民办高等教育体制改革解析

民办高等教育是我国高等教育办学体系的有机组成部分。自改革开放以来,民办高等教育对推动我国高等教育体制改革,实现教育大众化方针,作出了巨大贡献。民办高等院校要积极拓宽融资渠道,针对社会需要,明确办学目标,树立争创一流大学意识。     

再议公有民办二级学院的办学模式

目前,在我国部分省市悄然兴起公有民办二级学院的办学模式,这不仅给高等教育的发展带来了新的生机,而且还带来了新的问题。公有民办二级学院产生的特定历史背景,决定了其办学模式和由此带来的困惑。政府应加强规范高等教育办学行为,以免给我国高等教育的发展带来不利影响。     

构建民办高等教育评估制度之思考

构建民办高等教育评估制度是推动民办高等教育持续健康发展的实际需要。建立民办高等教育评估制度必须从民办高校发展的实际出发,设立科学的、合理的和反映民办高等教育办学特色的评估指标体系。     

美国社区学院模式对我国民办高校发展的启示

社区学院是美国高等教育体制的创举,社区学院办学模式也经百余年的实践被证明是一种科学、务实、高效的大众化高等教育模式。在我国高等教育已步入大众化阶段和民办高等教育迅猛发展的现阶段,社区学院办学模式在教育理念、学校定位、办学体制、运行机制和学校管理等诸多方面对我国民办高校都具有十分现实的借鉴意义和参考价值。     

民办高校办学定位问题探索

改革开放以来,我国的民办高等教育发展很快,取得了很大的成绩。当前,民办高等教育要进一步发展,需要定好位,办出特色,做好三方面的工作。即全面适应广大农村地区及中小企业发展的需要;招生要实行宽进严出的政策;实行多层次办学。     

山西省人民政府办公厅关于进一步加强民办高等学校办学管理的意见

近年来，我省民办高等教育稳步发展，民办高等教育已经成为高等教育事业的重要组成部分。但在发展过程中，也不同程度地存在内部管理体制不健全、法人财产不落实、办学行为不规范、办学条件薄弱、保障措施落实不够等问题。为了进一步加强我省实施高等学历教育的民办学校（以下简称民办高校）的规范管理，引导民办高等教育持续健康稳定发展．     

关于大力发展民办高等教育的意见（试行）

为了进一步实施科教兴豫战略,贯彻落实国家对民办教育“积极鼓励、大力支持。正确引导、依法管理”的要求,促进民办教育事业的健康发展,现就大力发展民办高等教育提出如下意见。 一、解放思想,转变观念,营造民办高等教育发展的良好环境 （一）发展民办高等教育是党中央、国务院的重要决策。民办教育事业是社会主义教育事业的组成部分。各级政府要进一步解放思想,转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,尽快使我省的高等教育形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局,满足人民群众日益增长的教育需求,进而促进我省各项事业     

民办高等教育发展模式转型的必要性:市场化到社会企业化

当前,民办高等教育的市场化发展模式很难再维系下去。要实现民办高等教育的可持续发展,从民办高等教育的本质、资金筹集、国家的要求和我国国情以及美国私立高等教育的发展经验来看,中国民办高等教育的主导发展模式都必须转向社会企业化。     

我国民办高等教育结构的现状分析

实现普及计划阶段我国高等教育高质量发展,优化民办高等教育结构不可或缺。基于对我国民办高等教育层次结构、学科结构与区域结构现状的分析,发现当前存在层次结构重心低、专业设置市场导向、区域均衡发展不足等问题。优化民办高等教育结构,提高民办高等教育质量,要做到：支持民办高校探索发展研究生教育;扶持民办高校建设基础学科;引导中西部地区民办高校高质量提升。     

我国民办高等教育法律制度的创新

从民办高校法人财产权、法人治理以及两者关系研究的角度,剖析法律制度变迁与我国民办高等教育发展之间的依存关系。通过对非营利框架内现行法律制度的诸多缺陷的分析,指出完善民办高等教育立法的关键在于确立公司法理念,创新我国民办高等教育法律制度。     

加强海南民办高校科技管理的建议

海南省民办高等教育起步于2000年。截至2011年底,全省共有民办高校8所,占全省高校数量的44．4％,在校学生总人数超过6万人。经过十余年的发展,海南民办高等教育规模稳步增长,办学水平不断提高,为海南高等教育事业的发展做出了积极贡献。然而,海南民办高校由于体制机制等原因,在科技管理方面存在着亟待解决的问题。     

