走出观念误区 实施素质教育

实施素质教育转变观念是前提,单纯注重分数的观念已经不适应新形势下的教育.素质教育体现基础教育的本质,实施素质教育就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.实施素质教育,是基础教育领域的深层次变革,需要在转变观念的基础上付出实践中的艰辛努力,才能达到预期的目标.     

教学观念与学生个性发展

学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给教师教学带来了困难。因此,教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

实施素质教育应把握的几个环节

面向21世纪 ,基础教育的紧迫任务是走向素质教育。因此 ,教育者必须要更新观念 ,从传统的教育模式中走出来。实施素质教育要和时代的发展、社会的需要合拍 ,应突出创新能力、个性的培养 ,把素质教育落到实处。     

关于社会环境与青少年素质教育的心理学思考

社会环境与青少年素质教育关系极大。为了提高青少年素质教育水平 ,必须优化社会环境。从心理学角度分析 ,要解决好三方面的问题 :一、创新教育是素质教育的最突出部分。创新能力的培养 ,除一般途径外 ,还要重视培养良好的个性。二、青少年健康心理和行为是主客观因素共同作用的结果。要创造适合青少年成长的良好的社会环境。三、社会不仅要重视青少年身体健康 ,更要重视青少年的心理健康。     

试论个性发展与素质教育

实施素质教育必须重视学生的个性发展,重视个性发展是素质教育的必然要求。个性发展与素质教育具有内在统一性;在素质教育中重视个性发展,反映了社会发展的客观要求;在素质教育中重视个性教育,是从教育经验中得出的必然结论。在素质教育中发展学生个性的基本要求,一是更新教育思想,转变教育观念,明确教育目的;二是要从研究学生的差异入手,因材施教;三是要重视学生的主体地位,增强学生的主体性和自我潜能的发展;四是要重视学生的课外、校外活动。     

实施素质教育应树立正确的教育观念

当 2 1世纪向人类走来之时 ,世界各国为迎接新世纪的挑战 ,掀起了科技与教育竞争的热潮 ,各国竞相加大科技与教育投入 ,以此来提高综合国力竞争的基础。因此 ,实施科教兴国战略 ,深化教育改革 ,全面推进以培养创新精神为重点的素质教育 ,是我们党和国家确立的坚定不移的教育发展方针 ,我国教育由知识型向创造型的转变 ,是素质教育的重点 ,教育工作者是实施素质教育的主力军。因此 ,要实施素质教育 ,就必然要树立正确的教育观念。目前 ,在应试教育这一旧的教育观念的影响下 ,不少学校仍打着素质教育的幌子 ,做着应试教育的工作。如有的学校认…     

实施素质教育需要更新的几个重要观念

实施素质教育必须首先更新观念。为此,作者对现代教育过程中争议比较大的几个带有根本性的重要问题——知识的性质、学习的理念、教育的价值、教师的角色、学生的角色——重新作了审视,并运用现代教育理论给予了较为科学的回答。     

试论公安院校的素质教育

公安院校只有重视学生全面素质的培养,才能实施科教强警战略,培养党和人民满意的高素质的人民警察。为此,公安教育必须进行改革。首先,要改变只重视专业素质、忽视非专业素质培养的教育思想和观念以及急功近利的做法;其次,要改革教学内容,建立科学的课程体系;再次,要改进教学方法,提高教育质量和效率,并加强教育理论学习和开展教学科研活动。     

高校学生的个性培养与素质教育

个性教育问题已成为当今世界许多国家教育研究的热点。早在20世纪80年代,许多发达国家已 经把"人的发展"、"个性发展"作为教育改革的主题。目前,我国的部分高校也开始对此予以重视,这也是我国社 会发展和教育改革的必然结果,在素质教育日益深入的形势下,理清高校学生个性培养与素质教育的关系,是确 立个性培养地位的关键。     

教师教育观念转变的途径

把外在的教育理论内化为教师主体的自身的教育观念,真正实现教育观念的转变,就要学习教育理论,实现理论内化;立足教学实践,开展行动研究;提高自身素质,促进自主建构。     

行政审批的观念转变与制度创新

入世后 ,我国行政审批制度改革更具紧迫性和必要性。时下行政审批制度改革的基本思路是 :观念转变和制度创新并行。制度创新具体体现在调整行政审批范围、改进行政审批方式、完善行政审批程序、严格审批项目的设立、强化审批监督机制几个方面     

职教教师的教学观念与学生个性发展

职业学校有其特殊群体和环境,在教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了一系列的困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高自身素质,不断提高教学质量,促进学生个性发展。     

论大学生人文素质教育

一 人文素质教育是旨在培养和提升人文精神的教育。人文精神即人的思想、感情和精神世界,一方面表现为对外部世界的终极关怀,表现为对人与社会、自然和谐统一的热烈追求;另一方面表现为对自我的原则性要求,注重人格修养。著名学者季羡林先生把爱国家、有骨气视为中华民族人文精神的优秀传统。人格是高尚、尊严还是低下、鄙耻,这是人文精神的内核。高等学校经常性的中心工作是教书育人。人是有思想、有感情、有个性、有精神世界的。如果我们的教育活动只注意专业的、技能的、科学技术的教育,而忽视正确思想的教育,高尚道德情感的培     

素质教育三题

80年代以来 ,世界各国教育发展的一个重要趋势是 :从应试教育到素质教育 ,从精英教育到大众教育 ,从学校教育到终身教育。实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。我国实施素质教育已成为一种新的教育思想、教学模式 ,成为我国正在探索构建有中国特色的社会主义教育体系框架的灵魂和主旋律。一、个性塑造个性是指个人主体所独有的意识倾向和稳定的心理特征 ,即包括兴…     

浅论教育评价观念的创新

教育评价创新是创新教育的重要组成部分 ,它包括教育评价观念的创新、标准的创新和方法的创新。教育评价观念的创新就是确立教育评价的具有创新特征的超前观、专业观、开放观、全程观等观念     

浅谈大学生的素质教育

加强素质教育是高校培养社会主义建设合格人才的重要组成部分,素质教育又是克服应试教育的重要手段,创新教育是素质教育的重要内容。     

实施素质教育中的几个主要环节

素质教育是我国教育理论上一次新的发展和突破,是世纪之交为迎接知识经济时代的到来,增强综合国力的必然要求。实施素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育发展目标。 1、转变观念是实施素质教育的前提。 观念是行为的先导。江泽民总书记在第     

论民营企业的观念转变

民营企业的发展面临十字路口的选择 ,观念的转变是制约其成败的关键。民营企业应在人才使用、管理模式、产品质量、发展规划等方面有新的认识和更广的视野     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程,转变教育观念,提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中,心理素质是核心,它直接影响教师潜能发挥,影响学生素质培养。根据素质教育要求,教师应具备的心理素质主要包括正确的人生砚、价值观与学生观;教育教学的自信心;创新意识与创新能力;交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。