简论公安写作教学中的听说训练

听说能力与写作能力密不可分的联系是公安写作教学中进行听说训练的依据 ,听说训练具体可采取即兴演讲、组织辩论和课堂讨论三种形式 ,它有增强学生参与意识、培养听课兴趣、提高写作能力、改善教学质量等作用。     

我是怎样进行时事教学的

时事课是高中开设的一门必修课程，这为对中学生进行现实的国内外形势教育，使中学生及时学习、了解和掌握党和国家最新方针、政策开辟了一条重要渠道。为了上好时事课，用好《时事》课本，激发学生对时事课的兴趣，增强时事课对中学生的思想政治教育作用，引导学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点分析国内外形势，提高中学生的思想政治觉悟，我在这方面作了一些初步探索。其主要形式是：1．学生即兴时事点评演讲。每堂时事课开始时，选一名学生上讲台进行即兴时事点评演讲。我根据《时事》课本和电视、报纸提供的重要时事…     

面向世界,我想说……

为纪念邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”题词十周年,北京东城区教育局举办了中学生景山杯“三个面向”演讲比赛。比赛十分成功。比赛委托政治教师负责辅导和组织工作,发挥了政治教师的作用,提高了思想政治课的声誉。比赛采取的是即兴演讲的形式,以培养学生快速思维、善于应变的能力和口才。经层层比赛,61中(职高)李亮同学获高中组第一名,东直门中学贾佳同学获初中组第一名,现将他们的演讲全文登载如下,供政治教师和中学生朋友们参阅。     

重庆在经济全球化背景下的发展战略

在2003年重庆全球采购会举办的国内外专家、企业家论坛会上,奇帆同志根据会议安排作了即兴演讲。现将根据录音整理的演讲内容印发,供参阅。     

时政演讲“三统一”

时政演讲是学生在课堂中对国家时事政治表明立场、阐明观点、宣传主张的一种演讲形式,是学生了解人民生活、了解社会时事、了解国际风云变幻的重要途径。它不但有利于促进学生逐渐养成正确的时政观.还有利于增强学生的社会理解和参与能力,是落实立德树人任务的有效方式。在推进深化新时代学校思想政治理论课改革创新的实践中,如何更好地发挥好时政演讲的作用,值得每一位思政课教师深思。     

三分钟演讲法——邓小平理论课教学改革的有益尝试

怎样才能使大学生真正领会邓小平理论的精神实质 ,提高他们分析问题和解决问题的能力 ,这是摆在每个政治理论课任课教师面前的重要课题。为此我们认真总结以往政治理论课教学的经验和教训 ,紧紧抓住课堂教学这一主渠道 ,加强实践环节 ,提出“向课堂 5 0分钟要效益” ,探索一条能充分调动学习积极性 ,教与学相互配合 ,形成合力的有效途径。经过比较分析 ,我们将演讲引进课堂 ,在课堂教学中开展三分钟演讲活动。 4年的教学改革实践证明 :这一方式深受学生欢迎 ,收到了良好的效果。在 1 998年和 1 999年全省邓小平理论课抽考中 ,我校学生成绩名…     

让学生参与课堂教学

１．课上演讲参与。为开拓学生视野，帮助他们提高运用政治观点分析问题的能力，在每节课上由学生轮流上台进行演讲。这一做法实施以来，受到了学生的热烈欢迎。２．读议教材参与。政治教材事例多，可读性强，教学中应当有尽可能多的时间让学生自己阅读教材。可事先设置问题让学生带着问题边阅读边思考，也可要求学生在阅读中发现问题提出问题。３．举例论证参与。除了教师举例外，可更多地采用由学生举例的形式。即使有时遇到学生举例不恰当，也可由其他学生或教师加以分析纠正。由学生自己思考而举例论证，比听老师举例更易于调动他们的学…     

