人本视域下的高职学生教育管理探析

人本视域的核心是以人为本。高职院校的学生教育管理要以学生为本，树立以人为本的理念，改善教育管理的方式方法，营造良好的校园管理文化，促进学生全面有个性的发展。     

论军校“人本”教育管理理念塑造与实践

军队教育管理的培养对象特殊性以及其培养目标突出实践能力特点，要求必须遵循人本教育管理的尊重人，关心人，培养人，激励人，开发人的潜力等原则。教育管理中“人本”教育管理理念包含了人丈精神的培养、自我管理意识的形成、开放环境的营造等内容。     

践行社会主义法治理念 提升公证服务能力

开展社会主义法治理念教育是加强政法队伍思想政治建设的重大措施。社会主义法治理念反映和坚持了社会主义先进生产力的发展要求，反映和坚持了党的领导，反映和坚持了改革创新、与时俱进，是科学的、先进的法治理念。理念是行动的指南，积极践行社会主义法治理念，对于指导和推进公证事业健康持续快速发展具有重要的现实意义。     

关于社区矫正教育管理工作的实践与思考

教育管理是社区矫正三大任务之一。做好社区服刑人员的教育管理工作，促使其自觉遵守法律法规、顺利回归社会，可以从根本上减少其重新违法犯罪，为统筹推进“四个全面”战略布局创造和谐稳定的社会环境。近年来，浙江省紧紧围绕把社区服刑人员教育改造成为守法公民的目标任务，始终坚持“向教育要安全、向教育要质量”的工作理念，充分依托和整合社会资源，积极发挥司法行政机关职能优势，大力推进社区服刑人员教育矫正机制建设，不断创新教育矫正方法、措施和手段，社区矫正质量稳步提升，为实现社区矫正持续安全稳定奠定了重要基础，全省社区服刑人员重新犯罪率一直低于全国平均水平。     

试论唐代政府教育管理的工具选择

对国家教育进行综合管理是项系统而繁杂的工作,简单地借助敕令式的强制执行很难取得理想的效果。唐代的统治者在对国家教育进行管理时也采取了其它的管理工具和管理方式。即:明确并坚持贯彻国家的文教政策、规范教育管理官员的职权、利用科举制度对教育发展方向进行引导等诸多的管理方式和管理工具被运用到国家教育管理实践中,多样化教育管理工具的综合运用,使唐代教育呈现出了繁荣发展的景象。     

论树立社会主义法治理念的现实意义

认真贯彻党的十七大提出的坚持科学发展、构建和谐社会的精神离不开社会主义法治理念的树立，因为社会主义法治理念是社会主义法治建设的重要内容，树立社会主义法治理念是坚持科学发展的内在要求，是构建和谐社会的前置条件。     

论教育管理学的社会科学属性

教育管理学的学科性质是一个颇存争议的基本理论问题。将教育管理学视为社会科学，既有相当深厚的历史缘由，也有很强说服力的本土依据和国际依据。意涵变化中的社会科学对教育管理学的建设和发展产生了并仍将产生重大影响。作为一门成熟的社会科学的教育管理学，其发展历程主要表现为三个阶段：教育管理学开始大踏步地迈向以逻辑实证论、逻辑经验论为理论基石的社会科学阶段；教育管理学在观点纷呈的社会科学研究背景下开始走向范式多元阶段；教育管理学在走向开放、温和、综合的社会科学的影响下，进入创建新型的“大教育管理学”阶段。     

对判处非监禁刑人员进行判后谈话与回访教育的探索与思考

在当前深入学习实践科学发展观活动中，人民法院如何延展刑事审判功能，提高罪犯教育改造质量，最大限度地预防和减少违法犯罪，从而体现以人为本理念，更好地为社会和谐、稳定和发展服务，是摆在我们面前的一个重要课题。山西省永济市人民法院结合刑事审判实践，积极探索对判处非监禁刑人员后续教育管理的新机制，主动对相关人员进行判后谈话与回访教育，取得了比较明显的社会效果。     

论教育管理研究中的实验方法

我国的教育管理研究，在研究方法方面显得过于单一，这是造成我国目前教育管理研究整体品质不高的主要原因之一。而实验经济学的发展经验则表明，由于实验方法有可控性和可重复性的特点，因此它具有其他研究方法所不具备的优势，可以解决很多其他研究方法无法解决的问题。实验方法不但可以应用于经济学的研究中，也完全可以用于教育管理的研究中。在引进实验方法以后，这样的研究方法将有助于提高教育管理研究的科学品质，改进传统实证研究的不足，促进教育管理研究与其他学科在更高水平上的交叉与融合，改善教育管理理论与实践相脱离的状况。     

