高职高专英语模块化教学体系构想

英语模块化教学体系是高职高专英语教学改革中的一奈新路子。高职教育的特点决定了英语模块化教学体系的建立以就业为导向。本文围绕高职英语模块化教学体系的内容构成和实施方法展开讨论，并对我院“F＋1”英语教学模式的有效实施和完善提出相关建议。     

高职院校证券专业模块化实训教学探讨

对高职证券专业学生进行模块化专业实训,可以行之有效地提高学生的核心职业能力,增强学生的就业实力。高职证券专业模块化实训课程体系的建设,需要以证券岗位要求为目标,结合从业资格考试标准,进行模块化实训内容设置。证券专业模块化实训教学的实施措施,包括建立专业配套的实训基地,形成长效发展机制;培养教师业务能力,充实双师型教师队伍;建立项目化运作平台,完善实训考核体系。     

刑事侦查学课程模块化教学中特色教学法的运用及完善

招录体制班学员在入学前对公安实践了解较少,知识背景多元,专业基础薄弱,年龄普遍较大,社会经验丰富,在校学习时间短,课时安排紧,考核机制不健全。这些不利因素在《刑事侦查学》课程模块化教学中体现尤为明显。《刑事侦查学》教学活动需恰当运用案例教学法、问题讨论教学法、实验模拟教学法、多媒体教学法等特色教学法来组织模块化教学,以求良好的教学效果;同时积极创新实践教学新模式,实现课堂教学与实践训练的有机结合;具体到教学活动要注重教案的编写、教学训练方法的开发和注重实践教学模式构建。     

基于模块化的企业集团组织变革

为提高企业集团竞争力,对模块化理论进行借鉴和运用以进行企业集团组织变革具有重要意义。根据模块化理论,企业集团的复杂结构可以模块化分解为若干职能模块、产品模块、市场模块。在模块化分解基础上,从纵向和横向上进行模块化整合,即通过将模块化连锁和模块化杠杆相结合,可以采用前端杠杆、后端杠杆、中间杠杆、两端杠杆和价值网杠杆等方式重建企业集团组织架构。     

反恐公安情报课程模块化教学研究

近年来,我国恐怖活动呈现高发态势,反恐形势严峻。高效、精准的情报工作是反恐工作的关键环节,在这种情况下,反恐情报人才的培养成为了公安院校面临的重要问题。从教学层面来看,我国当前的情报人才培养,更侧重综合情报人才教学体系的构建,忽视了专业反恐情报教学体系的构建。对公安情报课程从教学内容、教学模式、教学方法和教学实践方面进行面向反恐的模块化教学改革研究尤为必要。     

实施模块化教学，构建基于工作任务的新型课程体系

当前，高等职业教育教学改革方兴未艾，模块化教学模式作为一种行之有效的崭新的教学模式得到众多关注。文中指出实施模块化教学模式，应对传统的教学模式进行颠覆性改革，提出模块化教学模式课程体系的构建步骤，并从高职教育的发展规律、认知规律和岗位工作特点三个方面分析了其可行性和必要性。     

《公安政工学》模块化教学素材探索——基于公安战“疫”英烈事迹的思政要素

为弘扬公安战疫精神和提升《公安政工学》教学实效,在模块化教学改革导向下,在厘定《公安政工学》模块化教学目标和勾勒《公安政工学》模块化教学内容的基础上,简要陈述公安战疫英烈事迹和简要分析战疫英烈事迹中的课程思政教学要素。公安战疫英烈诠释了忠诚担当、践行了理想信念、彰显了民本思想、谱写了守职人生、强化了纪律作风,据此,可将公安战疫精神内核凝练为忠肃坚毅。故此,可从公安战疫英烈事迹中汲取核心价值观、初心使命、宗旨路线、爱岗敬业、纪律作风等课程思政教学要素。     

模块化理论提升企业自主创新能力研究

自主创新能力是企业生存和发展的关键,只有全面提高自身的自主创新能力,企业才能在激烈竞争的市场获得一席之地。本文简要归纳了模块化的基本理论与方法,深入分析了模块营销的设计规则,并描述了当前模块化生产和消费的趋势,提出了模块化提升企业自主创新能力的原理及实现路径。     

试论防暴战术队形模块化训练体系模式

防暴战术队形训练体系模式的构建,应遵循认识规律,借鉴管理学的模块化组织理念,并立足公安实际.可按职能组划分实施分组训练,按作战单元划分实施层级合成训练,按训练体系实施侧重训练.着重从实战出发,突出防暴战术队形“动”“静”相辅,谋求“战训合一”.     

数学猜想功能的初步探讨

本文阐明了数学猜想在数学研究中的重要意义,并指出将数学猜想的思维方式移植到数学教学中,对激发学生学习数学的兴趣,培养学生发现问题,探索和解决问题的能力有不可低估作用.     