改进考查方法培养口头表达能力

在《演讲与口才》1992年某期封面上有这样一句话:“是人才未必有口才,有口才一定是人才。”言简意赅地道出了口头表达能力的重要性。为适应飞速发展的社会,各级各类学校要变应试教育为素质教育,而口头表达能力不能不说是人的素质中的一种重要能力,政治课教学同其他文科教学一样,在培养学生口头表达能力上责无旁贷。在政治课教学中,我有意识地进行口头表达能力训练。     

时政课教法改革的一次尝试

在城乡经济体制改革的推动下,中学政治课教学的改革刻不容缓。本学期,我们首先从时政课突破,在时政课教法的改革上,我们做了一些尝试。现以高一年级四个班为例,谈谈我们在这方面的做法和体会。本学期,在高一的时政教学中,我们将原来以教师“宣讲”为主的讲授课改变为以“学生自选专题、演讲,教师归纳、总结”为主要形式的时政演讲课。全学期时政课的课时,集中     

培养学生“说”的能力

一、举办“新闻发布会”。此项活动由学生准备，打预备铃后两三分钟内向全班同学发布近一两天内发生的国内、国际重大时事。这项活动，不仅打开了学生视野，养成关心时事的好习惯，而且还培养了学生动手、动脑、动口能力。二、课前演讲活动。开课前，要求学生按课本内容或联系当前热门话题进行演讲或提出问题让大家答辩。这样做，可以使政治课教学向课外、向社会及其他学科延伸。三、口试活动。改进考查方法，平时考查以口试为主。口试前教师要设计出评分标准明示学生，以便学生作好准备。口试成绩按适当比例记入学期成绩。四、让学生当先生…     

让学生参与课堂教学

1.课上演讲参与。为开拓学生视野,帮助他们提高运用政治观点分析问题的能力,在每节课上由学生轮流上台进行演讲。2.读议教材参与。政治教材事例多,可读性强,教学中应当有尽可能多的时间让学生自己阅读教材。可事先设置问题让学生带着问题边阅读边思考,也可要求学生在阅读中发现问题、提出问题。3.举例论证参与。除了教师举例外,可更多地采用由学生举例的形式。即使有时遇到学生举例不恰当,也可由其他学生或教师加以分析纠正。由学生自己思考而举例论证,比听老师举例更易于调动他们学习的积极性和唤起参与的欲望。4.课堂讨论参与。思想政治课…     

学院段元慧同学在第六届“招商银行杯”安徽省大学生主题演讲比赛获得一等奖

2月25日,学院段元慧同学在第六届“招商银行杯”安徽省大学生主题演讲比赛获得一等奖。此次比赛由团省委、省委宣传部、省教育厅、省文化和旅游厅、省体育局、省学联主办,省演讲学会、招商银行合肥分行、合肥学院承办,安徽省博爱公益基金会协办。比赛全过程经历了校内选拔赛、全省复赛、决赛三个环节。比赛设本科组和高职组,来自全省高校近150名选手参加比赛。本次决赛以“艰苦奋斗强我中华”为主题,选手进行即兴演讲。在决赛中,她意气风发,演讲高潮处激情饱满,充分展现了警校生积极向上、自强不息的精神风貌,最终脱颖而出,荣获比赛一等奖。     

课前一分钟“国情教育”演讲

对学生进行“国情教育”的根本目的是为了转变学生的思想,如果没有受教育者的主动参与,就难以完成其教育任务。基于这种认识,我在政治课教学中大胆地实验了课前一分钟“国情教育”演讲,取得了一定的教育效果。     

旅游高职学院《大学语文》课程教学中如何体现旅游特色

旅游高等职业院校的《大学语文》课教学,应从以课前三分钟演讲为载体,培养学生的口头表达能力;从品格修养、乡思亲情、人物风神等模块的文章入手,培养学生的爱国主义品质;从听、说、读、写等语文基本功人手,提高学生的文化素养;从人情世态、社会人生等模块的文章入手,提高学生的社会适应能力和组织协调能力等四个方面体现旅游特色。     

