警察院校大学英语综合教程课文教学的探索

通过文献整理和多年教学工作经验总结,以《全新版大学英语综合教程》为依据,对其课文教学进行探索,结果发现：培养学生整体语篇的阅读能力、培养学生的理解和表达能力、提高学生的跨文化欣赏和交际能力是大学英语综合教程课文教学的核心内容。通过科学利用教材和多种教学方法的综合运用,能使警察院校学生更好地掌握英语语言和文化。     

以职场英语能力培养为导向的大学英语实训体系实践与思考

大学英语课程建设直接影响着学生英语能力的培养。以职场英语能力培养为导向创新课程实训体系,有益于真正提高和有效培养学生的职业综合能力,直接或间接地影响着学生的就业和岗位发展潜力。     

从双语教学视角思考我国大学英语写作教学

大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,其目标是提高学生英语书面表达能力,然而在英语写作教学中开展双语教学为非英语专业大学生带来了巨大的困难,造成这些困难的原因主要有学生的英语水平有限、教学目标不明确、教材配置不合理等等。为了改善这一问题,文章从提高学生英语能力、改进教学模式和合理引进教材方面提出了一些见解,希望以此改善大学英语写作教学,提高学生英语综合能力。     

大学英语EP教学模式简述

大学英语EP教学,E是指在大学英语教学中应从教学观上升到教育观,以人为本,注重和渗透人文精神教育,培养和提高学生的人文素质、综合素质;P是指以学生为中心,让学生积极参与到课内外学习实践中,以人文教学为宗旨和目标全面提高大学生英语综合应用能力。大学英语印教学模式是制定目标→问题设置自读或互读→讨论→总结→扩大→写作、口说或翻译。     

浅谈大学英语专业精读教学法

我国大学英语专业教学中历来以精读为主,如何提高大学英语精读教学质量一直是我国外语教学界十分关注并为之探索的重要问题,目前我国的大学英语精读教学基本上还是以讲授语言为中心的课堂教学模式,在课堂上如何培养学生的综合技能成为精读教学的核心目标。因此教师应积极探索更多合理的教学方法,以学生为中心,采用综合技能训练,从而大大激发并保持学生的学习兴趣。     

浅谈英语写作教学的主要问题及对策研究

高职高专院校英语写作教学改革的滞后影响了学生英语综合运用能力,本文分析了高职英语写作教学现存的主要问题,并探讨了综合运用多种教学法、改进评改方式、加强实训等教学改革与发展的相应对策。     

服务于大连国际化战略的大学英语拓展课程设置研究

作为中国东北地区经济发展的龙头城市,大连在不断推行"国际化战略"的实施进程中,对各行业人才的英语实践应用能力推出高标准要求。大学英语拓展课程对培养学生英语综合运用能力和满足学生的个性化需求发挥关键作用。本文以大连国际化战略发展的社会需求为分析视角,以个性化教学理念为指导,对大学英语拓展课程设置提出对策建议。     

浅析如何提高英语写作能力

英语写作课程是英语专业学生所学的必修课之一,培养学生综合表达能力的主要课程。长期以来学生的写作能力较低,是对英语写作教学的课程还不够重视。因而,在教学过程中应该改变传统的教学模式,采取过程教学法,并与交际互动式教学模式结合,借鉴传统汉语写作的积极作用的影响,有效地提高学生的英语写作思维创造能力和英语写作的基本技能。     

大学英语精读课教学方法探讨

英语精读课作为英语专业基础,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能。在精读课教学中帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,提高学生的英语交际能力。     

高职院校英语阅读教学初探

高职院校英语阅读能力是一项综合能力,英语阅读教学在高职院校英语教学中起着举足轻重的作用。阅读是学生获得英语知识,提高英语实际能力的重要途径,培养学生的阅读能力是高职院校英语教学的主要内容,也是英语目标教学的重要内容。因此,高职院校英语阅读训练最重要的是要对学生进行自主能力的培养和训练,通过训练使学生掌握基本语法和语言基础的同时,还须重视课内外各方面教学活动的有机结合,强化阅读训练,提高学生的阅读水平及能力。     

