原有经验是宝贵的 更要探索新经验

目前,很多政治教师都被一个问题困扰着,即教了二、三十年的书,还是一个新教师。原因很简单,政治教材老在变化。我和大家一样,也有同感。按常规说,我可以算做老教师了。我从事政治课教学已有近30年的历史了,我参加过全国统编教材和实验教材的编写工作,为各种不同层次学校的学生上过课;自     

高中思想政治课问题式教学模式的探索

一、问题的提出基础教育课程改革浪潮,促使我们每一位中学思想政治课教师从“关注每一个学生发展”的思想出发,重新审视、定位中学思想政治课教学,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新的教学模式。针对当前高中思想政治课课堂教学存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生仍是被动接受学习的现状,我们进行了高中思想政治课问题式教学模式的探索。二、问题式教学模式的探索过程问题式课堂教学模式是指依据高中思想政治课教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发…     

思想政治课堂提问的现状及对策

新课程改革提倡"对话教学"和"互动教学"。在高中思想政治课堂教学中,教师们比较注重课堂提问,激发学生主体性的发挥。但是,我们不少教师由于对新课程理念的不解或是曲解,由传统的"满堂灌"走向了另一个极     

国家对特教是什么政策?

我是山西长治市残联聋人协会主席,最近遇到一个难题:我市今年进行中小学人事制度改革,规定所有1987年以后任教的民办、代课教师,要一律辞退。我们襄垣县特教中心校,有二名高中学历的民办教师(女均系残疾人),她们是1989年秋,创建襄垣聋哑特教班时开始任教的。十多年来她们艰苦奋斗认真教学,将一个班扩大至独立的特教中心学校。她们是经过专业培训的骨干力量,辞退她们会影响学校教学工作,但又不能不执行市里的改革决定,我们不知该怎么办好?另     

实践型思政课三维度

<正>《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）指出高中思政课是“增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”，这就明确了高中思政课应当把握课程实践性的内在诉求。实践型思政课致力于以全新的教学理念提升教学效果，作为高中思政课教学的有效样态，教师要把握好实践型思政课的实施策略，助力学生的学习与成长。     

“山城阿炳”的故事——记重庆盲人特级音乐教师张治平

九月,我们又迎来一个教师节。教师,这个职业意味着要耐住寂寞、默默奉献;教师,又是伟大而光荣的职业。每个上过学的人心中都有他们神圣的位置,更重要的是,社会的栋梁靠他们培育,民族的复兴要他们奠基。当又一个教师节来临之时,我们特刊登两篇稿件,讲述了两位特殊的老师——残疾教师甘做蜡烛的感人故事,并以此向工作在全国特教战线的广大教师们祝贺节日、表达敬意。     

潜心著述孚行辈 许身孺子育栋梁──记襄城县政协副主席、县高中教师王乾岭

襄城县高中青年教师王乾岭，靠着自己辛勤的努力，顽强的拼搏，在教学工作中取得突出成就，现为县政协副主席、市拔尖人才、优秀教师。1983年7月，王乾岭从新乡师院毕业到襄城高中任教。从走上讲台的第一天起，他就暗下决心，要当一名合格的人民教师，把青春献给党的教育事业。为此，他自费购买了许多教学杂志和书籍，虚。心向老教师学习，每节课的教案都要写两遍以上，达到会背的程度。光是任教第一年，就用了十几木教案本。从1984年起，他连续11年担任高中毕业班的教学课，经常超负荷工作，甚至有时一个人教两个人的课。他就这样十几年如…     

赵纪全敬老：激情与现实相遇的尴尬

作为全国第一个倡议并带头免费让老人乘车的的士司机，赵纪全不仅上过报纸，还上过中央电视台的“夕阳红”。两年多来，他到底免费接送过多少老人，连他自己也记不清了。他只记得最多的一天是28趟。     

浅谈中学思想政治课的教学目的与教学目标──兼论《课程标准》的特点

最近，国家教委颁发了《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）（以下简称《课程标准》）。它明确规定了高中学段的思想政治课教学目标，各年级的教学目标，以及各章节的教学目标，并且指出《课程标准》在全国试行的同时，停止使用1992年印发的《全日制中学思想政治课教学大纲》（高中部分）（以下简称《教学大纲》）。这就明确指示我们要“依据《课程标准》的基本要求开展各项中学思想政治课的教学工作”。因此，我们思想政治课教研人员和全体教师，就面临着如何准确把握和贯彻《课程标准》的问题。笔者认为，这个《课程标准》相…     

是谁竹篮打水?

结识吴姐１９９６年３月以后，陈金英过上了逍遥的日子。这个湖南省石门县皂市镇鸭嘴山村的农民，尽管年近四十、仍时时觉得红颜薄命。她上过高中，在她这个年龄段的农村妇女中，可算是屈指可数了。然而，她总觉得上苍待她不公，让她嫁了个“泥腿子”，偏偏这个泥腿子又不...     

