知识经济与高校德育

新的世纪,随着全球经济一体化的加快和信息技术的迅猛发展,知识经济时代已悄然来临。知识和教育从来没有像现在这样被整个社会所重视和崇尚。中国高等教育正面临着建国以来最大的发展机遇,素质教育已成为全国教育界的广泛共识。然而,作为大学生“素质教育灵魂”的思想政治素质的培养即高校德育工作却存在着一些认识上的误区,从而使高校的德育工作既面临着巨大的挑战又充满着无限的机遇和发展空间。一、知识经济时代高校德育工作面临的挑战。1.认识上的偏差。知识经济时代的到来使知识成为最重要的经济因素,知识的多少也成为衡量人才素质高低…     

知识经济与高校德育

在新时期 ,高校的德育工作既面临着巨大的挑战又充满着无限的机遇和发展空间。要真正理解德育的目的 ,与时俱进、不断创新 ,构建新的德育评价体系 ,树立以人为本的德育工作理念 ,运用新技术 ,开辟德育新途径 ,加强高校德育干部队伍的规范性建设。     

大众文化与高校德育建设

伴随中国社会向市场经济的转型,一种新的文化形态——大众文化正在兴起并呈现出日益扩张之势。这里的“大众文化”(mass culture)并不等同于我们常说的“群众文化”或“人民大众文化”,而是特指现代商业社会中产生并流行的文化类型,它以现代信息传播和复制技术为手段,以大众传媒为主要载体,以都市消费大众为对象,是一种娱乐性、休闲性的消费文化。如娱乐影视(警匪言情片、电视肥皂剧等)、流行音乐、通俗文艺、时尚报刊、商品广告、时装表演、电脑游戏等等。今天的高校不仅处于浓厚的商业氛围中,而且处于大众文化的重重包围之中,它客观上形成了不同于社会主流文化(主流意识形态)的“第二文化空间”,这是高校德育建设不得不面对     

传统道德与高校德育

中华民族的传统道德源远流长，而且有许多原则和规范在今天还有其积极意义。在社会主义市场经济建设中，在新旧经济体制转型期间，人们的价值观念和道德意识也在发生迅速的变化。在这种情况下，我们必须正确看待道德的变化和道德的作用，正确认识道德评价的标准，处理好物质与精神的关系，充分认识高校德育工作的重要性，在高校德育中注意进行传统道德教育，把高校德育提高到一个新水平。     

全球化背景下的大学德育

全球化对现代大学生成长有着重要的影响,同时也带来了一些负面作用,要清除负面作用,德育工作必须有一个新思路和方法,德育工作首先要以大学生的需求为切入点,以提高大学生的人文素质为前提,构建适应新时代的科学的德育体系,营造思想开放的有利于大学生健康成长的社会环境.     

孔子的德育思想与高校的和谐德育

实施和谐德育对建设我国的和谐社会、推进学校的德育工作具有十分重要的现实意义。孔子德育思想内容丰富，其德育首位、全面发展，重视学校、家庭和社会的合力,突出主体、注重个性等理念为高校构建和谐德育提供了极富价值的重要启示。     

经济全球化与高校人文素质教育

20世纪末,世界形势发生了许多重大变化,其中一个最重要的现象就是经济全球化.经济全球化是经济发展到一定阶段的产物,是历史发展的必然.20世纪末,已经形成了由国际货币基金组织推动的金融全球化,由世界贸易组织推动的自由贸易全球化,跨国公司推动的投资全球化和通过互联网推动的信息全球化的基本格局.     

经济全球化与高校道德建设

随着科技的发展、国际分工的深入,经济全球化已成为世界经济发展的客观趋势。经济全球化的实际是以西方发达国家为主导的、以跨国公司为推动力的世界范围内的资源优化配置,归根到底是一个市场经济全球化的过程。经济全球化的形成,不但对我国的经济建设发生着重大的影响,而且随着经济全球化的不断深入,人们的价值观和道德观也发生了深刻的变化。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》是我国全面加强公民道德建设、深入贯彻落实江泽民同志提出的把依法治国和以德治国结合起来的治国方略的重大举措。经济全球化给高等教育特别是高校德育工作带来了冲击,它是高校道德建设的背景之一,也是高校道     

高校德育与大学生人格定位

道德人格,就其本质而言,是一种来之于外,“内得于己”,又见之于外的实践精神。这种精神作为个体比较稳定的内在世界,支配着个体的精神生活和社会行为。道德人格是由道德准则意识、道德责任意识和道德目标意识三个要素构成,而且每个要素又都是以个体的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯为主体的责任意识为直接根据和内容,又是其道德目标意识的价值基础;道德责任意识通过个体自我调控推动着道德准则意识向行为转化,又维护着个体行为的价值取向一贯性,而道德目标意识不仅驱动着个体的道德心理,而且激励着主体的道德…     

