“十四年抗战”还原了抗战历史全过程

<正>对于2017年春季教材全面落实"十四年抗战"概念,教育部近日表示,教材修改要求将"八年抗战"一律改为"十四年抗战",全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的十四年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确的体现。抗日战争究竟是八年还是十四年,很多人至今没有弄清楚。实际上,"十四年抗战"的提法早在2005年就已经被中国学术界认定。2005年9月3日,胡锦涛同志在纪念中国人民抗日战争暨世界反法     

“咬定青山”的“龙江接力”

<正>教育部1月10日称,要将全国大中小学教材中"八年抗战"概念改成"十四年抗战"。澎湃新闻获悉,这一成果的取得与多位全国政协委员此前在全国两会上的提案、建议密不可分。1月10日,全国政协委员、黑龙江省政协副主席洪袁舒与全国政协委员、黑龙江省政协前副主席陶夏新分别告诉澎湃新闻,过去九年时间里,多位黑龙江籍全国政协委员接力提议,为这项工作做出了贡献。洪袁舒还透露,一位现年94岁     

洪袁舒委员:将十四年抗战史写入教材刻不容缓

<正>(2016年3月14日《黑龙江日报》)中央已明确提出"十四年抗战"的概念,但现有的教科书却没有及时体现。我省全国政协委员洪袁舒在今年全国两会上接受记者采访时表示,为了让年轻一代牢记国耻,吸取历史惨痛教训,将中国人民"抗战十四年"这一光辉历史纳入我国的中、小学历史教科书,刻不容缓。洪袁舒介绍说:"人教版八年级历史教科书上虽设有九一八事变的内容,但没有‘九一八事变是抗日战     

"八年抗战"与"十四年抗战"概念运用之思考

教育部在2017年初因一封全面落实"十四年抗战"概念的函件被卷入争论漩涡.针对这一热议话题,只有从历史的角度梳理出争辩双方的主要论点论据,才能使读者客观全面地了解大陆学术界围绕"十四年抗战"概念有着怎样的争议,更深刻地理解寻求历史真实的艰辛.对教育部修改教材的这一举动不必过度解读而将问题复杂化,"十四年抗战"与"八年抗战"概念各有其适用语境,只要科学把握学术问题与政治问题的关系,国民普及教育与学术研讨的关系,完全可以找到推进史学研究的发展与更好地进行教育宣传之间的平衡,而避免陷入种种争议的窠臼.     

教材改为“十四年抗战”的原因,远没有那么简单

<正>1月10日的一则新闻颇为引人注目:"教育部要求,在全国中小学教材中,将‘八年抗战’的说法,一律改成‘十四年抗战’。"抗战时长说法的变化,是一种"统合"。在此前的教材中,1931年九一八事变至1937年七七事变之间,谓"局部抗战";七七事变之后,谓"全面抗战"。均为"抗战"。但事情也并不简单。教材虽小,每次改正均牵动大局。为何官方突然有此变化?     

数字党史

正14年日前,国家教育部基础教育二司下发了2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实"十四年抗战"概念的函》。这份文件要求将现行教材中"八年抗战"的表述改为"十四年抗战",并视情况修改与此相关内容,确保树立并突出十四年抗战概念。     

抗战由八年变成十四年的重要意义

随着教育教学改革的逐步深入,我国教育部对中小学课程教材进行了相应的更改,2017年下发了《关于在中小学地方课程教材中全面落实"十四年抗战"概念的函》。为了促进教育教学工作的开展,明确抗日战争由八年变成十四年的意义,我们必须要深入研究,以全面推动教育教学工作发展。     

一位抗联老战士的夙愿

<正>"九一八事变后,中国共产党派了大批共产党员到东北这边来建党建军,后来又成立东北抗日联军。如果只讲‘八年抗战’,我觉得不符合历史事实。因此,作为一名抗联老战士,我一定要呼吁把这个问题解决了。不把抗战时间的提法改过来,我死不瞑目。"——黑龙江省政协原副主席李敏2017年1月10日,教育部向《华西都市报·封面新闻》记者证实,教育部基础教育二司已向全国省、自治区、市教育厅发函,要求将中小学所有教材中"八年抗战"的概念改为"十四年抗战"。记者在梳理相关资料的过程中     

为什么一定要记住抗联?

<正>近日,教育部要求中小学教材中涉及抗战的内容将"八年抗战"一律改为"十四年抗战",以全面反映日本侵华罪行,将九一八事变后的十四年抗战历史作为抗战的整体起点。早在卢沟桥枪声响起之前,在距党中央千里之外的东北大地,早已活跃着一支中国共产党掌握的武装力量,曾一度拥有"中国工农红军第32军、33军、36军、37军"等番号。不过,这支部队后来的名字更是家喻户晓——东北抗日联军。东北抗联,这是个既熟悉又陌生     

“十四年抗战”概念衍生的党史分期问题研究

"十四年抗战"概念的提出,衍生了党史分期问题,值得进一步的探究。党史分期应以社会主要矛盾和党史的阶段性特点为依据。由于中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾的转换标志难以界定,土地革命战争和反抗日本侵略都是1931年九一八事变至1937年七七事变的党史阶段性特点;所以,应将原"土地革命战争时期"调整为"土地革命战争与局部抗日战争时期",将原"抗日战争时期"表述为"全国抗日战争时期"为宜。这样有利于更好诠释"十四年抗战"概念,充分体现局部抗战与全国抗战的区别和联系,凸显中国抗战在世界反法西斯战争中的历史地位。     

