美国、英国和中国的法律教育制度比较

<正> 美国哈佛大学法学院东亚法律研究所是法学界百花齐放、百家争鸣的好场所,是法学上学术交流的良好阵地。全世界的访问学者聚集一堂,不分民族、种族,不分宗教和政治信仰,不分国界,彼此畅所欲言,交流各自的法律教育制度和介绍自己在法律教育上的经验以及探讨在法学上悬而未决的问题,从而大开了彼此的眼界,收益不小。     

中国法律服务的改革:局限、政策和战略

本文试图将我国党政机关、法院、公安、仲裁和律师横向比较,把其功能重新配置,产生正面互动,以推动法律服务的全面改革,从一个侧面破解政治改革难题。文中首次提出在我国设立"法律服务特区"的建议,在特区里向外国律师开放商事法律业务,并建议从立法层面确立我国仲裁机构的民间独立地位,把仲裁服务全面推向市场。本文设定法律服务改革的目标,旨在建立"廉洁高效小政府,公平竞争大市场"。     

我国法学本科教育的问题分析改革路径

针对我国当前法学本科教育的现状,本文分析认为问题的原因主要是对法律学科和法律职业的认识不清、教育定位模糊不准、教育模式选择混乱、办学条件较低、评价机制不科学不合理、教学内容和方法上的滞后,进而提出应采取美国式的"本科后"教育模式、提高学生入学的门槛、明确定位为职业教育、提高办学的条件要求、建立科学合理的评价机制和准确把握教学内容与方法等改革路径和措施.     

全球化背景下中国法学教育面临的挑战

全球化正在深刻地影响各国法学教育,提出了法学教育改革的新课题。如何在全球化背景下合理地定位法学教育发展的功能,如何通过法学教育改革推动法治的发展是值得深入思考的问题。本文通过分析全球化背景下法学院功能的转变、挑战与未来发展趋势,对法学教育改革的政策选择提出建议。     

我国法学本科教育的问题分析与改革路径

针对我国当前法学本科教育的现状,本文分析认为问题的原因主要是对法律学科和法律职业的认识不清、教育定位模糊不准、教育模式选择混乱、办学条件较低、评价机制不科学不合理、教学内容和方法上的滞后,进而提出应采取美国式的"本科后"教育模式、提高学生入学的门槛、明确定位为职业教育、提高办学的条件要求、建立科学合理的评价机制和准确把握教学内容与方法等改革路径和措施。     

论诊所式法律教育视野下法学本科毕业论文改革的新思路

法学本科毕业论文应侧重实践性而不是学术性,重点考察学生对法律基础知识的实践能力。为了恢复其应然功能,必须实行法学本科毕业论文改革。法律诊所的实践性特征决定了该课程的结课作业可以作为法学本科毕业论文的重要形式。为此,应重视、规范并保障法律诊所课程。     

法律图书馆在美国法律教育中的作用

按照美国有关开办法学院的要求,建设一个法律图书馆是开办法学院的必备条件,没有一个符合条件的专业图书馆是不能开办法学院的。而且法律图书馆通常是独立于大学总图书馆、建立在法学院内的专业分馆。美国法律图书馆馆员协会(American Associ-     

当代中国法学教育的挑战与机遇

本文考察了当代中国法学教育的现状,分析了促使法学教育急速发展的需求与供应两个关键性因素;同时从法学教学、科研和制度三个方面具体考察了中国法学教育所面临的一系列具体的棘手问题,指出了其相互关联;论文最后指出中国社会的发展从总体上为中国法学教育的发展和提升提供了巨大的可能,但对于具体的法学院则可能是严峻的挑战。     

检察改革宏观问题研究

检察改革首先要有明确的目标。检察改革 的目标应当定位为强化法律监督职能。围绕这一目标, 通过司法体制改革和完善立法扩展检察机关法律监督 的空间,增强法律监督的能力,改革行政化管理模式。     

法律经济学和中国法律改革、未来中国法学

国外法学界已掀起了一场法律经济学运动。法律经济学提供了一套与传统法学迥然不同的分析方法 ,我国法学界已开始引进并运用这些分析方法。法律经济学在中国的发展必将改变中国传统法学固有结构 ,促进中国的法律改革。     

