复旦大学人权研究中心正式成立

为宣传中国人权事业,一部由中国人权研究会、人民画报社联合编辑的大型画册《中国人权》即将由中国画报出版社出版发行,在全国范围内征订。画册以图文并茂的形式,全面、系统、形象地反映中国人权事业的历史、发展及成就,是一项具有开创性的工作,在国内尚属首次,是普及人权知识,进行马克思主义人权观教育的重要参考资料。     

山东大学人权研究中心

一、发展简况 山东大学人权研究中心（简称“中心”）的前身是1990年山东大学成立的“人权研究室”。它是中国最早建立的人权研究机构之一。1994年,山东大学决定将人权研究室升格为山东大学人权研究中心,并由徐显明教授担任第一届中心主任。     

中国人民大学人权研究中心

中国人民大学人权研究中心成立于1991年10月8日,是全国高校中成立最早的人权研究机构之一。该中心由从事法学、经济学、社会学、哲学和政治学等领域的专家学者组成。     

Fudan University Human Rights Research Center

<正>I.Overview of the Fudan University Human Rights Research Center1.PositioningThe Fudan University HumanRights Research Center is an interdis-ciplinary academic platform,basedin China and looking outward to theworld.The center integrates the aca-demic resources of Fudan University,acomprehensive higher-learning institu-tion,to organize multifaceted researchon human rights issues.The centerserves as an engine and a booster forhuman rights research and education atFudan University.2.GenesisThe center was established in tan-     

武汉大学人权研究与教育中心

武汉大学人权研究与教育中心（简称“中心”）正式成立于2014年1月。中心的设立离不开历史的传承与前辈的努力,也离不开前期取得的丰硕成果、扎实的平台建设以及合理的发展规划。     

西南政法大学人权教育与研究中心

一、中心概况 （一）历史沿革 西南政法大学的前身是1950年成立的西南人民革命大学。1953年,以西南人民革命大学为基础,合并四川大学、重庆大学、贵州大学、云南大学、重庆财经学院的法律院（系）成立西南政法学院。     

华东政法大学人权与人道法研究中心

一、机构简介 华东政法大学人权与人道法研究中心（简称“中心”）成立于2006年12月,成立之初以国际公法专家队伍为核心。根据学校研究中心由二级学院管理的模式,中心行政管理挂靠在华东政法大学国际法学院。     

河流与人权

没有一种事物和河流一样,缘自卑微,恒自远古,始自气滴,奔流不息,福泽大地,滋养生灵,沃野千里,承载万物,绵延润泽,深浅相宜,亦动亦静,生机盎然,孕育文明,抚慰灵魂,繁荣诗文,最终入江、入湖、入海,消融于无形。     

院校人权教育与培训——北京大学法学院人权与人道法研究中心

为贯彻落实《国家人权行动计划（2012-2015年）》“到2015年至少新增5个国家人权教育与培训基地”的相关规定,第二批“国家人权教育与培训基地”遴选评审会于2014年3月17日在京召开。     

略论文化传统对人权发展的作用

无论从历史发展角度来看,还是就现实具体状况而言,人权观念的形成,尤其是它通过具体实现而发挥现实作用的过程,都与特定的文化观念及其历史传承有着直接的、极其密切的关系。我们不应使人权研究仅仅停留在“从概念到概念”的抽象层次上,而应通过使这种研究具体化来促进人权事业的健康发展。因此,通过探讨和研究人权观念与文化传统的关系来揭示文化传统对人权发展的作用,既具有重要的现实意义,也具有宝贵的学术价值。     

价值内涵与实现方式：人权研究的两个视角

在人权理论的研究中,存在着内容和方法各不相同的两个角度：一是对人权的价值内涵的研究,一是对人权实现方式的研究。这两个角度的区别虽然显而易见的,但在实际研究中却往往出现混淆。目前研究中的一些困惑,就是由这种混淆所产生。因此,有必要根据这一区分对现有的人权理论问题进行一番梳理,从而使人权理论研究呈现出更加清晰的脉络。     

美国人权教育的内容与特征

美国人权教育根源于其悠久的"人权立国"民主政治历史传统,通过公民教育中的社会学科教学予以实施,其常识、理论和价值观统一于美国精神。美国人权教育有较为完善的公民教育评价体系,体现一般目标和具体目标统一,把对理念、观念和行为方式的培养和塑造放在与人权知识的传授同等重要的位置,教学内容丰     

中国改革开放与人权发展30年

在纪念中国改革开放30周年之际，中国人权研究会在这里举办“中国改革开放与人权发展30年”学术研讨会，总结改革开放以来中国人权事业发展的经验，探讨新形势下如何促进人权事业全面发展，具有十分重要的意义。在座的各位都是人权领域的专家，多年来积极对外介绍中国人权事业的发展进步，阐释我国政府在人权问题上的原则立场，     

改革开放30年我国人权原理主要学说回顾

改革开放以来的30年，是中国的人权理论和人权实践都获得了最迅速发展的30年，回顾和反思这30年来的人权研究，对今后的人权建设极为必要。本文将对人权原理部分的主要学说进行简单梳理，以有助于今后的人权研究与人权实践。     

少数民族人权：一种优位人权——以一般人权为参照

本文借助人权理论，以国内外少数民族人权保护的研究和实践为据。结合理论界关于人权的经典描述。从少数民族人权和一般人权的概念、性质、内容的不同，以及少数民族人权保护的政治基础、措施、范围、内容等方面。对少数民族人权和一般人权进行比较分析。厘清了两者的内涵、联系和区别。这对提高少数民族人权意识，保障少数民族的基本人权，都具有重要的意义。     

中国人权事业前景广阔

今天我们来到中国政法大学,研讨“人权建设与改革”这一主题,很有意义。法大是我国最早设立人权法专业的高等院校,是首批国家人权教育与培训基地之一,这些年来法大在推广人权教育与服务社会、推动人权研究与发展、促进人权交流与合作等方面的工作卓有成效,成绩斐然,我对此表示祝贺。     

外国驻华大使人权访谈

在《人权》杂志创刊一周年之际,本刊记者采访了澳大利亚、埃及、印度尼西亚、匈牙利、墨西哥等一些国家驻华大使或公使。他们认为,中国的人权状况在不断进步,随着经济的改革开放,中国必将更加保障人权。     

维和视角下人的尊严与人权保护

从学术角度而言,人的尊严是人权的源泉,这一观点有着深厚的学术历史。第二次世界大战结束以来,随着人权问题越来越受到国际社会的关注,以人的尊严为基本考量的人权理论也得到了不断发展。在这个倡导权利的时代,人的尊严与人权保护是一种具有普世意义的价值观念,     

“人权入宪”推进中国参与国际人权事务

2004年3月“人权入宪”不仅是中国人权事业发展的里程碑,也开辟了中国参与国际人权合作的新阶段,使得中国参与国际人权事务的力度和广度有所加强,中国在国际人权领域的影响力也有明显提升。     

《国家人权行动计划》中国人权发展的新阶段

国务院新闻办公室11月4日宣布,中国政府决定制定《国家人权行动计划》,对未来两年中国人权事业的发展作出规划,这标志着中国人权发展进入了一个新阶段,必将对中国