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1.
“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承,开创了马克思主义中国化的新阶段;作为科学的、开放的理论体系,“三个代表”重要思想为马克思主义未来的发展开辟了广阔的理论前景。 相似文献
2.
党的指导思想的“历史地位”主要包含两个层面的含义;我们党对“三个代表”重要思想历史地位的认识经历了一个渐进的过程,这个过程可分为提出阶段、确立为党的行动指南阶段、确立为党和国家指导思想阶段;确立“三个代表”重要思想的历史地位有着重大的历史意义。 相似文献
3.
马克思主义是指导社会主义实践的一般的基础理论,中国共产党在不同的历史时期产生过具体化的马克思主义。中国特色社会主义是一个长期的历史过程,也必然会有适用于不同时期实践的具体的指导理论。“三个代表”重要思想就是指导中国特色社会主义历史进程中全面建设小康社会的具体理论。 相似文献
4.
“三个代表”重要思想的科学内涵与历史地位是内在相连、不可分割的,其科学内涵决定其历史地位。科学内涵表现在集中回答了两个基本问题,涵盖了广泛的理论领域,形成科学的理论系统;其历史地位是,这一思想是我们党指导思想的第三次理论飞跃,是全党全国人民全面建设小康社会的根本指针,是推动新时期党的建设伟大工程的行动纲领。 相似文献
5.
田恒国 《中共福建省委党校学报》2004,(2):2-6
社会主义政治文明建设,必须以“三个代表”重要思想为指针,致力于为发展先进生产力提供制度性保障,为发展先进文化提供正确的价值导向,为实现最广大人民的根本利益提供利益表达和整合机制。 相似文献
6.
周秀成 《中共太原市委党校学报》2002,(1):42-43
在社会主义建设中,我们要以“三个代表”为指南,始终代表先进生产力的发展要求,代表先进文化的前进方向,代表最广大人民群众的根本利益。 相似文献
7.
张朝伦 《中共四川省委党校学报》2003,(4):5-6
江泽民同志的“三个代表”重要思想既成功坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础原理和原则又紧密联系国际、国内发展变化的现实 ,创造性地丰富和发展了无产阶级政党的指导思想和理论宝库 ,因而独显特色。 相似文献
8.
祝彦 《中共宁波市委党校学报》2003,25(6)
"三个代表"重要思想是继承和坚持马克思主义的典范,也是发展马克思主义的典范,体现了与时俱进的创新精神.其突出表现就是在对中国特色社会主义的认识得到了深化.具体表现在:把发展作为我们党执政兴国的第一要务、坚持"三个文明"协调发展、正确处理改革、发展、稳定之间关系等方面的认识,从而丰富和发展了马克思主义理论. 相似文献
9.
＂三个代表＂重要思想在中国特色社会主义理论体系中起着承上启下的作用,占有十分重要的地位,它丰富了中国特色社会主义理论体系的内容,深化了中国特色社会主义理论体系的主题,拓宽了中国特色社会主义理论体系的视阈,与邓小平理论、科学发展观等重大战略思想共同构成了中国特色社会主义理论体系。 相似文献
10.
“三个代表”重要思想深刻揭示出了共产党的执政规律、社会主义建设的规律、人类社会发展的规律，它是中华民族伟大复兴的指路明灯。贯彻“三个代表”重要思想就要按“三个代表”要求的那样，坚持执政为民。 相似文献
11.
郑镇 《中共福建省委党校学报》2004,26(1):14-19
能否正确地认识和体现时代精神,是一个政党是否先进的最重要的表现。近20多年来,我们党对时代主题作出了新的正确地判断,这一新的正确地判断带来了我们党的马克思主义的新觉醒。这一新觉醒的重要标志是我们找到了中国在世界现代化进程中的历史方位和科学判断了我们党在中国的历史方位,以及我们党从时代发展进步潮流的高度思考如何巩固党的执政地位的问题。作为这一新觉醒的重大的理论成果——“三个代表”重要思想,充分展现了中国共产党人的时代精神品格。 相似文献
12.
“三个代表”重要思想，贯穿“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，形成了一个系统的科学理论。 相似文献
13.
“三个代表”重要思想的精神特征主要表现为时代精神、客观精神、实践精神、与时俱进精神、人文精神、历史精神和民族精神 相似文献
14.
郑爱 《中共山西省委党校学报》2004,27(1):21-22
"三个代表"重要思想是面向新世纪、面向实现全面建设小康社会宏伟目标的思想基础,我们必须同心同德把"三个代表"重要思想全面落实到各项工作中去,坚定不移地走中国特色社会主义道路。 相似文献
15.
蔡金发 《中共福建省委党校学报》2003,20(9):4-10
如何认识“三个代表”重要思想同马克思主义的关系,是如何认识“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义的首要的理论问题。本文围绕16大提出的“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展这个论断做文章,从“三个代表”重要思想形成的过程,阐明“三个代表”重要思想所包含的两层科学含义;把“三个代表”重要思想放在马克思主义发展史中去考察,着力阐明继承什么和发展什么的问题;从理论上加深对“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义的认识。 相似文献
16.
“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。这一本质是由“三个代表”重要思想的科学内涵、科学体系、重大意义和基本价值观决定的。 相似文献
17.
陈红歌 《中共山西省委党校学报》2003,26(4):22-23
江泽民同志“三个代表”重要思想继承和发扬了马克思主义的理论创新精神 ,推动了马克思主义与中国实际相结合的进程 ,形成了马克思主义中国化的新的重大成果。只有懂得马克思主义理论 ,才能真正领会“三个代表”重要思想的精神实质 ,正确把握其科学内涵 相似文献
18.
继承与创新是“三个代表”重要思想的理论特色。继承性体现在对时代主题的判断、中国国情的判断、思维境界和实践精华的汲取;创新性体现在理论层面、实践层面和执政层面上全面、多方位、深层次的发展和创新。 相似文献
19.
“三个代表”重要思想进一步强调了党的先进性的重要性,揭示了党的先进性的内涵和本质,明确了衡量党的先进性的根本标准,丰富了认识党的先进性的科学方法,开拓了马克思主义政党先进性理论的新境界,把对党的先进性的认识提高到一个新水平。 相似文献
20.
"三个代表"重要思想与高校人文社会科学学科建设 总被引：3，自引：0，他引：3
“三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学学科建设中,要努力贯彻“三个代表”重要思想。 相似文献