关于开展青少年媒介素养教育的思考

媒介素养是青少年必备的素养之一。建立政府主导和社会协同有机结合的保障机制,设置独立教学推进课程建设,转换教师角色并加强师资队伍建设,重视家庭教育以保证青少年形成良好持续的媒介习惯等,都有利于青少年接受优质的媒介素养教育,形成良好的媒介素养。     

论新媒体环境下的青少年媒介素养

新媒体环境下,各种新媒体形态层出不穷.青少年是使用新媒体的主要群体.目前,由于媒介素养不足而导致的各种青少年问题不时发生并呈上升趋势.过多消费媒介影响了他们的学业和工作,媒体暴力和色情信息危害了他们的身心健康.提高青少年媒介素养需要政府、学校、家庭、媒体和青少年自身共同努力.     

媒介素养:青少年素质教育的重中之重

在信息时代,青少年的媒介素质教育是一个不可或缺的方面。媒介素养不仅是当代青少年必备的基本素质,也是终身学习社会对公民最基本的要求。在我国,媒介教育如何从专业教育的起点迈向公共素质教育,这不仅是全面推进青少年素质教育的当务之急,也是信息社会公民教育的题中应有之义。     

高职生媒介素养教育状况调查及对策研究

采用问卷调查的方式对江西省十所高等职业学院学生的媒介素养现状进行调查，分析了高职学生接触媒介的动机、媒介接触行为、运用媒介资源的能力、媒介批判的能力及对媒介素养教育的看法，得出了有意义的结论并提出了在高等职业学院中开展媒介素养教育的对策。     

媒介素养形成背景下的少儿电影媒介教育

在“超越保护主义”的媒介教育背景下,媒介素养成为当今时代的一个重要的理念.作为大众传播媒介之一的电影在今天承担着重要的电影媒介教育的作用.因为少年儿童的可塑性和未来发展的重要性,少年儿童的电影媒介教育成为了少年儿童媒介素养养成的一个重要渠道.通过观影对象年龄细分、观影内容选择甄别、观影场所联动配合等手段的综合实施,最终要达到的目的就是要让少年儿童具备正确的电影媒介价值观、基本的电影媒介知识、批判的电影媒介理解和分析能力,并进而促进其媒介素养养成.     

新媒体视域下的青少年媒介素养提升策略研究

媒介具有社会＂公器＂的性质,媒介素养教育要从青少年抓起,从青少年媒体素养现状反思其存在的问题及其原因,从政府、学校及青少年自身发展的角度提出有效的策略。     

App时代大学生媒介素养现状及对策研究

以移动终端APP为主体表征的移动互联网络传播时代的最大特征就是信息的自产性、交互性、及时性、随意性。作为社会新知力量的大学生群体主动适应APP互联网时代特色的信息传播方式,培养良性坚定的价值观,树立科学健康的媒介素养观,提高自身甄别传媒讯息、利用传媒工具有目的地检索讯息、利用讯息的综合能力才是得当之法。如何提高大学生群体的媒介素养,从而建构一种科学、美好、负责的媒介生态环境,让大众传媒真正成为一种纯粹有益的思想交流、价值导向平台和一种新型的知识传播平台成为一种迫切的现实需求。     

信息时代警察媒介素养教育研究

现代社会是一个媒介主导信息的社会。本文运用传播学、管理学等学科的理论和学术成果,对警察媒介素养教育的概念进行界定;对警察媒介素养的现状进行剖析,指出当前警察媒介素养在媒介意识、媒介品质、媒介信息获取能力、信息传播能力及媒介思辨与批判能力方面还很欠缺,原因主要在于警察自身素质不高和媒介素养教育的缺失;从领导重视、建立培训体系、发挥警察主体能动性、充分利用社会资源四个角度构建了警察媒介素养教育的实施路径,以期对公安机关开展警察媒介素养教育工作有所裨益。     

未成年人媒介素养教育实施路径探析

信息化时代媒介深刻影响着未成年人的思维方式与行为方式。因此，提高未成年人的媒介素养已成为全社会的一种责任。笔者认为可以通过推行电视、游戏分级制度，借鉴国外媒介素养学校教育成熟模式，加强对未成年人媒介素养教育的引导等路径来实现未成年人媒介素养的提高。     

