论公安院校模拟法庭教学的几个问题

立足于应用型警务人才培养之目标,当前不少公安院校正积极开展模拟法庭教学,但在教学过程中还面临一些问题。以分析公安院校模拟法庭教学的必要性为基础,从教学材料来源、实训项目设计、"一体化"教学模式、网络化建设等方面树立正确认识,有助于公安院校改进完善模拟法庭教学。     

公安院校教师教官队伍建设的探索与实践

公安院校教师队伍经过多年的建设,勿庸置疑都能圆满地完成基本的教学任务.但面对当前经济与社会对公安教育提出的新要求,师资队伍建设面临着新的挑战.笔者试从公安院校教师教官队伍建设的目标和意义,公安院校师资队伍建设存在的困惑与制约瓶颈,教师教官队伍建设的措施等方面提出一些想法,旨在建设一支专兼结合、理论与实战能力互补、会教能战的职业化、实战化、双向化的教师教官教学团队,实现公安院校人才培养目标.     

公安院校法律课程实践教学的思考

教育部公布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对法学专业的人才培养目标、要求及课程体系、质量评价等作出了明确的规定,公安部对公安院校也提出了实战型、应用型、复合型警务人才培养的要求。结合国家标准的规定,公安院校公安专业人才法律教育的实践教学应借鉴普通高等学校法学专业人才培养的实践教学模式,利用好公安院校的特色资源来开展切实有效的实践教学。     

军队院校任职教育对公安教育的启示

军队任职教育所经历的教育理念转变、教学内容调整、教学模式改进等人才培养思路的重大变化，对公安院校的教育教学改革具有一定的借鉴意义？在立足于公安院校职业教育转型和教学改革需求的基础上，从教育理念、人才培养模式、师资队伍建设等方面，探讨了实战型人才培养的思路与方法。     

试析公安院校思想政治教育的优势

充分发挥公安院校思想政治教育优势,对进一步加强和改进公安院校学生思想政治教育工作具有重要意义。这些优势是:1.公安机关的性质及对公安民警思想政治素质的要求,为公安院校思想政治教育工作提供了内在支持;2.公安院校人才培养目标,为公安院校加强思想政治教育工作提供了内在需要;3.公安部、公安院校对思想政治教育工作的重视,为公安院校加强思想政治教育工作提供了重要保证等。     

《国标》视角下公安院校法学专业渗透性思政课程研究

《国标》公布后,公安院校法学专业人才培养在思想政治方面既要满足《国标》的要求,也要体现出公安院校法学专业的特色。公安院校法学专业思想政治课程体系要根据人才培养目标和课程特点等因素设置。渗透性思想政治课程具有针对性和全面性,能够满足公安院校法学专业在思想政治方面人才培养的需要。开展渗透性思想政治课程,既要注重渗透性思想政治课程教师队伍的培育,又要找准思想政治课程与法学课程的融合点,在实践中不断探索,最大限度地发挥出渗透性思想政治课程的功能。     

公安院校行政法课程教学改革刍议

教育和锻造一支忠诚可靠、纪律严明、素质过硬的应用型公安专门人才是公安院校的人才培养目标.在公安行政执法能力培养过程中,行政法发挥着极为重要的作用,学好行政法是提升公安行政执法能力的前提条件,为公安民警执法规范化提供法律支撑.新形势下,结合公安院校人才培养目标,分析公安院校行政法课程教学中存在的问题,对行政法课程教学改革...     

公安院校研究生思想政治教育集中管理模式下工作机制探究

研究生教育是人才培养的最高层次,公安院校研究生教育是公安教育的最高层次,在公安人才队伍建设方面具有不可替代的作用。加强对公安院校研究生思想政治教育的研究,进而改进公安院校研究生的思想政治教育,提高研究生的教育培养水平,促进研究生全面发展,是研究生教育和管理工作的首要内容,是公安工作形势变化对现代公安教育的需要,是推动公安事业不断发展的要求。然而当前公安院校研究生思想政治教育跟不上招生规模扩大的步伐,在机制、观念、形式、理念等方面存在一定不足,不能完全满足公安高等人才培养的需要。对此,笔者从公安院校研究生思想的现状和特点出发,在管理体制、队伍建设、党团建设、自我教育管理、网络阵地、心理教育等方面进行改进和创新,努力开创"集中管理模式"。将六个工作内容有机结合,探究出一个贯穿于工作的各个环节的工作机制。     

公安院校法学课程的设计与实施——以实战化教学改革为视角

目前,公安院校的法学课程教学存在着培养理念陈旧、实践教学脱离公安实际、忽视公安教育的职业教育定位和招录培养改革的培养目标要求等问题,严重影响了法学课程在公安院校人才培养中应有作用的发挥。扭转这一状况,就必须将实战化教学改革的要求切实融入公安院校法学课程的设计与实施。确立实战化教学中的能力培养、贴近实战等原则,从强化师资队伍建设、优化法学课程教学、构建实战化教学模式等方面入手进行公安院校法学课程的实战化教学改革,是一种有益的尝试。     