“14年抗战”还原抗日战争全过程

<正>对于2017年春季教材全面落实"14年抗战"概念,教育部近日表示,教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调"九一八"事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。     

为什么是“十四年抗战”

近日,有关部门提出要在教材中落实“十四年抗战”概念,受到人们的广泛关注.曾经一段时间,人们习惯了“八年抗战”.但随着抗战研究的深入,“十四年抗战”的概念逐步得到了国内外学术界乃至社会各界的广泛认可.党和国家领导人在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利四十周年、五十周年、六十周年、七十周年的大会讲话中,都把“九一八”事变后的抗战作为中国抗日战争的起点,把十四年的抗战作为一个整体.国内较早的有代表性的抗战史著作,如军事科学院编的三卷本《中国抗日战争史》、国防大学何理教授的《中国人民抗日战争史》、中央党史研究室王秀鑫和郭德宏主编的《中华民族抗日战争史(1931-1945)》、南京大学张宪文教授的《中国抗日战争史》等,都是以14年抗战作为研究框架.     

确立“十四年抗战”的重大意义

在历史学科中,抗日战争史是最受社会广泛关注的领域之一.近日,教育部要求各级各类教材全面落实“十四年抗战”概念,并视情修改相关内容.这表明,长期以来认识不尽一致的抗日战争的起点问题,终于通过进入教材的形式加以解决,对此绝大多数人举手赞成.但有些人也许并不完全清楚,确立“十四年抗战”到底有着什么样的重要意义呢?     

十四年抗战与湖南

正为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,教育部决定在大中小学教材中落实"十四年抗战"概念。"十四年抗战"是指,中国抗日战争开始于1931年的九一八事变,结束于1945年日本签订投降书,经过了14年艰难曲折的斗争历程。为十四年抗战史正名,对于完整揭露日本的长期侵华罪行、回击日本右翼势力的挑衅,具有深     

李敏在接受媒体采访时表述的观点辑要

<正>如今好多人只知道"八年抗战",不知道"十四年抗战",这是我们民族的悲哀!由于我们长期宣传的是"八年抗战",东北抗日联军十四年的抗战史逐渐被历史湮没了。我们要做的,就是把这段尘封的历史重新挖掘,让更多的人尤其是青少年知晓抗联,了解抗联精神。抗联十四年的光辉历史,应该写进我们的大、中、小学教科书,不能让我们的下一代一无所知。前事不忘,后事之师。如果忘记这段历史,我们就对不起那些为抗战而献身的     

“十四年抗战”:习近平抗战史观的重要论断

历史思维能力和辩证思维能力作为习近平总书记的两大科学理论思维,在回顾与反思中国人民抗日战争史的历程中处处闪现着理性的光辉。新时代背景下,习近平抗战史观是对毛泽东持久战理论的创造性转化和创新性发展。其中,"十四年抗战"的历史论断是习近平抗战史观的重要观点,它是对"八年抗战"传统提法的重新正名,不仅具有历史的客观性和正当性,还拥有重要的现实依据和文本分析来源。     

陶夏新委员:中国十四年抗战史应写进中小学教科书

<正>(2012年3月4日东北网)"中国人民的抗日战争胜利已经67年了,中小学教科书中一些相关的提法,有必要争取在当事人健在时得到定论。"全国政协委员、九三学社中央常委、九三学社黑龙江省主委陶夏新日前表示,之前中国"八年抗战"的概念不够准确,中国人民抗日战争史实为十四年,应在现有中小学教科书中予以更正。陶夏新委员表示,胡锦涛总书记《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上的讲     

中国抗战的历程本来就是十四年

<正>过去每当提到抗战的历程,人们往往不假思索地说是八年,其实,这指的只是全面抗战时间,还有1931年九一八事变到1937年七七事变的六年局部抗战没算进去。多年来,史学界一直泾渭分明地表述这两段抗战。在史学工作者眼中,抗战的历程就是十四年,可惜在大众的历史常识普及教育中却偏偏弱化了对六年局部抗战的宣传,以至于给许多人造成一种错觉,似乎中国抗日战争的时间就是八年。看来,关键问题是要给大众强调     

关于抗日战争研究中的四个问题

一、关于中国抗日战争的起点和终点 第一,关于中国抗日战争的起点问题.由于各种原因,目前社会各界对中国抗日战争的起点和经历时间的认识不尽统一.最有代表性的是两种说法:一是从1931年九一八事变算起,即中国"十四年抗战"说;二是从1937年七七事变算起,即中国"八年抗战"说.显然,其中涉及到两个问题:一是发生在中国二十世纪三四十年代的抗日战争的起点应该从何年算起;二是中国抗战共进行了多少年.     

国外学者关于"十四年抗战"研究视角综论

关于中国人民抗日战争起止时间,国外许多学者给予极大关注.日本学者与西方学者对"十四年抗战"有不少表述和分析.其中日本学者的"十四年抗战"研究视角集中体现在学术界的"十五年战争"论,西方学界也出现一些以"九一八"事变作为中国抗日战争开端,从"十四年抗战"视角研究中国抗日战争以至世界反法斯战争的看法."十四年抗战"研究观点在国际学术界的客观存在,为中国抗日战争的国际研究留下学术交流和对话的空间.