电子政务实验教学模式创新的目的和需求

电子政务实验教学模式的创新是为行政管理专业培养高素质、强能力人才建设网络教学环境,为开展课堂内外的互动教学服务。实验教学模式创新的意义表现在:有利于培养适合信息社会要求的复合型人才;有益于管理类学科专业师生之间的合作、交流和互动;有利于加强政府、学校和社会的密切合作,在产学研一体化方面作出贡献。对电子政务实验教学模式创新的需求体现在:拥有随访即用的教学环境;共享丰富活性的教学资源;实现教师和同学的实时交流和协作;采用先进易用的教学手段和工具。     

研究性学习在公安院校公选课教学中的实践模式

研究性学习是一种全新的教学和学习模式。公安院校公选课在课程性质、教学对象、教学内容等方面具有特殊性,且存在教学资源匮乏、学生学习目的不明确等问题,开展研究性学习就更有其现实意义。研究性学习的一般性过程可分四个阶段:研究课题的选择、研究方案的制定、研究方案的实施、研究报告的完成和交流。实施过程中要端正学习与研究的关系,进行多元的教学评价。     

高校研究性学习的功能定位与引发的变化

2 1世纪是以知识为主要资源 ,以知识和技术创新频率不断加强为主要特征的时代 ,2 1世纪将更加强调人才的创新精神。人类发展史表明 ,人的创造潜力是无限的 ,但必须通过有效激活才能变成现实的创造力。研究性学习将是有效激活大学生思想观念 ,促使他们去思考、去实践 ,完善知识结构、树立创新理念的重要途径。     

基于区域电子政务建设模式理论研究

当前全球信息化的焦点是电子政务建设。电子政务能够改善和协调政府部门之间以及政府部门和民众之间的关系,促进社会关系的进步;恰当地选择电子政务的建设模式能推动当地区域经济发展,提高区域竞争力。区域政府需要因地制宜,确立长远的效益目标,选择正确的电子政务建设模式;从宏观角度引导电子政务建设,以最小投入使区域获取最大收益。     

电子政务环境下中国政府行政创新途径探索

本文试图从分析电子政务环境的内涵和其与政府行政创新的关系入手,通过对各国政府在电子政务环境下行政创新实践的总结,概括出对于中国政府的启示,最后从政府在电子政务环境下行政理念、行政服务提供方式和行政过程的创新总结出可供中国政府采用的行政创新途径。     

电子政务外包服务模式研究

初步出了外包服务的分析框架,并结合一些政府部门的外包实践,介绍了流程式外包、混合式外包、创新式外包3种电子政务服务外包模式,并对这5种模式进行了比较分析.     

大学生安全意识教育模式创新研究

随着社会复杂环境对大学校园的影响不断加深,大学生安全意识教育的在高校学生教育中的必要性也日益突出。本文通过对当前大学生面临的安全形势和大学生安全意识新特征的分析,认为高校应加强大学生的安全意识教育,通过重视大学生安全意识的主要途径来减少校园内各种威胁学生安全的事件发生,保障大学生在安全、稳定的校园环境中成长成才。     

基于目标分解的电子政务绩效评估模式研究

结合我国电子政务绩效评估的发展现状,讨论了传统电子政务绩效评估模式的不足,在分析目前国内外电子政务绩效评估模式的基础上,提出一种基于目标分解方法的电子政务绩效评估模式,为研究和应用提供参考.     

自主性学习·研究性学习·创新性学习

自主性学习、研究性学习、创新性学习是发现学习的三种不同方式 ,三者在自主发现和创新的程度上有所区别 ,有着各自的特征。同时 ,三者也表现出层次递进 ,相互关联的密切联系。以“自主为前提、研究为手段、创新为目的”进行学习 ,实现发现学习三种方式的转换和升华 ,是使学习者真正“学会学习” ,造就创新人才的必经之路。     

基于电子政务建设的政府管理创新研究

实施电子政务是各国政府为了顺应信息化社会的发展趋势和公共价值取向变化的客观要求,从而在技术和手段、机制和过程、体制和制度、理念和文化四个层面上持续推进政府改革和管理创新的重要举措。正确处理电子政务建设与行政管理体制改革的关系是中国电子政务建设所面临的最深层、最核心的问题,这不仅关系到中国电子政务的发展方向,也直接影响着中国政府改革与管理创新的质量和水平。通过对国外电子政务建设的规律性特征和近十年来中国电子政务发展状况的分析,结合《国家电子政务＂十二五＂规划》的总体思路,我们认为,＂十二五＂期间,中国电子政务的建设重点应该从＂电子化管理＂转向＂电子化服务＂,并以此作为深入推动政府改革和管理创新的重要途径之一。     