独立学院学习困难学生的成因及对策

独立学院学习困难学生的教育工作关系到学校的和谐稳定和发展,也关系到家庭和学生个人的前途。独立学院学习困难学生基本有5种类型,文章从主观和客观两个方面分析了此类学生学习困难的主要原因,提出了从点和面的层面所要采取的措施和对策。     

高职学生英语教学对策——如何克服高职学生不爱学英语的现象

高职学生不爱学英语是普遍现象,这与学生来源状况,英语基础现状和学习心理状况有着密切的关系,而直接的原因主要包括教学环境、教师水平和考试评估方法等外部因素和学习动机、英语基础与学习方法等内部因素。要克服高职学生不爱学英语的现象,应从外部和内部因素着手。     

建设马克思主义学习型政党的战略思考

建设马克思主义学习型政党,是以胡锦涛为总书记的党中央领导集体作出的一项重大部署,是深入加强和改进党的建设的战略之举。马克思主义学习型政党建设的历史轨迹、建设马克思主义学习型政党的重大意义与推进马克思主义学习型政党建设的现实路径,是马克思主义学习型政党建设研究的主要问题。     

大学英语自主学习折衷模式的构建

本文在回顾自主学习的兴起，简述自主学习的研究现状，比较目前的几种自主学习培养模式后，提出了构建适合我国大学英语自主学习的折衷模式，即课堂训练和课外自主学习相结合。课堂训练主要围绕培养合作学习，动机训练，学习策略训练，如何选择学习材料的训练和自我评价训练等展开。课外主要通过网络中心和第二课堂活动培养学生学习自主性。     

论创建学习型公安机关的方法和途径

创建学习型公安机关是创建学习型社会的重要组成部分,是提高公安机关整体队伍素质的有效途径。创建学习型公安机关的主要方法和途径:建立共享目标;团队学习;改善民警的心理状态;激发民警的个人潜力;构建公安机关的长效机制。     

对创建"学习型公安机关"的探索与思考

创建"学习型公安机关"是一项长期的战略任务,它对进一步提高队伍整体素质、维护公安队伍良好形象、推进队伍正规化建设有着重要的现实意义.但思想观念的滞后、理论支撑的不足、发展的不平衡和学习机制的不健全,在一定程度上制约着"学习型公安机关"建设的深入推进.我们从确立先进的学习理念、提升民警的学习能力、统筹安排学习内容、构建贴近实战的培训体系、建立健全体现公安特点的学习机制和加强警营文化建设等方面,详细阐述了创建"学习型公安机关"的基本思路和途经.     

略析中国近代职业教育的几个特征

中国近代职业教育至少具有六大特征:鲜明集中的办学宗旨;政策灵活,张弛有度;各界的普遍关注和舆论工具的大力鼓吹;因地制宜,紧密配合区域经济发展的现实需求;利用合理优厚的待遇吸引生源;知识与技能并重,中学与西学兼备,德育与智育齐举。     

新形势下的英语教育与培养跨文化交际能力

英语是跨文化交际的重要媒介。全球化新形势给我国的英语教育提出了新的挑战和更高的要求,培养学生的跨文化交际能力应成为英语教育的主要目标。在教学中,可以通过介绍文化背景知识、进行中西文化对比、创造英语学习的文化氛围等方法培养学生的跨文化交际能力。     

推进任职教育学员学风建设与自主学习管理

任职教育学员是军队院校教育的主体,学风建设与学习方法改革,事关高素质军事人才培养质量。院校要将学风建设列入党委议教经常性的重要议题,形成推动学风建设的整体合力;强化优良教风对学风的引领作用,激发学员正确的学习动机;倡导自主学习方法,提高任职教育学员学习绩效;建立健全促管促学规章制度,构建学风建设与自主学习管理的长效机制。     

非英语专业大学生语言交际能力的培养

在教学中如何提高学生实际运用语言的交际能力一直是教学科研的关注重点。英语技能综合训练作为较新的交际教学手段在教学和学习中对培养学生的交际能力,使课堂教学更贴近实际生活中的交流的需要具有积极的作用。从交际语言教学原则的角度分析,采用英语技能综合训练具有合理性和优势,对教学和学习有很大影响。