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今年是邓小平同志诞辰100周年。他离开我们已经7年有余了。他留给世人难以泯灭的印象,不仅仅是因为他为中华民族作出了卓越贡献及创立了光辉理论,同时也与他在长期革命实践中锤炼出来的人格魅力有关。 相似文献
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初次相见
1953年2月16日晚上11时3刻.毛泽东乘坐的专列徐徐驶进汉口大智门车站.早已恭候在这里迎接毛泽东的武汉市委书记、市长王任重和中南局的李先念、李雪峰等.注视着刚停稳的列车,他们的心情都很激动,因为马上就能见到敬爱的毛泽东主席了。 相似文献
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毛泽东要王任重帮助 湖南解决问题 1961年,是中国3年自然灾害 中最困难的一年。 由于"大跃进"和"反右倾",给 国民经济造成了很大损失。湖南省 的国民经济形势也十分严竣。工农 业总产值跌到只有54.85亿元,比 1960年下降35.6%。其中农业产值 只相当于1955年的水平,粮食总产 160亿斤,比1951年还少60亿斤,连 续2年饥荒,全部积蓄消耗一空,人 民群众生活非常困难。 相似文献
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邹谨 《党史博采(理论)》2005,(10)
王任重对邓小平文艺思想作出了重要贡献。他明确提出了“文艺为人民服务,为社会主义服务”的口号,提出了思想性与艺术性并重的文艺评论标准,提出了在文艺界开展批评与自我批评,正确处理古与今、洋与中的关系,大力发现和培养年轻文艺人才,文艺工作者要善于学习,精神产品也要强调质量第一等宝贵思想。 相似文献
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王任重对邓小平文艺思想作出了重要贡献.他明确提出了"文艺为人民服务、为社会主义服务"的口号,提出了思想性与艺术性并重的文艺评论标准,提出了在文艺界开展批评与自我批评,正确处理古与今、洋与中的关系,大力发现和培养年轻文艺人才,文艺工作者要善于学习,精神产品也要强调质量第一等宝贵思想. 相似文献
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目前 ,一些基层领导干部 ,总感到思想政治工作难做 ,认为板起面孔严厉批评训斥 ,无用 ;改变方法反复讲道理 ,不听 ;可谓硬的不怕 ,软的无效。试问何因?笔者愚见 ,不外乎三种情况。一是有的领导自认为高人一等 ,说起话来板起一副严肃的面孔 ,指手划脚 ,犹如长辈训晚辈 ,老师说学生。二是有的领导干部懒于动脑 ,照本宣科 ,不结合单位实际 ,连篇大话空话。三是有的领导作风不实 ,言行不一 ,好事当前先为自己和亲友捷足先登 ,近水楼台先得月。试想 ,这样能收到教育效果吗?思想政治工作不能简单地理解为开开会、念文件、读报纸、谈谈话 ,要把解… 相似文献
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党史兵 《共产党员(沈阳)》2002,(5):53-53
在中国革命史上,有一大批杰出青年在李大钊的影响下走上了革命道路。毛泽东曾满怀深情地称李大钊“是我真正的老师”。当时,把李大钊看成“真正的老师”的青年人还有张太雷、邓中夏、高君宇、赵士炎、何孟雄、缪伯英、瞿秋白、王尽美、刘清扬、周恩来、邓颖超、陈乔年、田汉、李运昌、陈毅…… 李大钊对青年人的巨大魅力是怎样产生的? 李大钊与青年交往,总是不忘引导他们懂得怎样做人。他特别重视对青年进行人格教育,1923年,他在接受上海《申报》记者采访时说:“教育只是偏重知识,而忽于使用知识的人格,知识也不过是作恶的材料,这是一定的。所以至少于每小时授课之余,当授以三五分钟的人格教育,使人们相互之间,都能以赤裸裸的真面目相见,而知识教育的效用也因此增进,此时也可以供我们的利用了。” 相似文献
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高校教师人格魅力浅议 总被引:2,自引:0,他引:2
周方莲 《学校党建与思想教育》2003,(1):35-36
作为人类灵魂工程师的教师,既要传承知识,又担负着育人的神圣责任。而在培育合格人才的过程中,教师的道德、品质和人格对学生具有深远的影响。那么,作为一名教师,应该具备怎样的人格,并从哪些方面展现自身的人格魅力呢? 相似文献