社区青少年家庭亲子关系的现状、成因及对策

以质的研究方法对上海16位社区青少年家长进行的深度访谈,以及对社区青少年家庭亲子关系特征的质的分析显示,亲子关系的消极特征主要有：家长缺乏＂培养＂意识,仍停留在＂哺育＂义务上;缺乏互动的亲子沟通;情感上孩子为中心,行为上家长为中心。具体表现为：亲子关系的去理性模式;亲子沟通的高成本—低效能性;亲子关系的失衡—非支持性。为此,换位思考、生活化教育、＂父亲＂角色杠杆、儿童参与等都成为提升家庭亲子关系的有效途径。     

农民工子女学业不良家庭成因探析

农民工涌入城市，他们的子女也随之开始进入城市生活学习。在入学得到基本解决的情况下，学业不良问题逐渐浮现出来。而家庭教育作为一切教育的基础，对儿童、青少年的成长影响最为广泛和深刻。本文面向农民工群体，从家长职业类别、家长文化程度、家庭经济条件、家长期望值、评价方式、教养方式、亲子沟通等几个方面探讨了影响农民工子女学业不良的家庭因素。     

我国青少年亲子沟通研究综述

源于对亲子关系理论的补充、发展和完善。我国自90年代后兴起了亲子沟通的实证研究。目前国内此方面的研究主要涉厦青少年亲子沟通特点、心理结构、影响因素、与青少年心理发展等四个方面，在这些方面的研究应当说取得了一定的进展，但与国外在该领域的研究相比，现有研究在内容和研究方法上尚有不小差距，须做进一步的努力。     

我国青少年亲子沟通研究综述

源于对亲子关系理论的补充、发展和完善,我国自90年代后兴起了亲子沟通的实证研究目前国内此方面的研究主要涉及青少年亲子沟通特点、心理结构、影响因素、与青少年心理发展等四个方面,在这些方面的研究应当说取得了一定的进展,但与国外在该领域的研究相比,现有研究在内容和研究方法上尚有不小差距,须做进一步的努力。     

我国青少年亲子沟通研究综述

源于对亲子关系理论的补充、发展和完善,我国自90年代后兴起了亲子沟通的实证研究.目前国内此方面的研究主要涉及青少年亲子沟通特点、心理结构、影响因素、与青少年心理发展等四个方面,在这些方面的研究应当说取得了一定的进展,但与国外在该领域的研究相比,现有研究在内容和研究方法上尚有不小差距,须做进一步的努力.     

农村大学生代际沟通的阻碍探析

由于社会急剧变迁等原因,大学生与其亲代之间的代际沟通遭遇诸多阻碍,这主要体现在五个方面：（1）亲子共同话题的缺乏导致沟通趋于表面化;（2）亲子间的多重差异导致＂前喻＂与＂后喻＂均难以实现;（3）大学生的两重精神重压导致沟通难以进行;（4）父母沟通方式的失当导致亲子隔阂日益加深;（5）大学生的留守经历导致心理疏离感持续存在。研究农村大学生代际沟通的阻碍因素,能够为解决代际冲突提供借鉴,从而增进亲子感情,促进家庭和谐,维护社会稳定。     

对小学生成长问题社会关注特征的调查分析

小学教育是基础教育的基础，应把学生的全面发展作为小学教育的价值追求。但对小学生成长问题社会关注特征的调查发现，教师和家长较关注小学生学习方面的问题，对挫折教育和安全教育也给予了高度关注，但忽视了小学生自理能力的培养和体育锻炼。因此，教师和家长一定要转变教育观念，学校也应针对当前教育的不足采取相应措施。     

亲子教育缺失与儿童问题行为——欠发达地区农村家庭教育的调查和思考

亲子教育缺失是指年幼儿童长时期缺失父母抚爱和教育的现象。问题行为是指儿童不能遵守公认的正常的行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。 2001年暑期,我们对湖南省洞口县、隆回县农村学龄儿童(小学生)的亲子教育缺失状况进行了抽样调查,获得了31个教学班、1248个学生的有关资料。调查发现:在欠发达地区农村儿童亲子教育缺失现象非常严重,高达32％。更令人担忧的是,亲子教育缺失者出现问题行为的几率竟比亲子教育     

中小学教师与学生家长沟通中存在的问题及对策

中小学教师与家长沟通是形成教育合力的重要手段，现实生活中，两者间的沟通存在着“训斥”、“告状”、“敷衍”等许多不正常的方式，由此造成了严重的教育隐患。根除这些不正常现象已成为我国中小学教育的当务之急。     