模块化理论与中国铁路业监管制度重构

中国铁路寻求一个能嵌入国有经济改革、政企分开、政府职能转变历史背景中的合理制度安排的过程,凸显出明显的系统性与复杂性。其中铁路业监管制度的重构,是维护业内参与市场竞争的公司公平竞争、保护消费者及社会福利必不可少的制度设计。从制度设计的角度而言,对今天的信息技术产业结构带来巨大影响的模块化思想,蕴含着对中国铁路业重构监管制度的借鉴意义。     

日语基础词汇的学习与场景教学

引入场景教学,利用日语来表述词汇的使用场景和使用对象,通过对话片断来展现词汇在不同场景中的运用,能够将词汇学习与日常表达紧密结合,帮助学生在全面认知和理解词汇意义的同时,从容应对多种场景,运用词汇进行准确表述。     

裁判思维模块化探析——裁判公正的另一个研究进路

裁判思维模块化是指运用模块化理论对裁判思维进行分解和集中处理的过程,旨在通过各个模块的优化,促进整个裁判思维系统的科学、规范、灵活化运行。裁判思维模块化的可能性在于裁判思维的复杂可分性:形式上,潜思维与显思维交织并且显思维呈现阶段性差异;内容上,有明确的定性和模糊的范围之区分;过程上,具有输入、加工、输出的不同运行机制。模块化的目标和内容包括,认识裁判思维的特点和多元化构成;根据不同标准对裁判思维进行分级、分层的模块化设计与划分;制定裁判思维模块化的目标和基本规则。其制度性延展将会促成审判过程的模块化、裁判主体的模块化、错案责任的模块化等。裁判思维模块化迫切而现实的意义在于:克服单一裁判思维方式的局限,整合各种思维方式的效用;防止裁判思维的泛模糊性混乱;合理张扬司法自由裁量权,增强司法应对社会生活的便宜性。     

论模块化原理在构建犯罪情报分析系统中的应用——从系统论角度入手

犯罪情报分析系统具有复杂性，由犯罪情报任务的确定、信息资料的收集、信息资料的整理分析、情报产品的分发、分析数据的入库和情报分析问题反馈等六部分组成，它具有“系统论”中要素、结构和功能的一般性特点。要提高犯罪情报分析的工作效能，就有必要从系统论的角度来审视犯罪情报分析系统的功能与结构关系。“模块化”理论作为计算机程序设计的基本原理，是建立在系统论基础上的，它对于优化犯罪情报分析系统的结构与功能具有积极的示范意义。从浙江刑侦信息化系统出发，可以说明该理论在解决复杂系统问题中的积极作用。     

对警察体能与技能模块化教学课程体系的思考

警察体能与技能模块化教学要求树立面向实战的教学思维。应当科学地选择和设计教学模块,合理地设计课程体系,积极完善教学评估系统,确保教学改革能够取得良好的成效。     

“场景教学“在《危险物品管理》课程教学中的应用

"场景教学"旨在把<危险物品管理>课堂教学中的每一章节都构成一个个连续的、能够调动学生主观能动性的学习场景.学生参与、师生互动,强化学生的特定情境感受性,激活了知识,激发了学生的学习兴趣.危险物品管理"场景教学"应用的基本程序是课前准备阶段(设景)、实际应用阶段(展景)和总结补充阶段(补景).应注意的问题是合理衔接教学内容,科学设计难度层次;正确把握、适时控制课堂教学进程.     

将数学建模思想融入高职数学教学

为了提高高职学生对数学知识的应用能力,需要改进现有的教学方式。在实际教学中渗透数学建模思想,不仅能激发学生学习数学的兴趣,还可以提高其解决实际问题的能力。将数学建模思想渗透到教学过程和考核过程两个方面,对培养学生应用数学的意识是十分必要的。     

对教学项目负责制的探讨

教学项目负责制是指特定的管理主体对教学项目负责的一种管理制度,它涉及教学项目的确立、教学项目负责人的选任、教学内容的设计等内容,是适合党校教学的一种管理制度。在党校教学中,尝试和推行教学项目负责制是教学管理的一项创新,当前应着重努力形成共识、明确教学项目负责人职责和调动教师的积极性。     

医学院校英汉双语教学的探讨

双语教学是高等医学教育走向国际化,增强医学人才国际竞争力的重要措施。本文首先界定双语教学的概念,分析医学院校实施中英文双语教学的必要性,然后提出具体的实施条件与方案。     

案例教学探讨

本文就成人政法院校的案例教学进行了实例。作者提出：案例教学应当是与法理教学并列的教育形式,应有自己独立教学计划、专业的教材;案例教学应以案例为出发点,以学生的主动参与为主,教师评述为辅,倾重于培养学生的分析问题和解决问题的能力