浅谈对外汉语教学中的课堂提问

课堂提问作为师生之间互动交流的最重要手段之一,在对留学生的汉语教学中同样起到至关重要的角色。高质量的课堂提问可以达到提高学生学习兴趣、调动学生的积极性、帮助学生进行高效学习的效果。因此,对外汉语教学课堂中,教师应加强在课堂提问环节的设计、技巧以及使用方式、时机和效果等方面的锻炼和培训,以更加科学高效的方式,达到课堂上互动教学的效果。     

对外汉语教学中语码转换的顺应性理论思考

在对外汉语教学中，语码转换是一种不可或缺的教学手段和策略，它是一个建立在顺应原则基础上高度灵活的语言行为，是教师在具体语境下对语言现实、学生现实和心理现实等三个主要因素进行语言选择和使用的动态顺应过程。本文主要从对外汉语教学中，顺应性理论在对外汉语课堂语码转换中的运用入手，来进行一些理论性思考。     

对外汉语教学中的语感培养

对外汉语教学的基本任务之一是培养学生的汉语语感。培养汉语语感有几种方式,即从加强学生的记诵能力、让学生多角度了解汉文化、语音与语调等非语法形式方面的训练、通过课堂练习巩固语言知识、组织开展语言实践活动、加强学生的联想能力六个方面来培养学生的汉语语感。     

对外汉语词汇教学初探

正汉语词汇数量大,并且在不同语境下意义不同,释义复杂,加之文化语境等因素更是影响大学生对词汇应用的准确性与熟练程度的掌握。如何提高学生掌握词汇、运用词汇的能力,本文对此进行了探讨。词汇教学是对外汉语教学的重要方面,是学习汉语的基石。掌握词汇的程度越高,其语言运用能力越强,词汇教学的有效性直接影响学习者的整体汉语水平。     

对外汉语口语教学原则初探

本文根据笔者的教学经验，对于对外汉语口语教学提出了灵活性、针对性、实用性、趣味性、反复性、教学方法多样性六项教学原则，而这六项原则，都是围绕着“说”这一口语教学中心来进行的。     

对外汉语教学中的汉字教学与研究

汉字是世界上为数不多的表音兼表意的文字,与其他文字存在着很大的差异。在汉字教学中,外国留学生普遍认为汉字难记、难写,汉字也成为他们学习汉语的很大障碍。而目前国内对汉字教学的研究还不是很多,也缺乏一定理论指导。从汉字的特点、汉字教学的难点以及汉字教学的策略三个方面进行探讨,有助于促进汉字教学的发展。     

谈多媒体技术在对外汉语教学中的应用

多媒体是指将文本、图形、图像、音频、视频、动画等单媒体通过计算机进行综合处理后形成复合信息传播媒体。将多媒体技术广泛应用于对外汉语课堂教学,对提高教学效率、增强教学效果有着重要意义。本文具体论述了多媒体在对外汉语语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学、文化教学、第二课堂等方面的应用,进而提出了多媒体在对外汉语教学中的应用原则。     

简析对外汉语教学中的文化教学

随着对外汉语教学的发展,我们不但要深入研究汉语本身的教学,更要好好挖掘语言层面内深含的中国文化,并将之全面加以推广和传播,而对于中国文化的传授和教学方法的研究,除了从语言、交际等方面进行研究外还应该从接受对象以及文化本身上进行考察,从而使对外汉语教学事业得到完善和发展.     

对外汉语教学中的"明""亮"对比

在对外汉语教学中，关于近义字词的教学是必不可少的，而汉语由古代到现代的双音化演变趋势让我们时常把更多的目光投射到双音节的“词”上。本文则主要针对现代汉语的“明”和“亮”二字的异同做一些探讨，主要从语义、语法、语用的对照上加以阐释，为对外汉语的“教”与“学”提供参考。     

对外汉语教学中的认知语言学应用探骊

认知语言学的理论背景是以认知心理学为核心的认知科学，它的诞生为语言研究提供了一个崭新的视角、一种全新的方法。通过分别阐述范畴化、隐喻、象似、意象图式等几大认知语言学理论，并结合具体实例说明给对外汉语教学的有益启示，指出该理论为对外汉语教学划分“共知范畴”、预测难点和制定教学策略提供了理论依据。     

