基于岗位任职能力的学前教育专业课程设置研究

全程实践课程就是将幼儿教师专业发展过程中所应具备的实践技能进行整合,统筹安排,形成融"教、学、做"为一体的全程实践培养模式,依据学前教育教师岗位职责与要求,形成促进学前教育专业学生专业成长的职前(职业道德、职业素养课程模块)、职中(基础能力课程模块、岗位核心能力课程模块)、职后(迁移能力课程模块)的人才培养课程体系,从而实现学前教育专业课程设置及课程教学与岗位的对接,学前教育专业毕业生向幼儿教师的转变。     

培养与提升文科类电子商务专业学生网站建设实践能力的探索

随着时代的发展，高职教学必须以就业为导向、以项目任务为主线，强调高职教学内容的设计与策划，有步骤地提高学生的实践动手能力。文中针对当前文科类电子商务专业学生难于掌握网站建设知识、实践动手能力难于提升的现状，给出实践教学的建议。     

对接岗位的高职专业核心课程技能抽考标准开发与实施——以《顾问式销售》课程为例

开展专业核心课程技能抽考，是高职院校创新质量评价机制、强化教学中心地位、突出实践教学环节、增强学生职业能力的一种创新尝试，有利于促进专业与市场需求、课程与职业岗位、教学与生产实践的深度对接。文中以高职《顾问式销售》课程为例，对高职专业核心课程技能抽考标准开发的内涵与意义、主要原则、基本流程及组织实施等方面进行了专题探讨。     

高职文秘专业设置现状及对策探析

目前高职文秘专业设置及建设中存在诸多的问题,解决这些问题的主要对策即把握行业发展趋势,紧紧围绕专业核心能力,设置课程体系,通过教学模式的改革,强化实践教学以及提升学生的职业能力等。     

在实践教学中提升高职生人际沟通能力

沟通能力是大学生就业的职业核心能力之一。我国高职院校很多学生沟通能力欠缺，主动意识不够，就业困难。针对这一现状，文中从高职院校实践教学出发，探讨提升高职生人际沟通能力的方法。     

跨专业综合实训:高职经管类专业实践教学的未来

跨专业综合实训是高职院校经管类专业教学改革和课程建设中的新兴课程,也是经管类专业实践教学的发展趋势。高职院校经管类专业应构建跨专业人才培养模式与课程体系,建立跨专业综合实训教学平台,加强跨专业综合实训师资队伍建设,完善教学管理和考核评价体系,不断提升学生的职业能力和岗位迁移能力。     

强化管理学课程建设 实现学生管理能力提升

《管理学基础》是高职院校管理专业的一门基础课程,学生职业能力的培养和训练是高职教育的办学基本理念与核心要求。当前,加强高职院校学生管理能力的培养和训练已经成为许多高职院校人才培养方案的重要组成部分和急迫任务。文中在教学实践和调查研究的前提下,分析了怎样通过管理学课程建设实现学生管理能力的提升?     

高职文秘专业职业能力培养的有效途径的研究

高职院校文秘专业学生教育的首要是培养他们的职业能力。面对当今的社会经济环境下,文章将从五大方面探索研究高职院校以职业能力培养为目标的文秘专业职业能力培养的有效途径。其一,科学编制高职文秘专业课程;其二,创新课程教学与创新实践教学;其三,以技能大赛促进职业能力培养;其四,强化师生现代职业意识培养;其五,创新评价体系。     

高职文秘专业实践教学模式探究

为全面提升秘书人才的创新能力、职业能力以及社会适应能力,高职文秘专业应在人才培养目标的指导下完善文秘专业的实践教学计划,在此基础上构建文秘专业的实践教学模式并对实践教学改革的效果进行了评价。     

培养与提升文科类电子商务专业学生网站建设实践能力的探索

随着时代的发展,高职教学必须以就业为导向、以项目任务为主线,强调高职教学内容的设计与策划,有步骤地提高学生的实践动手能力。文中针对当前文科类电子商务专业学生难于掌握网站建设知识、实践动手能力难于提升的现状,给出实践教学的建议。     

基于岗位能力的高职国际贸易专业实践性教学途径探讨

面对市场大量国际贸易高技能人才需求的颟形势，高职国际贸易专业应从适应社会和市场需要出发，吸取国际职业人才培养经验，重视实践性教学环节，创新专业实践教学模式，改革实践教学体系，文中在分析国际贸易专业职业岗位及能力的基础上，对高职国际贸易专业实践性教学的途径进行了初步探讨。     

