思想政治教育与人的全面发展

本文以马克思主义和江泽民同志人的全面发展理论为指导,揭示了人的全面发展与思想政治教育有互动关系,分析了思想政治教育在人的发展中的特殊作用,并以人的全面发展为指向,对思想政治教育内容要素的构建作了积极有益的探讨.     

思想政治教育与人的全面发展

思想政治教育作为主体性教育,是推进人的全面发展的重要途径,而现阶段思想政治教育在推进人的全面发展中存在着主体性缺失的问题。因此,在思想政治教育中,要注重主体性教育,树立主体性观念,注意唤醒受教育者的主体意识,优化社会环境,以促进人的全面发展。     

高校思想政治理论课教学改革应以人为本

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和重要阵地,要加强和改进高校的思想政治理论课教学,必须以科学发展观为指导,贯彻以人为本的教育理念,促进思想政治理论课教学水平的提高。     

论人的全面发展理论与高校思想政治教育

人的全面发展是马克思主义社会发展理念中的一条基本原则，具有丰富的科学内涵。高校思想政治教育的终极目标是促进人的全面发展，二者具有相互促进、共同发展的辩证关系，要提高高校育人质量，教育工作者必须更新观念，勇于在方法上创新。     

小康社会的思想政治教育与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义理论的重要内容,也是江泽民同志在“七·一”讲话中十分关注的重大问题。江泽民同志指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力     

人性化思想政治教育探析

思想政治教育具有激发人的自身潜能,引导群众积极向上的重要意义。通过思想政治教育,可以加强群众的自我认知,树立正确的理念,加快我国社会主义建设步伐。     

科学发展观视角下的思想政治教育发展研究

科学发展观的提出,蕴含着深远的理性思考,彰显出鲜明的时代特征。作为党的一种执政理念,科学发展观需要经由思想政治教育进行宣扬。同时,以科学发展观比照思想政治教育,要求思想政治教育必须实现与社会发展的有机结合,坚持以人为本,提高社会效益,促进经济社会和人的全面发展。     

人的全面发展:思想政治教育的时代主题

作为党的意识形态工作重要内容的思想政治教育有必要把人的全面发展作为自身的时代主题,以人的全面发展为视角,观照思想政治教育的客观现实情况;以人的全面发展的科学内涵为指针,分析思想政治教育的未来走向;以促进人的全面发展为目标,推动思想政治教育的改革创新.     

当代高校思想政治教育应注重促进人的自主发展

人的自主发展是人的自由自觉的主动发展,是一种更高层次的发展行为,具有主体性发展、主动性发展、选择性发展、价值实现性发展等特点。当代思想政治教育应针对主体意识日益觉醒的个体,围绕人的自主发展,以人的实际需要的满足为出发点,制定目标,展开内容,确立任务,使思想政治教育充分贴近人本身,充分体现社会主义促进人的全面发展的本质特征。     

以人为本：思想政治教育接受规律的发展理念

思想政治教育接受规律要求在坚持科学性的同时，强调个体价值与功能．同时把对象作为接受主体，将接受过程看作是对象的再创造过程，尊重接受对象的“接受情态”及差异，致力于对等沟通，从而体现以人为本的发展理念。     

马克思人的全面发展理论对思想政治教育的启示

人的全面发展是一个永无止境的历史过程,随着社会经济条件的变化,人将永无止境的发展变化,人的全面发展受社会历史条件的制约,同时社会历史条件的发展变化为人的全面发展带来新的机遇和挑战。对人的全面发展的理解应包括在具体的社会中去解释,人的全面发展的特性,要求思想政治教育密切联系实际,不断创新。     

人的全面发展理论对高校思想政治教育的指导意义

人的全面发展理论是马克思主义教育理论的核心。正确把握马克思人的全面发展理论的科学内涵,对大学生的思想政治教育具有重要的指导意义。当代高校的思想政治教育应当坚持以人为本;坚持人的全面发展理论,以人的全面发展为最高价值目标,培养满足社会发展要求的高素质人才。     

以人为本与大学生思想政治教育

思想政治教育是以人为本的教育,人文关怀是思想政治教育的核心,思想政治教育必须融入人文关怀,必须大力弘扬并充分体现以人为本的精神,把握多元利益主体的利益诉求,推动思想政治教育发展.     

充分认识科学发展观扎实开展思想政治教育工作

科学发展观的提出,为思想政治增添了内涵,凸显了思想政治教育的战略地位和重要使命.     

以人为本的思想政治教育探析

无论是社会本位还是知识本位的思想政治教育,从根本上说,都是一种反人性的思想政治教育,因为它们无视人的生命需要。当前,加强人的主体性建设,追求个人的全面而自由发展,已经成为时代的重要主题,以人为本的思想政治教育正是表达了这样一种价值追求和行为标准。以人为本的思想政治教育就是指顺应人性,注重尊重人、关爱人和发展人的教育,其特征主要表现为主体性、生活性、开放性和整合性。     

对单个人的尊重是提升思想政治教育有效性的重要环节

文章认为,对单个人的尊重是以人为本的基点,失去了这个基点,则失去了以人为本的全部意义。中国传统文化的误区与思想品德课程目标的缺失,使大学思想政治教育忽视了对单个人的尊重。然而,以人为本的理念、大学精神与使命的逻辑必然,要求大学思想政治教育必须重视对单个人的尊重。     

体现以人为本:思想政治教育新的基本原则

坚持以人为本是中国共产党思想政治教育的优良传统。思想政治教育本身的特殊矛盾、教育特点、培养目标及人的品德形成发展规律、时代发展的迫切要求决定了思想政治教育必须体现以人为本原则。当前,思想政治教育要体现以人为本,更好地为社会主义和谐社会建设服务,必须实现四个转变:从单一主体观向"双主体"观转变;从"重物轻人"观向重视人的合理需要满足观转变;从"重德轻智"或"重智轻德"向重视德智体全面发展的教育目标转变;从重视专门教育向重视社会联动教育转变。     

思想政治教育中践行以人为本理念的思考

以人为本,从哲学上说就是把人作为历史创造的主体和实践发展的目的,其核心就是尊重人,尊重人的特性和人的本质,把人作为手段与目的的统一体。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出:构建社会主义和谐社会,必须坚持以人为本。以人为本是科学发展观的核心内容和本质要求,同样也是新时期新形势下思想政治工作走出困境,增强有效性所在。     

高校思想政治教育的路径探究

高校思想政治教育的改革与创新是全面贯彻科学发展观和十七大精神的重要组成部分,高校思想政治教育工作应树立科学发展观;转变教育思想和教育观念;注重学校人文环境建设;实现理论与实践的统一.     

科学发展观与思想政治教育

科学发展观是新时期全面加强和改进党的思想政治教育的强大理论武器。巩固科学发展观在思想政治教育领域的指导地位,是思想政治教育面临的一个重大而紧迫的课题;坚持科学发展观,推进社会主义文化建设,是思想政治教育发展的方向与重点;要坚持用科学发展观统领思想政治教育。