论公安业务教师应具备的几种能力

一名优秀的公安业务教师，必须具备教学能力、科研能力、实践能力和社会交往能力。一、教学能力一般是指讲课取得良好效果的能力。教学能力是教师的一种最基本的能力，它体现了教师的自身素质。教学是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，要想搞好教学，教师必须具备合理的知识结构和渊博的学识；作为一门艺术。教师必须不断地总结教学经验，不断地更新教学方法，娴熟地驾驭教学技巧。同时还必须处理好以下两个关系：（１）教书与育人的关系。我们知道，教学不单单是一个传授知识的过程，同时也是一个育人的过程。我们不但要做好教书匠，…     

政治课堂教学注重案例引入

案例引入是进行政治课堂教学的前奏,是教师通过甄选紧扣教学目标或教学内容的经典名言、典型题材、图表、漫画、故事、影像资料等,其目的是设置生活情景和悬念,激发学生兴趣,是承前启后导入新课的一个重要的环节。我们在新课改的试验中,创立了"新课程高中思想政     

高中思想政治课教学中的问题分析与思考——21省、市(直辖市)高中思想政治课教学现状的调查

从20世纪90年代以来,我国高中思想政治课在教材建设、教学方法、考试评价等方面的改革均取得了很大成绩。但是社会各界对高中思想政治课的教学现状与改革,仍有微词。在高中思想政治课程新一轮改革加紧推进的今天,通过客观分析我们在教学中存在的主要问题,对于我们观念的转变、课程的改革、教法的改进等都有重要意义。为此,我们于2002年12月开始采用调查问卷方法,设计29个问题,采用单选方式,就学生学习兴趣、学习动机、学科价值、教材内容、教师教学、学习评价、学习结果等问题进行了一次较为全面、广泛的调查。调查对象选择的是北京的重点、…     

浅谈函授计算机教学

在函授计算机教学中，计算机教师如何在较短的时间内使学员学好理论知识的同时还要掌握实际操作的本领，是摆在我们计算机教师面前的一个重要课题。现根据我在这几年计算机教学实践中的尝试谈几点建议。     

中国学生为何没礼貌

我从2004年开始在一所中学教日语。一天傍晚放学，高中楼一层大厅，我跟另外一位年轻中国籍教师边聊边走。同学们穿着校服，背着书包，有的大声聊天，有的吃零食，有的谈恋爱，纷纷离开校园。我感觉很孤立，几乎没有一个学生理我们。     

《时事报告》——高中政治课教学的好帮手

高中思想政治课是一门社会性、实践性很强的学科，新课改中的政治课日益突出理论联系实际的原则。作为高中政治课教师，我从学生的思想实际和教学需要出发，多年来借助中宣部《时事报告》杂志，及时捕捉各种热点、焦点信息，深入浅出，寓教于乐地进行教学活动。     

研究课堂教学的矛盾运动 充分发挥“两主”作用

在我们的工作中，最基本、最普遍、最常见的，每天都要接触到的就是课堂教学。课堂教学是学校教育工作的最基本形式。一个学生从小学到初中毕业九年的时间，要在学校度过将近15O00多课时，其中课堂教学要占将近11000多课时。一个教师工作3O年，要有13O00多课时是在课堂教学中。因此，我们要研究课堂教学，揭示课堂教学过程中的矛盾，探索课堂教学的规律，充分发挥教师的“主导”作用和学生的一主观能动”作用，从而达到大面积提高教学质量的目的。一、分析课堂教学的因素，揭示矛盾课堂教学是一个复杂的教学过程。教学过程就是教学活动发…     

为使用新教材做好准备

根据国家教委的指示精神,我市将从1988年秋季起,初一、高一和高三三个年级普遍使用新教材,从1989年秋季起,初、高中各年级普遍使用新教材。这是中学思想政治课教学前所未有的重大变革。如何在思想上和业务上适应这一变革,比较顺利地实现从旧教材向新教材的过渡,是摆在我们政治教师面前的艰巨任务。为此,我区教研室团结全区政治教师为使用好新教材作了如下的准备工作: 一、提高认识,更新观念我们认真学习中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》和国家教     

浅谈政治课教学中的师生心理相容

在思想政治课教学过程中，我们常感受到学生的消极情绪：对所讲内容缺乏信任感，预习、听课欠主动，作业难交。一次高中段教学调查所反映的意见令人吃惊一不少班级提出要减少政治课，有的甚至主张取消思想政治课。如果我们不正一视和克服事：实上存在的教学心理障碍，形成师生间的心理相容，就难以完成政治课的教学任务。政治课教学中的师生心理相容，指的是教师与学生之间在。动理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的、和谐的人际关系。政治课教学离不开感情基础。师生在教学中，总是伴随着认识、态度、情…     

陪着学生走向未来——新课程环境下教师角色新探

一、引子“徐老师就是这样，她并不是神话中的人物，所以她必须和我们一起努力去寻找明天，在通向未来的漫漫征途上，她是一个陪着我们走的人。当她陪着我们走向目标时，过程和结果都显得如此的美丽与多情!”这是学生对教师的教学方法和教学结果的一种赞同，是学生对教学地位、教学关系、教学生命的一种期盼，更是学生对教师角色的一种诊释。“陪着”意味着教学中师生的地位是民主平等的;“陪着”体现了教学中师生的关系是亲密和谐的;“陪着”蕴涵着教学的生命是美丽多情的;“陪着”肯定了教师的角色是陪伴和促进学生走向目标、走向未来………