高等职业教育教学中教师角色的转换 --浅谈高职法学基础理论的教学方法

高等职业教育是高等教育体制改革的产物,高职特有的教育模式要求教师改变传统的教学方法,在教学过程中强调以学生为主体的人性化教学理念.教师在教学中的角色将由原来的讲授者转换为组织者、引导者、解惑者,并结合高职人才培养目标,调整理论教学的知识体系,改进传统教学方法,推广启发式教学,以及结合学生为主体的研究式学习,采用信息化教学方法,通过高职教师角色的重新定位实现高职教育目标.     

体验式教学在高职英语课堂中的应用

体验式教学在高职英语课堂的教学中起着非常重要的作用,它强调"以学生为中心",注重通过学生的亲身体验来获取知识。体验式教学的关键在于让学生体验情境、体验成功,在做中学、学中做。但是由于目前我国高职教育发展的特殊性,也决定了我们在高职英语课堂教学过程中要具体问题具体分析,探索出符合当前高职层次的体验式英语课堂教学的道路。     

发挥校外实习基地在高职会计专业实践教学中的作用

高职院校的会计专业是一门实践性很强的应用型学科。本文从实践性教学是高等职业技术教育的重要环节入手,强调建立稳定的校外实习基地是实现工学结合、校企合作的重要方式,是培养和提高学生实践能力的重要保证。进而分析高职会计专业实践教学的现状,探讨高职会计专业实践教学体系,提出了如何发挥校外实习基地的作用。     

培养与提升文科类电子商务专业学生网站建设实践能力的探索

随着时代的发展,高职教学必须以就业为导向、以项目任务为主线,强调高职教学内容的设计与策划,有步骤地提高学生的实践动手能力。文中针对当前文科类电子商务专业学生难于掌握网站建设知识、实践动手能力难于提升的现状,给出实践教学的建议。     

培养与提升文科类电子商务专业学生网站建设实践能力的探索

随着时代的发展，高职教学必须以就业为导向、以项目任务为主线，强调高职教学内容的设计与策划，有步骤地提高学生的实践动手能力。文中针对当前文科类电子商务专业学生难于掌握网站建设知识、实践动手能力难于提升的现状，给出实践教学的建议。     

语块理论在高职英语口语教学中的应用

高职英语教学强调培养学生的实际语言应用能力,这需要教师在日常英语教学中针对学生的实际情况采取有效的措施和策略。语块是语言形式相对固定的多个词的组合,是语言教学的中心,也是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在。这种方法的应用有助于高职口语教学的改革和发展。     

高职计算机基础教学改革初探

进入21世纪,计算机作为现代工具已广泛应用于社会的各个领域,对于人类社会的文明与进步起着越来越大的影响。高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。因此高职院校的计算机基础教育应结合市场经济,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想,从高职的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,针对计算机基础课程在高职院校实际教学中存在的问题进行分析和探讨,结合教学实际,提出改革措施与建议,以提高计算机基础教学的质量。     

高职法学教育开展案例教学过程中的几点认识

高职法学教育与普通高等法学教育的基本目标是一致的 ,在教学手段上应是一脉相承的 ,不应泾渭分明。那种认为以培养应用型法律人才为目的的高职法学教育没有必要过多的强调对于系统理论知识的把握 ,通过案例教学既缩短了教学情境和司法实践的差距 ,又可提高学生的实际法律技术能力的观点是片面的 ,甚至是极为有害的。我国法学教育教学应以理论讲授法为主 ,以案例教学法为辅。     

高职院校英语教学质量评价与体系构建

高职院校英语教学质量评价应该是多样化、多元化、过程化、科学化的评价体系,应该注重形成性评价与终结性评价相统一。但目前大多数高职院校英语教学质量评价中却存在诸多问题。强调高职英语教学应服务于专业的应用技能培养,其评价模式也必须与之一致。构建形成性评价和终结性评价相统一的评价体系能够更加科学有效地检验教学质量,激发教学动机,规范教学行为,提升教学质量。     

非专业素质在专业课当中培养的实践与思考

非专业素质的缺失导致高职学生就业能力的削弱,那么作为高职教育教学改革的实施者在改革实践当中,如何强调提高技能的同时又提高学生的非专业素质。以着重从《居室空间设计》当中的某一项目的教学情景设置来谈,如何在提高专业技能的同时培养学生非专业素质。     