民办高等教育的比较分析及法律对策

<正> 民办高等教育是与国办高等教育相对而言的,是指由企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费,面向社会举办的高等教育.民办高等教育的承载者是民办高校(或称私立大学).一、我国民办高等教育的发展现状和三大误区。我国的民办高等教育经历了一个曲折的过程.在近代,随着西方新式教育的传入,我国出现了一批著名的私立大学,如辅仁大学、东吴大学、复旦大学、厦门大学等,它们在我国教育史上留下了浓墨重彩的一页.新中国成立后,民办     

从公共管理范式看民办高等教育发展

2001年我国民办高等教育机构共有1202所,其中民办普通高校85所,到2003年民办普通高校已经达到167所,其中本科院校9所。可以说,自1992年以来,经过近十年的快速发展,民办高等教育已经取得了巨大的成就,已经成为我国高等教育重要的组成部分。但我国民办高等教育的发展也存在许多不可忽视的问题,一方面是民办高校自身行为失范,主要表现是:部分学校存在恶性竞争,在招生中存在     

论政府在民办高等教育市场中的作用

本文通过对民办高等教育市场的分析,认为我国的民办高等教育市场是一个不完全竞争市场,纯粹靠价格机制无法促进教育投入要素的有效配置,因此需要政府的政策干预。针对民办高等教育市场失灵的成因与表现形式,本文认为政府应利用其在征税权、禁止权、处罚权以及降低交易成本方面具有的优势来矫正民办高等教育市场失灵,使民办高等教育得以均衡有序地发展。     

从公共管理范式看民办高等教育发展

2001年我国民办高等教育机构共有1202所，其中民办普通高校85所，到2003年民办普通高校已经达到167所，其中本科院校9所。可以说，自1992年以来，经过近十年的快速发展，民办高等教育已经取得了巨大的成就，已经成为我国高等教     

治理理论视域下政府与民办高等教育合作机制研究

政府对于民办高等教育的认识日趋成熟,表明了政府为应对当前社会经济高速发展,满足社会大众日益多元化的教育需求,立足于"服务"的角色根本性转变以及对自身管理职能的重新认识和调整。积极鼓励社会力量以多种形式参与办学、努力寻求合作、共建"府学合作机制"已经成了当前政府治理民办高等教育的新的命题和主要趋势。     

发展民办高等教育之我见

目前我国刚进入国际公认的高等教育大众化的初级阶段。《民办教育促进法》的实施表明国家对民办高等教育的大力支持,民办高等教育的发展已经成为更快地发展我国高等教育的必由之路。但是,我们也应该看到,民办高等教育的发展也面临挑战。国有公办大学发展教育集团的走势,及其招生规模的不断扩大,挤压了民办高等教育的发展空间。教育部提出十六字方针:巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展,预示各级各类民办教育面临整顿、调整、充实、提高的境遇。为此,民办高校应该及时调整自身的发展战略,选准定位,拓展新的发展空间。与公办大学相比,民…     

发展与规范:新世纪我国民办高等教育的两大主题

在今年第七期《探索与争鸣》杂志上，岳龙和植倚天两位作者分别就我国民办教育发展的现状发表了不同的看法，但他们争论的焦点集中在民办中小学校方面。笔者则将探究这一问题的重点转向我国民办高等教育的发展。一我国民办高等教育发展的历史源远流长，据史书记载可以上溯到春秋战国时期的孔子设私学，以后历经起落。民国时期，我国民办高等教育的发展更是达到了一个空前繁荣的阶段。以上海为例，解放前上海与北京同为中国高等教育发展的两大重镇，但相对于北京高等教育以国立和公立高校为主体的特征，上海高等教育却以其私立高校的数量众多…     

我省建立民办中原职业技术学院

根据教育部《关于同意建立民办中原职业技术学院的通知》（教发〔１９９９〕８４号）精神，结合我省实际，现就建立民办中原职业技术学院的有关问题通知如下：一、在驻马店工业学校的基础上建立民办中原职业技术学院，同时撤销驻马店工业学校的建制。二、民办中原职业技术学院为专科层次的高等职业学校，可适当承担部分成人高等教育任务，全日制在校生规模暂定为３０００人。三、民办中原职业技术学院由驻马店地区行政公署负责领导和管理，办学经费由办学单位负责筹措解决，省教委负责教育教学工作的管理。四、有关部门和驻马店地区行政公署…     

民办高等教育发展定位分析

目前随着我国经济的快速发展,高等教育已步入一个新的重要历史时期,呈现出从精英教育向大众教育迈进的发展趋势,不论是外部环境还是内部环境都发生了巨大的变化,竞争日趋激烈。因此,民办高等教育就必须根据自身的条件和拥有的资源,作出准确定位,已经有相当办学经验积累的民办高校应该向综合性大学的目标迈进,大多数新兴民办高校的着眼点则应当放在高等职业教育上。