关于提高高职军事理论课堂教学质量的思考

高校军事理论教学是开展国防教育的重要组成部分,对大学生掌握军事理论,增强国防观念,提升综合素质有重大意义。本文针对高职院校军事理论教学中存在的现实问题,从教学内容、形式和手段等方面提出了提高军事理论课课堂教学质量的方法,对促进高职院校军事理论教学,改善教学效果有一定的参考价值。     

高校法治教育实践性教学模式初探

引入实践性教学模式,是改善高校法治教育实效的重要举措。教师开展实践性教学活动,应遵从三条基本原则——即实践教学应照应课堂教学,实践教学应以教师为主导、学生为主体,实践教学的重心在心理过程而非行为与事实过程。同时,教师应根据实际需要,选择适当类型的实践教学形式和考评办法,以保证教学的质量。     

地方高校实践型创业教育课程体系探索

开展地方高校实践型创业教育，培养创业人才，不仅是我国高等教育改革的必然要求，也是地方经济发展的要求。本文以地方高校实践型创业教育课程体系为研究对象，比较分析国内外创业教育课程现状，在定位地方高校创业教育目标体系后，构建教学形式多元化和目标型的地方高校实践型创业教育课程体系。     

地方高校法学专业实践教学的困境与出路

实践教学是地方高校法学专业提升人才培养质量的突破口。由于实践教学评估体制、教学管理模式等原因,地方高校法学专业实践教学的开展情况具有较大的差异性。本文指出提升实践教学效能,必须实现实践教学的规范化,完善实践教学评价机制及实践教学平台建设。     

地方高校培养卓越法律本科人才探析

"卓越法律人才培养计划"是国家中长期教育发展战略规划的重要内容。地方高校卓越法律人才的培养目标应定位于地方性与实务性,并在此目标定位的基础上培养具有综合法律素养的应用法律人才。地方高校在具体教学改革探索中应注意研究法学人才培养的目标定位、核心课程的教学改革、合作培养人才的机制建设、授课方法改革、多元化实践教学平台建设、导师制建设等方面内容;师资队伍建设是卓越人才培养的重要保障。     

论思想政治理论课的教学创新

高校思想政治理论课要努力"体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性",充分发挥思想政治理论课和哲学社会科学课的合力作用,使研究型教学成为高校思想政治理论课课堂教学的重要形式,加强实践教育,建设一只专兼职结合的高水平教师队伍。     

高校"形势与政策"课教学实效性思考

长期以来,许多高校"形势与政策"课教学实效不尽人意。增强高校"形势与政策"课教学实效性,是一个复杂的系统工程,需要从组织机制、教学内容、教学方法和教学手段、教师队伍、社会实践等方面着手抓起。     

高校质量工程背景下的法学立体化教学模式探析

高校质量工程要求不断全面提高高等教育质量。实践证明,法学立体化教学模式有利于教学质量的提高,是落实高校质量工程的必由之路。我国当前法学立体化教学模式尚存在一些问题。在高校质量工程背景下,实现法学立体化教学模式必须从建设立体化教材、夯实教学硬件设施、提高教师教学水平以及增强学生学习能力等几个方面入手进行完善。     

微课在公共安全管理教学中的应用

随着网络技术的快速发展,在线教育与传统教育逐渐融合,微课作为新的教学形式逐渐进入高校课堂。通过对目前公安院校公共安全管理课程存在的问题进行分析,对比微课的特点和优势,将微课引入公共安全管理教学,对课程教学过程进行改革。对公共安全管理课程微课的体系结构、制作形式、资源建设等方面进行分析,将微课与传统教学相结合,使微课成为课堂教学有效补充,从而使学生掌握公共安全管理的知识和技能并培养学生的自主学习能力和创新能力。     

完善高校法学实践教学方式的若干问题思考

实践性教学是高校法学教学的重要组成部分,目前我国高校开展的法律诊所、模拟法庭、审判观摩、案例教学等四种实践性教学方式,对提高法学教学的质量起了很大的作用。但相比国外实践性教学,我国高校的实践性教学在形式和内容上都应加以提高。高校应全面完善法学实践性教学,从根本上扭转目前法学教学中尚存的＂重理论、轻实践＂的错误思想,将实践性教学渗透到本科教育中的点点滴滴,从而使得法科学生的理论和实践学习达到一个相辅相成的平衡点。     

对地方高校法学专业实践性教学的思考

本文就法学专业实践性教学的问题,阐述了实践性教学的必要性,分析了当前地方高校法学专业在实践性教学中存在的问题,从教学管理、教学方法、教学手段、师资队伍等方面提出了一些改进的意见。     