对小学生成长问题社会关注特征的调查分析

小学教育是基础教育的基础,应把学生的全面发展作为小学教育的价值追求。但对小学生成长问题社会关注特征的调查发现,教师和家长较关注小学生学习方面的问题,对挫折教育和安全教育也给予了高度关注,但忽视了小学生自理能力的培养和体育锻炼。因此,教师和家长一定要转变教育观念,学校也应针对当前教育的不足采取相应措施。     

火星文：“N代”人的文化符号

作为“N代”人的文化符号，“火星文”是在网络聊天过程中产生的一种网络用语，是“N代”人的网络“江湖口令”，它具有阶段性、游戏性、叛逆性等特点。从表面上看，“火星文”是“N代”人好玩、偷懒等心理使然，但事实上，“火星文”的出现与当前家庭教育、学校教育中亲子及师生关系间的沟通方式有着密切联系。     

家长认知与意愿：流动人口子女融入城市公立学校视角

流动人口的子女能否真正进入城市公立学校并融入其中，与对“身为流动人口的家长”的认识、态度和意愿是分开的。本次调查发现，“身为流动人口的家长”送他们的子女进入城市公立学校的愿望十分强烈，但对相关政策的了解不多，他们普遍认为子女进入城市公立学校不太容易，公立学校收费超过自己的经济承受能力。文章最后提出了加大资源投入、加强政策宣传、放宽入学条件三条建议。     

浅谈辅导员与大学生之间的沟通问题

大学生步入大学,开始独立接触社会,与各色各样的人交往,但同时与家长的沟通因时间、空间的限制大大减少,辅导员与学生的沟通就显得尤为重要了。笔者结合自身从事辅导员工作的切身体会,从老师、学生两方面探讨辅导员与大学生间的沟通问题,以便在老师与学生间架起一座良好的沟通桥梁。     

团队新媒体沟通的参与性观察研究——以某杂志社组织传播为例

新媒体技术的广泛运用，大大改变了组织的沟通方式．了解新媒体沟通形态对组织内部的沟通满意度以及合作绩效的影响．具有较强的实际应用价值．对某社交类杂志社进行参与性观察法研究的结果显示．在自我管理型团队、职能型团队等不同的团队中．相同的沟通形态，对沟通满意度的影响有明显的不同。     

浅谈辅导员与大学生之间的沟通问题

大学生步入大学,开始独立接触社会,与各色各样的人交往,但同时与家长的沟通因时间、空间的限制大大减少,辅导员与学生的沟通就显得尤为重要了。笔者结合自身从事辅导员工作的切身体会,从老师、学生两方面探讨辅导员与大学生间的沟通问题,以便在老师与学生间架起一座良好的沟通桥梁。     

论民警与群众的沟通艺术

警民沟通是一种双向、互动的沟通，以平行沟通为基础，沟通方式、渠道多样。妨碍警民沟通的因素有个人障碍和组织障碍，如自我认知的偏误、思维定式的影响、沟通双方的差异、媒体导向的负面作用、警察职能泛化、公众对警察的抵触与仇视心态等。为达到有效沟通的效果，在沟通中，民警要摆正心态，建立主动沟通的意识；要做到平等真诚、换位思考；主动倾听；学会与不同的人沟通；强化沟通中的自我保护。     

北京中小学生心理健康状况调查

为了了解北京市小学生和初中生心理健康状况,把握北京市小学生和初中生心理健康的特点和规律;本课题组选用俞国良教授编制的《中小学生心理健康量表》为研究工具,采用随机抽样、整群抽样的方法,对北京市小学生和初中生进行了调查,共获有效问卷4085份。研究中分别从不同性别,从年龄、年级以及中小学生等角度进行比较。研究数据表明,性别、年龄、年级因素和中小学生的心理健康状况有密切关系;小学生和初中生心理健康状况呈现出不同的具体特点。     

首都小学生思想道德现状

首都小学生的思想道德现状,从家庭教育看,亲子联系频繁、父母对子女有着极高的期望值,子女尊重和采纳父母意见,同时又有着自主意识,但在亲子情感交流上存在着问题;从学校教育看,小学生热爱祖国、立志成才,遵纪守法、互相帮助,学校发挥了教育主渠道的作用;从社会环境看,小学生知荣辱、讲公德,成长环境也不断得到改善。     

中小学教师与学生家长沟通中存在的问题及对策

中小学教师与家长沟通是形成教育合力的重要手段,现实生活中,两者间的沟通存在着“训斥”、“告状”、“敷衍”等许多不正常的方式,由此造成了严重的教育隐患。根除这些不正常现象已成为我国中小学教育的当务之急。     

德国小学生的成绩单

德国小学生的成绩单共有4页A4纸，分为9类，每类的评分标准是“非常好”、“良好”、“部分好”和“不太好”。成绩单的最后，由校长、班主任和家长共同签名。下面列举一年级学生的成绩单内容：