讨论式教学法在高职法律专业课程中的应用

讨论式教学对于高职法律专业学生法律职业能力的提升具有重要意义，因此，在高职法律专业实训教学体系中，讨论式教学法应该作为一种基础的实训教学方法加以应用。讨论课教学的具体环节包括论题选择、讨论前的准备、分组讨论、全班讨论、讨论资料上交并评分、综合评价等。     

学前教育专业“全程化就业指导理念”下的实训教育探索——以中华女子学院山东分院学前教育专业为例

学前教育专业实践性较强.中华女子学院山东分院学前教育专业以就业为导向,紧紧围绕幼教一线需要,注重发掘实践教学过程与职业活动的内在联系,强化学生的实践实训教育,逐步构建全程化就业指导理念下的"全学程"实践实训教育体系,从而进一步增强了人才培养的实用性、适应性.     

思想政治理论课与高职学生职业能力的提升

高职院校思想政治理论课对于提升学生解决问题的能力、创新思维能力、就业能力具有重要的意义。但目前高职院校思想政治理论课教学存在着教师对学生职业能力提升的重视度不够,学生厌学,院领导不重视的问题。针对此种状况思想政治理论课要构建适合高职人才培养目标需要的教学体系,实现对高职学生职业能力的提升。     

借鉴健行实务经验,提升实践教学能力

通过对台湾职业教育交流与学习,对比健行科技大学和长沙民政职业技术学院的教师、学生、实践教学等方面情况,分析了健行科技大学教师赴公民营机构服务研习和业界专家协同教学以提升实践教学能力的做法,提出了通过研发机电专业紧缺实训设备的途径提升专业教学团队的实践教学与科研服务能力的方法.     

高职学前教育专业理论课教学存在的问题与对策

高职学前教育专业理论课教学存在的主要问题有:教学内容陈旧,与社会发展需求不相适应;教学方法单一,学生主动参与程度较低;理论与实践脱节,"理论指导实践"的应用价值难以实现;考评体系缺乏多样性,未能充分发挥应有的激励导向和质量监控作用等。本文就高职学前教育专业理论课教学存在的问题及致因进行分析,并提出相应的解决对策:加强教学改革管理以及教师专业素质培养;确立符合时代要求的教育理念;更新优化教学内容;探索创新教学手段与方法;建立科学、有效的考评机制。     

高职司法警务专业实践性教学探究

当前高职教育实践性教学与高级应用型人才培养要求还存在相当的差距。文章对于高职司法警务这个实践性极强的专业,就如何加强司法警务专业的实践性教学,提高学生的实践能力和创新能力,使其与司法警务工作实际相结合,提升学生培养质量等问题,进行了探讨。     

信息化背景下高职院校内部教学质量诊断与改进策略

高职院校教学质量是决定职业人才培养质量的关键.在信息化背景下,实施内部教学质量诊断工作,可以针对教学实践工作中的问题进行诊断和评估,提出相应的改进措施,从而打造完善的教育教学体系,提高学生的职业能力及素养.文中对影响信息化教学质量的因素进行分析,明确教学质量诊断与改进的意义,提出提升高职院校信息化教学质量的诊断与改进策略:构建专业平台;加强队伍建设;明确指标体系;创新工作机制.     

高职院校青年教师专业能力现状及发展对策

高职教育要求教师是"双师"型,对教师专业能力具有刚性要求。随着我国高职教育快速发展,高职院校青年教师数量激增,逐渐成为学校的主体力量。但是,不少青年教师缺少专业实践工作经验及现场操作能力,难以指导学生实践,专业能力发展出现短板效应。政府相关部门、高职院校、青年教师个体要齐心协力,采取综合举措,探索多元途径,以有效提升青年教师专业能力。     

信息化背景下高职院校内部教学质量诊断与改进策略

高职院校教学质量是决定职业人才培养质量的关键.在信息化背景下,实施内部教学质量诊断工作,可以针对教学实践工作中的问题进行诊断和评估,提出相应的改进措施,从而打造完善的教育教学体系,提高学生的职业能力及素养.文中对影响信息化教学质量的因素进行分析,明确教学质量诊断与改进的意义,提出提升高职院校信息化教学质量的诊断与改进策略:构建专业平台;加强队伍建设;明确指标体系;创新工作机制.