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插画在书籍的发展历程中始终扮演着重要的角色,它以自己独特的形象语言传递着信息,使读者能够深入地了解主题及内涵,读者在获取信息的同时,也能带来美的享受。笔者认为,人教版2008年3月第3版《生活与哲学》教材中的两幅插图存在着瑕疵,有悖于常识。现就两幅插图的不合理之处加以探讨。第一幅插图,教材第7页《动物听音乐》,插图的本意是说 相似文献
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《青少年修养》上、下两册,共有二十二幅插图,约占八、九页的篇幅;并且在十六课中,十五课都安排有插图。可见,插图在课本中占有一定地位。因此,在授课过程中,我们绝不能忽视插图的作用。下面就这个问题谈一谈自己的认识。 (一) 插图本身就是教材的有机组成部分。每幅插图都和每课的内容密切联系在一起的,而且从正面起着突出每一课基本观点的作用;这些插图还体现了理论联系实际和直观性的原则, 相似文献
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《社会发展简史》课本中有很多插图,老师在教学过程中使用好这些插图极有益。因为图示的直观性强,有利于帮助学生实现从感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的发展。同时也为老师提供了教材的“可讲性”,在使用插图时一要指导学生仔细观察,二要启发学生联想,三要教会学生说图,四要帮助学生归纳概括。这样运用插图会不断引起学生的兴趣,培养学生的观察能力、口头表达能力和理解能力。下面谈谈原始社会的几幅插图的使用。第七页,“古猿的一支转变成人”图的 相似文献
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“一切艰难的钢琴技巧，只是肖邦《练习曲》的外貌，它的精神，确是各式各样的新的音乐内容：有的是像磷火一般的闪光，有的是图画一般幽美的形象，有的是凄；京哀怨的抒情，有的是慷慨激昂的呼号。”——傅雷（《傅雷谈音乐》1956年手稿） 相似文献
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新编中等职业学校德育教材《职业道德与职业指导》,图文并茂,体例新颖,每节以典型案例引入,重点内容配有名言警句或照片、插图,不仅具有趣味性、知识性,而且具有可读性、可教性。为了搞好教学,我除了充分利用书中的典型案例外,还选择贴近学生 相似文献
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新编初中《思想政治》三年级教材（人教版）中，选用了彩图、插图近100幅。这些图形象、逼真、生动、具体，客观地再现了教材的内容，弥补了语言文字表达的不足，给学生以无穷的想象。这些图，或再现一段历史，或讲述一段故事，或告诫一句箴言，或暗示一个规律，或蕴藏一个哲理，是对学生进行知识、审美、思想、国情、情感等诸多教育的极好的感性材料，学生在无声中受到的感悟、启迪和教育往往是语言表达所不能及的。但在实际教学中，插图往往被一些教师忽略，被“束之高阁”了。如何利用好插图，这是思想政治课教学中不可忽视的很重要的教… 相似文献
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由全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育国家规划教材《法律基础知识》(陈桂明主编,2001年6月北京师范大学出版社出版),从2001年9月起,在全国各职业学校陆续开始使用。我校于2002年2月在春季二年级中开始使用这本教材。该教材可读性较强,图文并茂,从封面设计到插图,都颇具匠心,令人耳目一新,给教学带来了极大的方便。但在教学中,我们发现教材中有个别概念语句表述不够确切,现阐述如下。一、关于“公民”的定义在《法律基础知识》第70页上,讲述有关自然人与公民的问题时,在对“自然人”做了完整的解释后,紧接着另一段开头有这么… 相似文献
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新版的《思想政治》课本更加图文并茂，这些彩图和插图按它们的内容和反映的知识范畴可分为以下五类：第一类是说明人类起源的彩图和插图。如教材上册彩图1、2和课文中的插图1、2、3、4‘5，这些插图形象地说明了“人是由古猿进化而来的”、“劳动创造了人本身”等理论，否定了“上帝造人”、“神造人”的错误说法。第二类是反映一定社会形态的生产力发展水平的彩图和插图。如上册中的彩图3、11、13和课文中的插图6、8、9、13、22、23、26、27‘28、29、31、32、39、4O，下册中的彩图1。2、3、4和课文中的插图1、4、5、6、7、16、22‘23、2… 相似文献