时事政策课教学改革的尝试和体会

为了培养社会主义四化建设所需要的创造型人才,我们的政治课如同其他学科一样,围绕着这个问题,就中学政治课的教学思想、教学内容、教学方式、教学方法等,进行系列化改革。现就我们的时事政策的教学改革,谈谈我们的一些做法和体会。我们在时事政策课(以下简称时政课)教学中,将原来以教师“宣讲”为主的讲授课,改变为以“学生自选专题、演讲,教师归纳、总结”为主要形式的时政演讲课。全学期时政课的课时,集中使用,从准备开始到结束,全过程共安排了15课时。我们的时政演讲课,大致按以下三个阶段来进行。     

如何提高学生的学习能力

语文教学是一项复杂的教学活动,它的涉及面广,因此,小学语文教学也是一门艺术。它需要老师不断探索和研究,需要学生积极的学习心态,除了老师教给知识外,学生学习的主动性很重要。在教学改革不断变化的今天,教师的教学理念是发挥小学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装充实自己,以不断变换的教学方法吸引学生,才有可能吸引学生以高涨的热情学习语文,才有可能确立小学生在教学活动中的主体地位,将教与学有机结合起来,确保在教学中充分发挥小学生主体作用,提高小学生学习能力,为小学生终身学习打下坚实的基础。那么,在语文教学中如何发挥小学生主体作用,提高小学生学习能力,在教学中的具体实施方法浅谈如下:     

把形势教育贯穿于日常教学中

利用每堂政治课的前10分钟对学生进行时事政策的教育,这是近一年来我在课堂教学中的尝试,收到了良好的效果,赢得了同学们的欢迎。我的具体作法是: 每次上课前,先由两位同学(通常是一男一女)把近几天的新闻时事,在全班同学中进行演讲,然后再请一位学生就前两个同学的准备情况,包括新闻内容、演讲水平以及比较重要的新闻进行评论。通过这样的课堂教学活动,师生都感到收获很大,促进了课堂教学的开展。其主要收获表现在: 首先,同学们对时事新闻普遍关心,及时了解了当天以及前一两天的国内国际的重大事件,改变了有些学生只顾埋头学习,不问政治的状况。其次,大家的演讲能力有所提高。有     

培养学生自我修养的能力

自我修养能力,是中学生不可缺少的能力。政治课教学中必须有意识地去培养学生的这一能力。自我修养能力,就是以马列主义、毛泽东思想武装学生,改造世界观,并落实到行动上的能力。这种能力     

初中政治复习整合教学设计

【教学模式】时事政治与课堂教学相结合【教学目标】通过解析开放性试题,让学生更多地了解时事政治热点问题与课堂教学渗透的特点,开阔学生的视野,增强学生理论联系实际的能力,分析问题、明辨是非的能力。通过思想政治课这块阵地,增强学生自我保护、自我防范的能力,培养学生高尚的爱国主义情操和价值观。在课堂教学中充分体现以学生为本的新课程理念。【教学重点】解析材料分析题【教学难点】材料分析题和课本内容之间的联系【教学方法】以学生自主学习为主,体现把课堂还给学生的理念【教学过程】一、导入古人说:“风声、雨声、读书声声声入…     

说、评新闻 提高学生素质——政治课实施素质教育例谈

几年来 ,我坚持在政治课上用３～５分钟时间说、评新闻。说新闻 ,我让学生把一周内国内外重大时事收集整理好 ,用自己的语言准确而生动地说给大家。学生们为了发布好新闻 ,都在课前积极做准备。一方面拓宽学生视野 ,增长知识 ,激发对政治课学习的兴趣 ,促进对其它学科知识的学习、理解 ;另一方面锻炼学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力。评新闻 ,是针对所说的内容 ,即兴发表自己对某人、某事或社会现象的认识或联系实际谈谈自己的感想。评新闻 ,可以锻炼学生的应变能力、辩证思维能力以及求异思维能力。说、评结合 ,使学生在辩论中一…