转型期公安院校“应用型”人才培养模式的构建

转型期公安院校人才培养模式存在创新人才培养目标不清楚、师资力量薄弱、专业设计不合理等问题。引进工作过程教育理念,构建基于工作过程系统化的人才培养模式,这对于解决公安院校人才培养模式存在的问题,构建转型期"应用型"人才培养模式具有重要意义。     

公安院校"道路交通控制"课程混合式教学模式探索 ——以四川警察学院为例

"道路交通控制"是公安院校交通管理工程专业的重要核心课程。在公安院校应用型人才转型背景下,随着"互联网+教育"的不断推进,公安教育更加重视学生综合素质与专业技能的培养,传统的教学方法已经无法满足当前的教学需求。基于"翻转课堂"与"对分课堂"的混合式教学新模式,是对传统教学方式的有效补充。四川警察学院从"道路交通控制"课程特点、学生职业特点,以及"道路交通控制"课程教学现状出发,在教材重新编写与教改试点内容选择、教学模块的搭建、课时安排及学习小组构建、学习激励机制的强化和学习效果评价的改进等方面进行的探索显示:"对分+翻转"课程混合式教学模式有利于公安应用型人才培养目标的达成。     

浅谈公安专科院校"升本"中的教学与管理

比较公安专科与本科院校的教学与管理,二者既有共性,也有不同的特点.公安本科教育的人才培养目标要求更高.因此,已经和正在实现"升本"的公安院校,必须深化政治教育,必须按照本科教育的新理念调整课程设置,并大力改进教学和学生管理方法.     

关于公安院校教育质量观的探讨

随着首批改制学生分期、分批进入各级各类公安院校学习,摆在公安教育工作者面前的首要问题就是如何开展实务教学以及开展什么样的实务教学,以期实现预期人才培养目标。转变教育观念,树立科学的教育质量观是推进公安院校招录培养体制改革、保障改革顺利进行的前提和关键。     

公安院校实践教学基地建设:问题检视与发展路径

公安院校实践教学基地是现代高素质警务人才培养的重要载体。当前公安院校实践教学基地建设存在功能实现水平不高、教学能力不足、教学管理和质量控制薄弱等问题,需要树立警务人才培养共同体意识,建立合理的实践教学体系,加强质量保障机制建设、创新发展方式实现共建共享等措施方能实现基地建设的良性发展。     

公安院校人才培养模式的构建

公安院校人才培养有一定的特殊性,结合当前教育理念和公安人才培养的目标,探讨公安院校“一实三强五双”人才培养模式,有利于丰富公安教育理论和指导人才培养实践。     

创建“一流公安院校”的策略研究

公安院校要想在新一轮教育发展中崛起,应当以创建"一流公安院校"为目标。在发展过程中紧紧抓住为地方社会发展服务的指针,科学定位、健全目标管理制度、重视科研工作,并坚持问题导向,从人才培养目标、机制等方面进行改革,提升公安战线人才整体素质,真正做到"以服务求支持,以贡献求发展"。     

新时代公安院校“课程思政”教育教学研究

公安院校"课程思政"是铸警育魂人才培养的必然要求,新时代背景下公安院校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以习近平总书记关于"立德树人"重要论述为根本遵循,从加强"课程思政"顶层设计、转变传统教学理念、优化教学设计、充实教学内容、完善教学文件、提升教师"课程思政"能力、营造思政育人的文化氛围等方面入手,推动公安院校"课程思政"教学改革。     

基于研究性学习的《刑事图像技术》课程教学设计

《刑事图像技术》课程是公安院校刑事科学技术专业必修课程之一。根据课程特点采用研究性学习教学模式,把教学主体从教师转变到学生,培育学生研究性学习能力,可有效提升学生的主观能动性,自主学习能力和综合职业能力,达到预期的教学目标,对提高公安院校教学水平和培养高素质公安民警具有重要的现实意义。采用研究性学习入手,进行《刑事图像技术》课程教学设计,为公安院校人才培养提供参考和借鉴。     

学警参与大型活动安保实践教学初探

学警参与大型活动安保正成为公安院校开展实践教学的新型载体,是公安院校推进实战化教学改革,深化校局合作的良好平台,是开展课程思政的创新平台。学警参与大型活动安保实践教学包括设置科学细化的实践教学目标、以问题为导向重构实践教学内容、采取线上线下混合的实践教学模式,以及进行全程客观的实践教学考核评价等四个步骤。目前,学警参与大型活动安保实践教学还面临一些挑战,应从提升教师实践教学能力,深化实践教学团队建设,完善实践教学管理制度等方面进行改进。     

从警务英语技能需求看公安院校英语教学改革

通过分析我省各警种对英语技能的需求,发现公安院校英语教学改革的必要性。以社会需求为尺度,重新审视现在的公安院校警务英语教学,存在着教学目标错位、教学内容不合理、英语应试倾向严重等问题,所以要根据警队需求采取调整警务英语课程、改进教材和教学方法、建立实训基地等措施。