中国的司法改革和法律实施

分析对"中国的司法改革"的不同理解,诠释中国司法改革的四大任务和司法改革中的人权保护问题,介绍中国的法律实施情况。     

苏联法律教育的发展

<正> 据英国《社会主义法律评论》1982年第2期报导,七十年代是苏联法律教育大发展的十年。在1970—1980这十年间,苏联的法学院虽然还是4所,但是法律系的数目却由原来的30个增加到46个。在1980年,法律专业合格的毕业生有15,700人,差不多是1970年毕业的7,900人的一倍。1981年至1982学年,所有法学院和法律系注册的学生有97,700人,其中29,100人为正规的全日制学生,其余或是夜校生,或是校外生。此外,中等专科学校还培养     

中国法学教育和法律职业人才培养的现状及存在的问题

本文简要的回顾了中国法学教育经历的五个阶段,并提出法律职业人才培养的现状以及存在的问题。     

美国诊所式法律教育的演进

正一、诊所式法律教育的产生及初期发展美国的法律教育可以追溯到19世纪,当时正式的法律院校已经存在,但对未来律师的教育和培养是学徒式的。1800年,美国大部分州的法律教育都需要一定的学徒年限(如马里兰州需要5年的学徒期,有大学学历的可以减少1年),但是到1860年,随着法律     

中国法律检索教育评析

法律检索(legal research)是法律教育和法律实践中的重要部分。在中国现行法学教育体制中,法律文献检索教学还是一个薄弱环节,并没有得到应有的重视,与国外法学院的情况相比更是差距甚远。本文通过对国内部分大学法学院图书馆开展法律检索教育调查,分析了目前中国法律检索的现状及存在的问题,对未来法律检索教育进行思考和探讨,以期引起对该领域的广泛关注。     

中国法律教育改革之我见

本文从法律教育改革的紧迫性入手,从教育观念、培养目标、实践技能等方面分析了当前我国法律教育中存在的主要问题,并提出了相关建议。     

从法学教育的目标审视诊所法律教育的地位和作用

法学教育的目的决定了法学课程的设置及其教学方法的运用。由于法学教育目的的不确定性,导致法学教育改革的进程受到了一定程度的影响。我国目前的法学教育模式注重对学生法学原理和法律常识的教授,忽视了学生实践能力的培养,结果造成学生很难在毕业后较短的时间内满足工作岗位的要求。在美国已经进行了30多年的诊所法律教育为我国的法学教育改革提供了一条可以参考和借鉴的途径,并促使我们对法学教育改革以及法学教育培养目标的确立进行更深层次的思考。     

国际标准和中国的法律改革——以贸易、金融和公司治理领域为例

本文第一部分论述开发国际标准的背景和国际标准的功能;第二部分回顾近年来开发国际标准,包括技术标准、公司治理标准、金融监管标准、反洗钱和恐怖分子融资标准、商业贿赂标准、信息透明度标准、证券监管标准、保险监管标准、会计和审计标准的实践,以及中国在相应领域的法律改革;第三部分探讨国际标准的性质,指出国际标准是否具有法律拘束力,是“软法”,还是“硬法”,需要具体问题具体分析;第四部分讨论与国际标准和国家主权,特别是第三世界国家的国家主权相关的几个问题,包括制定国际标准过程的民主化,国际标准与国内环境,国际标准的执行方式,建议的方法和附条件的方法.     

比较视域下的我国高等法律教育之弊端与改革

本文通过分析我国高等法律教育的现状,得出高等法律教育在教育目标、教学方法、学制中存在的不足,进而对国外高等法律教育中相关问题进行比较研究,指出我国高等法律教育的改革方向。     

中小学教师教育法律素养问题研究

教师作为重要的教育法律关系主体，其教育法律素养关系到教育教学活动能否依法治教。本文通过对中小学教师教育法律素养的调研，分析中小学教师教育法律素养的现状，讨论提高中小学教师教育法律素养的方法、措施。