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中学思想政治课是中学生必修的一门课程。教师通过教学,加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观的教育,引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法去观察事物,分析问题,逐步提高学生适应时代发展、社会进步和参与生活实践的能力。教师在教学实践中,如何去实施教育,如何提高学生的能力,调动学生学习的积极性,教学方法则显得尤为重要。在新版的高二《哲学常识》思想政治课教材中,穿插了一共１７幅漫画和插图,使得教材增色不少,不再像过去那样呆板。教师如何运用漫画、插图去实施教学,教师因人而异,各有不同的方法。但在教… 相似文献
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《社会发展简史》虽然有一个“简”字,但它所涉及的内容却并不简单,既讲人类社会发展的一般过程,又讲支配社会发展的一般规律,纵论古今,横述中外,是从人类历史发展知识和马克思主义历史唯物主义基本原理中抽出来的核心部分。它的每一句话,都拟一个小标题,蕴含着丰富的内容,每一幅插图都反映当时社会的一个侧面。鉴于教材的复杂性和学生的思维特点,教《社会发展简史》的教师,必须深钻教材,抓住学生抽象思维上的薄弱环节,引导学生对所学内容进行分析、综合,帮助学生理清思路。如 相似文献
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2004年第 6期《人民之友》以某县为非法上访行为戴“紧箍咒”为题, 报道了某县人大常委会制定《非正常上访行为处理办法》 (以下简称《办法》), 对“非正常上访行为”的种类、部门职责和法律责任等内容作出了明确的规定。现以这个《办法》为主要例证, 谈谈越权立法问题。依照法律规定, 除民族自治地方外, 县级人大常委会不享有地方立法权。可是, 由于对立法缺乏认识, 对执法缺乏信心等方面的原因, 不少县、市都存在着越权立法问题。有的是明知故犯, 有的是不知而犯。这些县、市越权立法, 有以下几种主要途径和形式:一是出台规范性文件。… 相似文献
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《治安管理处罚条例教程》(以下简称《教程》),是指1991年7月群众出版社出版的公安高等专科院校统编试用教材。这部《教程》既可以作为公安院校的法律课教材,也可以作为公安院校治安管理专业的专业教材。该《教程》以《中华人民共和国治安管理处罚条例》为蓝本,按照《条例》的 相似文献
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最近偶得了两本上海科学技术文献出版社重新选编出版的,由叶圣陶先生编写、丰子恺先生书写并画插图的《开明国语课本》。出于好奇,花了半天时间一口气看完了。这套最早出版于1935年的老课本,以形象生动的漫画插图、工整标准的汉字书写、栩栩如生的儿童语 相似文献
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简约的文字、精彩的论理,没有哗众取宠的浮躁,有的是情趣盎然的哲理和振聋发聩的呐喊。这是我读《周后飞杂文选》留下的深刻印象。 借物喻事,针砭时弊是这本杂文选的一大特色。如《打狗办之类》一篇,作者对呐喊了多年仍然收效甚微的“精减机构”的根源进 相似文献
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《社会发展简史》(89年版)上下两册有版图32幅、插图63幅,平均每课有图4.3幅之多。这两册书在初中二年级教完,一年的授课时数大约在70个教时,每教时平均就要接触图1.4幅。如能充分利用每幅图进行教学,不但能直观地形象地帮助学生领会课文的基础知识、基本理论,而且能有利于加强学生的思想教育,还能降低所学的知识理论的遗忘率。充分利用版图、插图进行教学,有如此大的作用,所以我在教学中十分重视图示教学。一、钻研每幅版图、插图的具体内容及其直观作用,并将它们分成类型。我认真地钻研了《社会发展简史》的每一 相似文献