基于TRIZ的高校教育创新问题求解模式研究

教育实证研究是教育改革创新科学发展的方向,高校教育创新的理想解在于实现教育系统功能最优化组合。阿奇舒勒提出的TRIZ理论是一种"方法论",主张通过建立解决问题的系统方法知识库,比照需要解决的新旧矛盾问题和成熟原理求解,获得教育系统功能的改善。实现高校教育系统功能优化首先要概括解决高校常规问题的一般原理和工具,建立教育系统方法知识库,其次要确定实现教育目标引发的冲突区域,继而建立引起冲突的矛盾矩阵,依据成熟的教育原理和标准或者借鉴相关学科原理和标准解决矛盾,提高教育理想水平。     

高校开展研究性学习的思考

在高校开展研究性学习是高校改革教学方式,促进创新性人才培养的有益探索。为此,必须更新观念,“教不代替学;”重视提高教师指导研究性学习的水平;改革和完善现有的评价体系;建立与研究性学习相适应的配套措施。     

高中历史研究性学习初探

研究性学习是一门综合类型的课程,又是一种新型的学习方式.其目的在于培养学生实践能力和创新精神,使学生掌握基本的科学研究方法.在高中开展历史研究性学习,必须努力解决选题原则、能力要求、评价导向的三大核心问题.     

地方电子政务建设资金分配模式研究

资金分配是资金运作模式的基本环节,通过研究资金分配可以深入地了解我国地方电子政务建设主体、内容以及主要职能。以地方电子政务建设主体与职能为切入点,分析了目前我国环型资金分配模式与直线型资金分配模式,以构建新的嵌套资金分配模式,为未来我国电子政务筹资与资金运作模式提供支持。     

高中历史研究性学习初探

研究性学习是一门综合类型的课程,又是一种新型的学习方式。其目的在于培养学生实践能力和创新精神,使学生掌握基本的科学研究方法。在高中开展历史研究性学习,必须努力解决选题原则、能力要求、评价导向的三大核心问题。     

电子政务与政府管理创新

电子政务是信息技术发展与现代政府管理创新理念相结合的必然产物,是对现有的与工业时代相适应的传统政府形态的一种改造,是推动政府管理创新的有效途径。电子政务对政府职能的转变、政府组织的重构以及政务流程的优化和重组具有重大推进作用。     

引入行动学习理念创新干部教育模式——绍兴市突破单一理论学习培训模式，积极探索开展研究型培训

绍兴市经过这几年的快速发展，经济社会发展正在转入科学发展、和谐发展的关键时期，面临着产业层次不高、城市规模和集聚能力不强、社会不稳定因素增多等许多矛盾和困难。要解决这些困难和矛盾，推进绍兴科学发展，对各级领导干部的能力素质提出了更高的要求，尤其需要着力提高领导干部运用科学理论研究解决实际问题的能力。为适应这些需求，增强干部教育培训的针对性和有效性，绍兴市引入行动学习理念，突破单一的理论学习培训模式，积极探索开展了研究型培训。全市累计举办各类专题研修班62期，     

电子政务与政府管理创新

电子政务是信息技术发展与现代政府管理创新理念相结合的必然产物,是对现有的与工业时代相适应的传统政府形态的一种改造,是推动政府管理创新的有效途径。电子政务对政府职能的转变、政府组织的重构以及政务流程的优化和重组具有重大推进作用。     

电子政务绩效集成评估模式研究

在批判分析和比较研究的基础上,借鉴西方发达国家电子政务绩效评估五种主流模式的先进经验,结合我国电子政务绩效评估的实践需求,提出了我国电子政务绩效集成评估模式:首先界定了电子政务绩效集成评估模式的概念;然后搭建了集成评估模式的框架,分析了集成评估模式的实质、意义和优势,阐述了集成评估模式的战略和原则;最后构建了集成评估模式的评估指标体系.     

“地市级电子政务建管模式创新论坛”在桂林召开

[本刊讯]2009年3月26-29日,由中国信息协会信息主管(CIO)分会和《电子政务》杂志社主办的"地市级电子政务建管模式创新论坛"在广西桂林举行。国家信息化专家咨询委员会常务副主任周宏仁莅会并作主题发言,北京航空航天大