浅谈邓小平理论的两大基石

用邓小平理论武装全党，事关把建设有中国特色社会主义全面推向二十一世纪的大局。“社会主义本质论”和“社会主义初级阶段论”是构建邓小平理论科学体系的两大基石。正确认识“两大基石”对全面理解和准确把握邓小平理论科学体系、贯彻执行党的路线方针政策意义重大。     

开辟“第二课堂”,用邓小平理论构筑大学生的精神支柱

《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》明确指出:“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生,是关系改革开放前途和二十一世纪国家面貌的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。”坚持用邓小平理论教育学生,用科学的理论武装学生,帮助学生掌握邓小平理论的科学体系,领会邓小平理论的精神实质,树立建设有中国特色社会主义坚定信念,是邓小平理论教育工作的基本任务。本文旨在就如何开辟     

试论公安院校《邓小平理论概论》教材问题──兼谈高校“两课”教材问题

已有的《邓小平理论概论》教材存在着脱离实际的倾向，公安院校应编写有自己特色的《邓小平理论概论》教材。现行的高校“两课”教材偏离了邓小平提倡的“要精”、“要管用”原则，亟需改革。文章提出了公安院校《邓小平理论概论》编写怎样做到“要精”和“要管用”的初步设想。     

马克思主义理论的新境界──“邓小平理论的历史地位学术研讨会”综述

马克思主义理论的新境界﹃邓小平理论的历史地位学术研讨会﹄综述江涛为推进邓小平理论的深入研究，中央党校研究所近日召开了“邓小平理论的历史地位”学术研讨会。现将主要观点综述如下：一、邓小平理论是当代马克思主义的重要组成部分有学者认为，当代马克思主义的时代...     

解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓

解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。高举邓小平理论伟大旗帜,就是始终坚持解放思想、实事求是,即继承前人,又突破陈规,一切以“三个有利于”为根本判断标准,不断开拓建设有中国特色社会主义事业的新局面。 解放思想、实事求是是邓小平理论的基础和     

邓小平理论形成的基础与思维创新的多维分析

邓小平理论的形成不但有其时代背景，而且有其实践基础和主观条件，各种条件共同促成了邓小平理论的产生。邓小平高瞻远瞩地对当今国际形势作出正确判断，突破了苏联模式，突破了“姓资与姓社”、“计划与市场”等思想困扰，着力解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”等问题。邓小平理论冲破陈规、理清问题、抓住机遇、绘写蓝图，开创了一条建设中国特色社会主义道路。探索邓小平理论的形成，必须进行多维分析。     

解放思想与实事求是

江总书记在党的十五大报告中指出:十五大的主题是“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪”.他还从理论与实践相结合的高度,阐明了邓小平理论是建设有中国特色社会主义事业的指导思想.高举邓小平理论的伟大旗帜,从哲学的角度来讲,特别要坚持实事求是的基本观点.任何地方、部门都只有坚持了实事求是,才能抓住高举邓小平理论伟大旗帜的根本.     

高校“三进”工作的有效载体

大学生邓小平理论学习小组诞生于大学生渴望邓小平理论之际,发展于高校兴起学习邓小平理论的新高潮之中。目前,大学生邓小平理论学习小组已成为高校开展“三进”工作的有效载体,在开展邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”的工作中     

全面把握“三个代表”重要思想的科学体系 兴起学习“三个代表”重要思想的新高潮

在学习“三个代表”重要思想的过程中,有一些认识上的误区,概括起来为“不新:不深;不全”: “不新”,认为“三个代表”没有什么新东西,理由是第三个代表原来党章中就有;第一、二个代表,在毛泽东、邓小平的著作中也早有这样意思的话。我们说,“三个代表”重要思想,是对邓小平理论的重大发展。那么,“三个代表”重要思想与毛泽东思想和邓小平理论是什么关系呢?叫做继往开来,与时俱进。但是,又要充分了解一个时代背景:当时,邓小平理论是在拨乱反正的过程中形成和发展起来的,有一个重新恢复和确立实事求是思想路线的阶段;而     

深入学习邓小平理论 切实落实教书育人工作方针

十五大在党章中把邓小平理论确定为党的指导思想,明确规定:“中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行为指南,这是我们党经过了近二十年改革开放和社会主义现代化建设的成功实践作出的历史性决策。”邓小平理论是我们一切工作得到顺利开展的根本保证。 一、深入学习邓小平理论,明确教育优先发展的战略地位 邓小平理论形成了新的建设有中国特色的社会主义理论的科学体系。它是在和平与发展为时代主体的历史条件下,在我国改革     