论高校课堂教学和谐督导关系及实现

教学督导是高校教学质量监控体系的重要环节,课堂教学督导是教学督导的重心与中心。＂督导＂与＂被督导＂是一对客观矛盾,营造平等、民主、和谐的督导氛围,实现教学督导成效的最大化和最优化,是当前高校课堂教学督导需要特别关注和解决的问题。实现课堂教学督导的和谐,必须确立＂以教师为本＂的先导理念,选择实现课堂教学督导全面、公信、客观的最佳途径,提升督导人员的自身素质。     

浅谈如何提高《思想道德修养与法律基础》课授课质量

在高校思想政治理论课的教学中,如何提高授课质量的问题,是一个老话题,本文仅就《思想道德修养与法律基础》课的授课质量问题,从拓展知识面、提高授课能力、打动学生这三个方面,进行浅显探讨,以求对高校思想政治理论课的教学有所裨益。     

论市场经济条件下的高校政治理论课教学

我国自实行市场经济体制以来,引发了人们在社会意识领域如世界观、人生现、价值观等众多方面的巨大变化, 高等教育特别是高校政治理论教学作为为国家培养未来合格建设者的重要途经,如何面对这种变化,适应社会主义市场经济建设的需要是一个新的课题。高校政治理论课教学要着眼于提高大学生即未来劳动者的如下素质:德育;竞争、合作、实力、平等意识;心理素质;听说读写能力。要克服高校政治理论课教学目前存在的弊病,就要转变教育观念,提高课堂教学效率,理论联系实际,注重运用,搞好学法指导,改革高校政治理论课考试方式。     

我国高等院校本科人权教育教学的审与思——以西南政法大学本科人权教学为分析蓝本

高校已经成为承担开展人权教育与培训的重要主体。在实际教学层面,结合学生反馈进行反思是推进当前高校本科人权教学改革的重要的视角和维度之一。作为教育部批准的国家级人权教育与培训基地之一,西南政法大学自2002年开始探索本科人权教学,经过多年实践在授课主体、授课对象、授课使用教材方面取得了一系列进展,但在课程开设数量、课程内容与教学方法等方面都折射出当前高校人权本科教学普遍存在的问题。在明确人权本科教学理念与目标的基础上,全面开设人权课程以实现人权教育的普及化、推行案例式和体验式等教学方法以丰富授课内容与形式、加强与国外高校交流以强化师资力量应是推进我国高校本科人权教学改革的主要路径。     

政治理论课教师在高校基层党组织建设中的优势和作用的发挥

高校政治理论课教师由于其具有坚定的马克思主义信仰、坚实的马克思主义理论基础和较高的学历学位，因而在高校基层党组织建设的过程中，理应发挥其通过课堂教学、实践教学和开办专题讲座等形式教化育人，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人的作用。本文通过时政治理论课教师在高校基层党建中的作用的探讨分析，以说明其在和谐社会建设思想教育战线中的重要地位。     

河北省地方高校适应区域经济发展的本科应用型人才培养研究

地方高校是河北省高等教育的主力军,在区域经济发展中扮演着重要角色。本文从服务区域经济发展的角度分析地方高校如何培养应用型人才。地方高校需要从办学定位和培养目标、人才培养模式的构建等方面培养本科应用型人才。     

试论地方立法“抄袭”

地方立法在内容和形式方面都存在对上位法、同位法和下位法的"抄袭"。"抄袭"降低了地方立法的针对性和权威性,损害了法律体系的统一,阻碍了法律的发展。"抄袭"现象产生的原因有:立法人员观念上存在误区、中央与地方立法权的划分不清晰、地方立法的作用不大,等等。防范"抄袭",应正确认识地方立法的性质、作用和法律地位,提高立法人员素质,确立地方专属立法权。     

法学专业地方特色社会调查课程实践改革探讨

法学专业在全国高校普遍设置,但法学实践教育仍然普遍滞后于我国高等教育发展的实际需求,尤其是在地理位置和政治资源不占优势的地方高校。本文探讨并尝试在高校法学专业实践教学中设置社会调查课程,提出若干改革思路和实践经验,帮助构建一个具有地方特色的法学实践教学体系,为地方高校探索一条法学高等教育的创新之路。     

公民满意度数据失真现象考察:信任赤字、博弈策略、理论意涵

公民满意度主观指标被国际公认为防治博弈行为的重要手段,但中国地方政府近年的实践表明,满意度测评同样为博弈行为所困扰。"被满意"成为社会热门词汇但相关研究尚未进入学界视野,这一空白需要弥补。一些地方的满意度数据与社会认知和境外状况存在巨大反差,不同调查主体和不同时段的调查结果差异过大,调查结论存在明显的内在矛盾,从而导致了公民满意度测评的"信任赤字";地方政府的博弈策略包括赤裸裸的操纵数据、公关努力、技术控制等,这些是导致满意度数据失真的重要原因。这一发现为国际共识提供了一个反例因而具有重要理论意涵,同时提出一系列新的问题需要理论诠释。