不同教学环境下的对外汉语教学

近几个世纪以来,汉语文化热在全球不断升温,汉语在不同语言,不同文化环境中的传播日益广泛,尤其是在今天——世界上出现了真正意义上的"汉语热"。不同教学环境下进行对外汉语教学的方法不同。     

对外汉语教学中的同义词辨析

汉语词汇系统中存在着大量的同义词。对于以汉语为第二语言来学习的外国留学生而言,同义词的辨析则成为他们熟练的掌握和灵活的运用汉语的一大障碍。同义词的辨析重在察异,尤其是汉语中的同义词大多只是存在着细微的差异。能否掌握这些细微的差异,是能否恰当地运用词语的一个重要基础。因此,同义词辨析教学是对外汉语教学中级词汇教学阶段的一个重难点。     

游戏教学在对外汉语课堂教学中的模式探析

游戏教学是任务型教学的有效模式之一。就游戏教学的优势、游戏设计和游戏实施三个方面来构建课堂游戏教学的模式,提出了一些在游戏教学实施过程中应当注意的问题:游戏时间安排;游戏进程中教师角色定位;游戏结束后的反馈。     

对外汉语教学中的文化教学——以颜色词教学为例

对外汉语教学学科是一门年轻的学科,在四十多年的历程中,学科建设取得了长足的发展,然而也有很多问题和争议。其中,对外汉语的语言教学与文化教学之间的关系,语言教学中文化教学的内容和原则,如何进行文化教学等问题都是十分重要的。在文化教学中,包含文化因素的词汇是讲解的重点,而基本的颜色词又是最具代表性的,所以通过对颜色词的分析研究,说明文化教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分。并且,在文化教学过程中,应当注意循序渐进;在教师素质方面,应当在保证其具备语言专业知识的同时,注重综合文化素质的培养和提高。这样,才能提高文化教学的质量,调动学习者对语言学习的积极性。     

对外汉语教学中认知语言学的运用

作为一门科学语言学而言,在对外汉语教学中如若能恰当运用认知语言学,不但能够发挥认知语言学的自身优势和潜力,而且能够使对外汉语教学达到有效的目的。结合自身对外汉语教学实践经验,通过挖掘认知语言学的相关理论知识,探讨如何将理论与实际教学相结合,为提高对外汉语教学质量提供一定的借鉴。     

浅谈现代信息技术与对外汉语教学的整合

随着近年来对外汉语教学的迅速崛起,在对外汉语教学中应用现代信息技术成为了研究的热点.然而,在我国目前的对外汉语教学研究过程中,现代信息技术与其的整合还处于初级阶段.浅谈在对外汉语教学的过程中运用现代信息技术与其整合,能给留学生们一个愉快的学习汉语的环境,使他们在听、说、读、写等方面的能力有很大的提高.     

高校对外汉语教学地域性研究——以赣文化区为例

在现有条件下,只有依靠地域性对外汉语教学,才能打破对外汉语教学发展的不平衡性。把地域文化和对外汉语教学结合起来,走一条地域特色之路,地方性高校的对外汉语教学才能在竞争中取得更大的发展。而这种地域性对外汉语教学主要体现在:编写地域性教材、创新课程设置、树立地域文化意识等方面。     

我国对外汉语教学存在的问题及对策分析

对外汉语教学是进行我国文化传播,提高我国国际地位的重要手段,具有重要的战略意义。但是,目前我国的对外汉语教学存在很多的问题,在对外汉语教学的基础理论的基础上,探讨了我国对外汉语教学的发展策略。     

以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观

贴近学生是高职思想政治理论课教育教学以人为本，真正贯彻落实科学发展观的具体表现，高职思想政治理论课不贴近学生的主要表现为：教学目标空乏地远离高职培养目标，教学内容的安排不符学生的实际而不利学生主体作用发挥，教学手段不是学生喜闻乐见的。要贴近学生，提高、增强高职思想政治理论课的实效性和生命力。必须从三方面着手：教学目标确立贴近学生培养方向，教学内容安排贴近学生实际特点，教学手段运用贴近学生兴趣需求。     

论当前对外汉语散文教学中存在的问题及对策

当前中高级阶段的对外汉语教材中,散文占据了很大的篇幅,但实际的教学效果却并不理想。对外汉语散文教学在留学生、教师、教材方面存在问题。提出解决对外汉语散文教学困境的对策如下:提升教师自身的能力素养;编选与采用合适的教材;加强实践课教学,做到课堂教学与课外实践相结合。