影响高职院校护生健康评估技能的相关因素分析

目的：分析影响高职院校护生健康评估技能的相关因素及其与性别、年龄、学习成绩之间的关系，增强教师健康评估教学针对性；方法：选取某高职院校344名护生进行问卷调查；结果：高职院校护生健康评估技能影响因素性别、年龄之间相关性不大，与技能考核成绩显著相关且关系密切；其中教学方法影响最大，其次是实训室条件、沟通交流能力因素、独立思考及创新能力因素；结论：教师要有针对性地开展健康评估教学，强调教学的双向性和学生的主体性。     

浅析ESA理论在高职专业英语课程教学中的应用——以商业服务业英语课程为例

ESA即投入（Engage）、学习（Study）和运用（Activate），是课堂语言教学的三个基本要素。灵活设计三个基本要素的顺序，可以衍生出不同的教学模式。ESA理论强调在教学中注重技能培养和语言运用，强调语言学习要让学生多投入，学习要活动化，活动要交际化。在高职专业英语课程教学中，如果恰当运用ESA理论会取得良好的教学效果。     

关于高职公共英语教学改革的探讨

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,其目标是为国家和地方经济发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质应用型人才。因此高职英语教学有其特殊性,即强调基础性、实用性、针对性。本文拟从高职英语教学的特点及影响因素出发,在分析了高职英语教学的现状的基础上,指出了高职英语教学的主要改革方向,即确立正确的教学指导思想,培养学生的自主学习能力,改革和完善英语教学管理,加强英语教师队伍建设。     

任务型教学模式在高职英语课堂教学中的运用

任务型教学模式源于西方,是目前在许多国家推广的一种以学生为中心,强调"做中学"的语言教学模式,学生通过完成任务最终达到学习语言和掌握语言的目的.本文阐述了任务型语言教学模式在高职英语课堂教学中任务设计的原则和教学步骤,以及对任务型语言教学运用的思考.     

培养社交能力提高高职学生情商

本文从提高高职学生的情商角度出发,强调培养高职学生社交能力的必要性,并具体提出了培养高职学生社交能力的目标、内容,培养方法与途径。     

浅谈高职法学专业的实践性教学

高职法学教育是我国高等教育的重要组成部分 ,我们要注意实践性教学在高职法学教学中的运用 ,深刻认识高职法学专业实践性教学的意义 ,合理分配高职法学教学中实践课时和理论课时的比例 ,开展多层次、多渠道的实践性教学活动 ,注意开展实践性教学中的一些问题     

高职思政课教学的特色及一体化教学模式的应用研究

高职思政课教学将高职教育的特征淋漓尽致地展现出来,并为实现高职教育预期目标而服务。思想政治课是对高职学生进行马克思主义理论教育的重要渠道。结合高职思政课教学的特色及当前高职院校人才培养方式的转变,进而探究如何科学应用一体化教学模式是现今高职思政课教学所面临的新挑战。笔者依据多年来的工作经验对高职思政课教学的特色及一体化教学模式的应用谈谈自己的看法,以期实现高职思政课教学的预期目标。     

关于高职院校数学教学的几点思考

从高职院校数学教学的现状、理念及高职院校数学教师本身的诸多观念更新的角度,对目前高职院校的数学教学与改革等方面进行思考、分析,以期能切实有效地搞好高职数学的教学工作。     

基于自我效能感的“三课堂”高职学生公共英语自主学习能力培养模式研究

自主学习是区别于被动学习的一种方法,强调充分发挥人的主观能动性来提升学习效果,而主观能动性的强弱跟人的自我效能感有很大关系。该文基于自主学习的内涵和自我效能感理论,围绕公共英语教师的教学目的和要求、学习计划和目标的制定、学习策略的使用以及自我监控和评价四个方面对高职学生展开自我效能感问卷调查,通过分析调查数据,提出了“三课堂”高职学生公共英语自主学习能力培养模式,经有效性实践研究,证明了该模式对提升高职学生公共英语自主学习能力具有良好的效果。     

对高职数学教学课程改革的思考

目前高职数学教学存在诸多问题,不利于我国高职院校的长远发展,高职数学教学的改革势在必行。通过对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革,建立适应高职教育发展的数学教学体系,培养适应社会需求的合格人才。