邓小平理论的核心再探——兼与王怀超、陈志波、冷福榜同志商榷

邓小平理论的核心是什么?这是当前党政干部关注的深层次的重大思想理论问题之一。对此,理论界专家学者们作了非常有益的探讨。王怀超教授认为,邓小平理论的核心可以用两个字来表达:发展,即关于加快中国发展的理论。陈志波同志认为,邓小平理论的核心是社会主义市场经济理论。冷福榜同志认为,邓小平理论的主题是改革、发展和稳定,核心是发展。笔者则认为,邓小平理论的核心是“一个中心,两个基本点”的党的基本路线;“一个中心、两个基本点”的党的基本路线的核心是建设有中国特色社会主义社会的发展;建设有中国特色社会主义社会的发展的核心是经济的发展。为此,本文从四个方面阐述了笔者的见解。     

科学理论要在实践中丰富发展

马克思主义是不断发展的科学理论,邓小平理论作为当代中国的马克思主义,也是在实践中不断丰富发展的。党的十五大把“坚持邓小平理论,在实践中继续丰富和创造性地发展这个理论”郑重地规定为“党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任”。这对于高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,具有十分重要的战略意义。 十一届三中全会以来,我们国家在改革开放中发生了历史     

对进一步加强邓小平理论“进大学生头脑”的几点思考

从目前大学生学邓小平理论的实际状况来看,进一步加强邓小平理论“武装大学生头脑”的工作可以从以下几方面努力: 1、进一步加强大学生对邓小平理论“知”的认识,使学生对邓小平理论逐步从不知到知,从知之不多到熟知,为“真知”打下良好基础。首先,应要求学生本着邓小平同志一贯提倡的“学理论要精,要     

高举邓小平理论伟大旗帜不动摇——“学习江总书记5.29重要讲话”理论研讨会述要

高举邓小平理论伟大旗帜不动摇———“学习江总书记５．２９重要讲话”理论研讨会述要邸乘光由天津社会科学院和天津市建设有中国特色社会主义理论研究会联合主办的全国社会科学院系统“学习江总书记５．２９重要讲话，高举邓小平理论伟大旗帜”理论研讨会于７月１８日至...     

论邓小平理论产生和发展的理论上的生长点和实践上的生长点

“邓小平理论是当代中国的马克思主义”的论断,既表明了邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的一脉相承性,也表明了邓小平理论是在当代中国伟大实践中产生和发展起来的。本文就邓小平理论产生和发展的理论上     

对初级阶段有中国特色社会主义论的新贡献

对初级阶段有中国特色社会主义论的新贡献□侯才十五大报告的一个最鲜明的特点，就是高举邓小平理论的伟大旗帜。这不仅体现在报告对邓小平理论给予了科学的历史定位，作出了邓小平理论是“马克思主义在中国发展的新阶段”的新论断，以及报告本身通篇都贯穿了作为当代中国...     

试论邓小平新时期统一战线理论的形成发展及其精髓实质

江泽民总书记在党的十五大报告中明确指出:“在社会主义改革开放和现代化建设时期,在跨世纪的新的征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。这是党从历史和现实中得出的不可动摇的结论”。邓小平爱国统一战线理论是邓小平理论的重要组成部分。改革开放以来的实践反复证明,广泛地爱国统一战线之所以有今天这样生机勃勃的局面,是邓小平理论特别是统一战线理论指导的结果。因此,继续高举邓小平理论的伟大旗帜,仍是我们今后搞好各项统一战线工作的灵魂和法宝。     

学习邓小平理论要注意把握五个结合

学习邓小平理论,是当前领导干部“三讲”教育的核心内容,也是贯彻党的十五大所提出的,用邓小平理论武装全党的战略举措。如何才能增强学习的自觉性和主动性,做到入脑入心,收到实际效果,真正掌握邓小平理论的科学体系和精神实质呢?笔者认为,学习邓小平理论必须要注意把握“五个结合”。     

试论邓小平理论形成发展的三个重要来源

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的科学体系。坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想,高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜”。邓小平理论作为“当代中国的马克思主义”,其形成发展不断借鉴、吸收了国内外社会主义发展     

试论党的第三代领导集体的理论创新

以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体 ,根据国内外形势的发展变化和我们面临的新情况、新问题 ,有创造性地丰富和发展了邓小平理论 ,主要表现为 :系统阐发了邓小平理论 ,并把邓小平理论确立为党的指导思想 ;丰富和发展了关于社会主义发展战略的理论 ;丰富和发展了新时期党的建设的理论 ,集中体现为“三个代表”的重要思想