坚持公正司法的“321”原则

第一，“3性”原则优化司法理念。司法理念的“3性”原则意味着中国司法坚持党的事业至上、人民利益至上和宪法法律至上，就是坚持司法的政治性、人民性和法治性。要坚持司法的政治性，但不能坚持司法的政治化，不能以政治化方式来实现司法价值和功能；要坚持司法的人民性，但不能坚持司法的人民化，     

责任本位视角下检察机关法律监督工作的优化

检察机关作为国家的法律监督机关，在新时代依法能动履职新格局中，应坚持责任本位理念，以服务型为导向，践行以人民为中心的发展思想，推动检察工作高质量发展。责任本位理念下的法律监督工作具有法治性、回应性、问责性等特征。当前，检察机关充分履行法律监督职责还需持续优化内外环境，对外，应打破机关之间的职责藩篱，建立机关之间的协同合作、互认机制；对内，应当坚持与时俱进，协调发展，不断提高能动履职水平。     

牢固树立正确的发展理念和执法理念 坚持和发展中国特色社会主义检察制度

深入贯彻落实科学发展观、牢固树立社会主义法治理念,是检察机关树立正确发展理念和执法理念的核心要求。只有坚持以科学发展观为指导,检察工作才能更好地融入经济社会发展大局,在党和国家事业发展中发挥应有的作用;才能有效解决检察工作面临的突出矛盾和问题,实现自身科学发展。社会主义法治理念,是马克思主义法治思想中国化的最新成果,也是社会主义法治建设的指导思想。检察机关要毫不动摇地坚持社会主义法治理念,使社会主义法治理念真正转化为广大检察人员的实际行动。     

襄垣县审计局开展创先争优活动

山西省襄垣县审计局党组在开展创先争优活动和建设学习型党组织活动中，坚持科学发展审计理念，紧紧围绕经济社会发展中心工作，制订了详细的创先争优和建设学习型党组织实施方案，并要求把理念学习和审计工作紧密结合起来，提出了开展创先争优创建“五个好”和“五带头”。     

牢固树立社会主义法治理念

社会主义法治理念的提出，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从社会主义现代化建设事业的全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上作出的一项重大决策，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律和中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。社会主义法治理念基本内涵包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面，其中，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一，是社会主义法治理念的核心和精髓，坚持党的领导是社会主义法治的根本保证。     

建立健全适合社区服刑人员特点的教育矫正模式

为进一步做好社区服刑人员的教育管理工作，湖北省司法厅根据社区服刑人员特点，建立健全教育矫正模式，促进了全省社区矫正教育管理工作全面发展。     

论中国财税法学教育现代化

本文在比较借鉴的基础上，对中国财税法学教育现代化的提出背景、特征、必要性和重要意义进行了分析，对财税法学教育理念、教育水平、教育内容、教育方法、教育手段、教育队伍、教育管理现代化进行了详细论述，对中国财税法学教育现代化实施中的重点问题及其解决思路进行了探讨。文章认为，中国财税法学教育现代化是财税法学教育因应时代发展而由传统教育向现代教育的转换过程，是新时期财税法学教育的奋斗目标，对推动法学教育变革和财税法治建设意义重大。     

王胜俊在全国大法官研讨班上提出“十个始终坚持”

2011年5月30日至6月3日，全国大法官研讨班在上海举行，最高人民法院院长、首席大法官王胜俊发表重要讲话。王胜俊指出，要努力以“十个始终坚持”开创人民司法事业新局面，努力以优异的工作成绩向中国共产党建党90周年献礼：始终坚持社会主义法治理念，适应法律体系形成对人民法院坚持正确发展方向的新要求。     

让软实力变成硬功夫

阜新市细河区是全市的政治文化中心，有培育文化、发展文化的土壤。近几年来，细河区检察院坚持“文化育检、文化兴检”理念，     

改革开放30年来监狱工作的创新发展

在30年改革开放的伟大实践中，我国监狱工作始终坚持“变”与“不变”的辩证统一，始终秉承继承与发展的正确理念，在继承中发展，在发展中创新，各项工作成绩斐然：     

全面育人素质为本——晋城市泽州县大东沟中学提升素质教育侧记

近年来,泽州县大东沟镇中学在王帮荣校长的领导下,始终坚持以”德育为首,教育为主,素质为本,全面育人”的办学理念,风雨兼程,大胆创新,走在新形势下培养综合素质人才的最前沿,进行了不懈的探索和实践,从建校初期的稚嫩走过沧桑,发展成为拥有1200名学生和18个教学班的市级素质教育特色重点中学,先后获得晋城市教育局授予的“教育管理先进学校”、“2003年学校管理活动年先进单位”,泽州县委县政府授予的“素质教育名校”、“泽州县中考成绩优秀奖”等十余项荣誉称号,2003年还