公安民警媒介素养教育评价体系研究

公安民警媒介素养评价是检验并提升教育效果、改进教学方法和优化教育实施方案的重要依据。评价的功能表现在效果比较、计划辅助、监控支持三个方面;评价的内容具体包括知识目标、过程目标和价值观目标三个层次;评价体系的构建涉及到评价模式的选择、评价主体的确定以及评价指标体系的设计等多方面内容。     

未成年人媒介素养教育实施路径探析

信息化时代媒介深刻影响着未成年人的思维方式与行为方式。因此,提高未成年人的媒介素养已成为全社会的一种责任。笔者认为可以通过推行电视、游戏分级制度,借鉴国外媒介素养学校教育成熟模式,加强对未成年人媒介素养教育的引导等路径来实现未成年人媒介素养的提高。     

大学生与媒介的和谐发展——高校开展媒介素养教育探析

媒介素养是信息社会一个全新的素质概念。大学生是我国国民中文化素养较高的群体,但他们在媒介素养方面还存在一些缺陷。在高校开展媒介素养教育,提高大学生对媒介信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反映能力,关系到整个社会中坚力量的健康成长和自我发展,而且对构建完善和谐的媒介环境起到积极的作用。     

山东省社区青少年教育现状调查与思考

社区青少年教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础，笔者以调查为依据，对山东省社区青少年教育的基本做法、存在的问题作了概要叙述和分析，并提出了进一步完善社区青少年教育的建议。     

山东省社区青少年教育现状调查与思考

社区青少年教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础,笔者以调查为依据,对山东省社区青少年教育的基本做法、存在的问题作了概要叙述和分析,并提出了进一步完善社区青少年教育的建议。     

论青年媒介素养教育的重要性

加强对青年媒介素养教育是对青年进行思想政治教育的一个重要内容:本文从网络化和全球化的时代背景出发,阐述了媒介素养教育的意义。     

问题与策展:微媒体时代的青少年媒介素养建构

信息技术的裂变式发展将我们置身于微媒体时代,作为网络主力军的青少年正处于三观形塑期,其媒介素养会随着微媒体技术革新和传播方式的演进而产生诸多问题。如拟态环境的误导、创造能力的弱化、交往协作能力的消解等,因此,必须将媒介素养纳入基础教育课程体系,建立微媒体空间舆情引导协同机制,构建和完善青少年媒介素养。     

青少年网络素养教育途径探析

开展青少年网络素养教育是引导青少年正确应对网络"双刃剑"的重要而有效的举措.本文分析了开展网络素养教育的重要性,并重点探讨了学校、传播媒介、家庭和其它社会机构等四个教育途径.     

读图时代的青少年媒介心理形态

网络、电影、电视、手机等媒介以形象的图片和图像替代了抽象的文字信息。它们以自身形象化、趣味性、通俗化的优势,深深抓住了青少年的心,潜移默化地改变着他们的思想观念、思维方式和行为方式,影响和引导着他们的心理和精神。在这种传媒语境下,加强对青少年媒介素养教育便显得尤为重要,即通过社会的教育和学校的教育,使青少年学会并实践认知媒介、评判媒介、调控和利用媒介,培养他们辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展。     

河北省大学生媒介素养调查及提高对策思考

文章针对目前河北省大学生媒介素养现状,从媒介认知、媒介消费、媒介评估和媒介实践等层面展开调查,并尝试从学校教育、大学生自身能力建设和媒介环境的营造三个方面寻求进一步提高我省大学生媒介素养对策。     

加强受众的内功修炬——普及媒介素养教育

当人们每天面对着越来越丰富、越来越复杂的社会环境,以及越来越繁杂的信息时,我们获取信息的便利之同时,也表现出人们对信息的依赖性。如何引导受众选择既是自己所需,又是正确真实的信息?媒介素养教育亟待提上日程。必须充分发挥主观能动性,自己维护自己的权益,学会用自己的大脑思维、用自己的理智鉴别、用自己的需求取舍。必须以高度的社会责任感和历史使命感保护媒介生态,否则我们将会受到惩罚。不仅用法律的强制力,还要有强有力的内功——较高的媒介素养抵制外部的侵蚀。