高校德育的现状与趋势

20多年来,改革开放所带来的社会道德生活和道德价值观念上的改变,对大学生的影响是巨大的。面对知识经济时代的21世纪,面对当代大学生的道德现状,如何培养他们的道德情感,完善其道德人格,这对最终实现江泽民总书记提出的以德治国的思想具有十分重要的意义。一、大学生思想道德现状1多层次性近年来,在党和政府的关怀下,大学生的思想道德教育呈现出一系列可喜的变化。大学生思想道德的主流积极向上的前进趋势,它与社会发展的脉搏共振,体现了当前的政治经济、文化发展的特点和要求,具有鲜明的时代特点。首先,政治观念呈认同、乐…     

和谐社会与高校德育环境建设

构建社会主义和谐社会,是党和国家在新时期的新发展观。和谐社会离不开思想道德教育,因而加强高校德育环境建设,培养高素质的人才,也成为时代的需要。高校德育环境建设不是一个不受外部影响的独立过程,它要按照和谐社会的要求去建设和改进,必须要保证各个子系统的自身和谐,要从学生、学校和社会三个方面去共同努力。     

奥林匹克主义与高校德育建设

作为现代奥林匹克运动价值目标与思想体系的奥林匹克主义,是一种积极进取的人生哲学,具有深刻的品德教育价值。它所蕴含和激励的许多精神,诸如顽强拼搏的进取精神、公平竞争的精神、爱国主义精神等等,将为大学生的人文教育和思想道德教育提供宝贵的思想资源。     

浅论高校校园文化与德育建设

高校德育教育是我国高等教育的重要内容。高校校园文化作为社会主义文化的重要组成部分，具有多方面的育人作用，尤其是高校校园的物质文化、制度文化、精神文化对大学生的品行陶冶、行为规范、人格塑造影响深远。发展和优化校园文化，可以进一步完善和加强高校德育建设。     

经济全球化给大学德育带来的挑战与机遇

经济全球化对发展中国家的影响是一把双刃剑,在为发展中国家提供跨越式发展机遇的同时,也使一些人淡忘国家意识,消解民族身份,失去对传统的认同感。这对我国的大学德育有相当大的冲击和挑战。     

试论大学生消费文化与高校德育

当代大学生的消费观与以往相比已经发生了新的变化,具有了新的特点和新的道德意义。存在着盲目无计划消费、从众消费、人情消费、攀比消费等误区。高校对大学生的消费文化需求,既要适当满足,又要积极引导,要把消费道德教育纳入学校教育和思想政治教育范畴,引导大学生消费文化朝着积极健康的方向发展。     

高校德育教学中的团队精神与集体主义

本文面对的是高校德育课教学中的团队精神和集体主义关系问题,并分别从现象和本质两个层面比较了二者的异同,说明二者在现实中被混用的原因,同时揭示了团队精神和集体主义的关系,即团队精神是集体主义的一部分,是集体主义的应有之义,是集体主义的较低层次,团队精神在现时代,为我国经济发展提供了新的精神动力,给集体主义注入了时代活力,是有益的补充.集体主义包含团队精神,是团队精神的高层次指导,是团队精神发展的归宿.     

高校德育途径之我见

目前 ,高等学校大学生的自身素质在一些方面表现得还不尽如意 ,适应我国国情 ,加强大学生思想品德教育不可忽视。在发挥“两课”教学主渠道作用的同时 ,克服德育教育单纯政治化、形式化、教条化、单一化倾向 ,充分发挥文明校园建设、教师队伍尤其是德育教师队伍自身素质、心理咨询教育、社会实践等的作用 ,对大学生形成良好的思想品德 ,培养适应改革开放形势的社会主义事业的建设者和接班人意义重大。     

调整德育策略 增强高校德育的实效性

我国高校的德育工作低效十分明显,许多德育工作者都尝过这种苦果:“你说你的,但我不一定听,你想感化,但我不想被感动。”导致德育工作的事倍功半。因此,大学生中存在     

网络德育--高校德育的新思考

网络时代的到来给高校德育提供了现代化的手段,拓展了思想政治工作的空间和渠道.网络德育是高校德育的延伸,也是德育现代化发展的必然趋势.文章对高校开展网络德育工作进行了探索.     

全球化背景下我国青少年德育之对策研究

全球化对我国青少年德育提出了更高的要求,同时也赋予了我国青少年德育崭新的理念和丰富的德育资源。美国、新加坡、日本等几个有代表性的国家青少年德育理念、模式对我国青少年德育具有很大的启发,对研究全球化时代我国青少年德育工作的定位和对策具有一定的借鉴意义。