论阐述与操作训练、实践感悟相结合,以抽象与直观交替演绎,达成素质和技能的同步建构。从师资结构、传授方式、教学内容等看,公安院校思想政治理论课教学已具备理实并重特征。应着眼健全机构、培育团队,明确学时、坚守课堂,学思践悟、落实备课等,不断完善公安院校理实并重思想政治理论课教学。     

“理实并重”教学模式刍议——析公安院校思想政治理论课教学改革与创新

理实并重教学源于儒家传统知行合一观和德国双元制职业教育,力图将课堂讲授、理论阐述与操作训练、实践感悟相结合,以抽象与直观交替演绎,达成素质和技能的同步建构。从师资结构、传授方式、教学内容等看,公安院校思想政治理论课教学已具备理实并重特征。应着眼健全机构、培育团队,明确学时、坚守课堂,学思践悟、落实备课等,不断完善公安院校理实并重思想政治理论课教学。     

养老诈骗侦查信息挖掘与应用的脚本分析

以信息论科学为研究起点,可知侦查信息是反映“犯罪—侦查”系统的动态运行和静态结构状态的可识别性内容,其挖掘和运用是不断明确和修正侦查认识、作出侦查决策的基础,也是预防和控制犯罪的前提,是侦查工作开展的起点。以养老诈骗犯罪为例,引入犯罪脚本分析的理论,研究养老诈骗的犯罪模式;“犯罪脚本”如何在老年人这一较为封闭的社会群体中进行传播和发展;老年人如何在特定的背景下产生错误认识进而上当受骗。为此类高发、社会影响恶劣的复杂案件侦查信息的获取和应用提供新的认识途径,有利于此类侦查信息挖掘和应用水平的提升。     

培养五种能力 突出实战特色——对公安院校招录培养体制改革下的《犯罪心理学》实践教学改革的一点思考

当前正在进行的全国公安院校招录培养体制改革对各门课程实践教学提出了新要求,《犯罪心理学》应该联系本门课程特点与公安实际,突出培养"心理预测与预防能力、心理分析能力、心理讯问能力、心理沟通能力以及心理调适能力"等五种能力,构建"面向实际、突出实战"的实践教学新模式。     

浅析计算机犯罪取证与反取证

计算机犯罪取证主要围绕证据的获取和证据的分析。主要过程包括保护和勘查现场、获取物理数据、分析数据、追踪源头、提交结果等。计算机反取证就是删除或者隐藏入侵证据,使取证工作无效。反取证技术主要有数据擦除、数据隐藏等,数据擦除是最有效的反取证方法。从取证与反取证两方面分析计算机犯罪的特征,研究反取证技术的根源,可有效地保护国家信息网络安全,打击犯罪。