独立学院英专学生网名的调查及跨文化教学思考

网络文化是文化研究的重要客体,网络语言是研究网络文化的重要途径,网名是典型的网络语言。本文通过对独立学院英语专业学生网名的随机调查,研究了网名的文化特点、所体现的价值观、其特殊性及产生的原因、由网名所引起的跨文化教学的思考,着重论证了网名所蕴涵的跨文化特征;同时,通过分析认为英语专业学生的跨文化意识还有待培养与加强,这样有利于他们英语学习与交流。     

慕课混合式教学中英语专业学生学习态度研究

线上线下混合式教学模式融合了在线学习和线下课堂优势,是目前高校教学改革中较为普遍的教学模式。研究发现,学习者对于混合式教学模式接受度较高,多数学生认可慕课的内容和呈现方式,同时认为线下课程能够有效解决线上学习的问题。混合式教学模式正在改变学习者的学习行为和习惯,有助于提高自主学习能力,拓宽知识维度,促进合作学习。研究结果可以为英语专业教学向多维复合模式的转变和建构提供一定帮助。     

英语专业课程教学和评估与思辨能力培养

英语专业课程的教学和评估与学生思辨能力的培养有着直接的关系。教学过程要强调研究性教学和研究性学习,英语专业课程的评估体系要突出以检测学生思辨能力为主要目的。通过教师将教学与科研结合起来、学生以研究者的身份投入学习和采用多种具有思辨性质的评估体系来建立以思辨为中心的教学和评估体系。     

独立学院加强实践教学的对策研究

独立学院应用型本科人才的培养定位决定了独立学院学生的培养模式,不仅要求学生掌握基本理论和基础知识,更重要的是通过实践教学培养学生丰富的实践经验和较强的实践能力.独立学院加强实践教学的对策主要有:与母体高校错位办学,突出人才培养的应用性;以社会经济发展需要,构建实践教学内容体系;引入职业认证,强化实践教学目标;加强校企合作,打造实践教学平台;建立“双师型”师资队伍,保证实践教学质量;与母体高校资源共享,保证实践教学资源.     

英美文学教学在英语专业学生课外学习空间的拓展

英美文学课是我国高校英文专业的主干课程之一,但是课时少,任务重。英美文学教学应以学生为中心,把教学内容由课内向课外延伸,构建课内课外立体交叉的学习模式,如阅读佳作、撰写论文、改编名著、观看电影、表演戏剧、聆听讲座、自主训练等,培养学生对文学的兴趣,提高学生的人文素质和实践操作能力是英美文学教学在英语专业学生课外学习空间拓展的有效途径。     

英语专业学生中国文化学习现状调查及教学策略研究

当前,高校英语专业英语教学中存在较严重的“中国文化失语”现象,中国文化知识在外语教学中没有得到应有的重视。本文对部分英语专业学生的中国文化学习情况做了现状调查和学习需求分析,提出相应的教学策略是：课程建设和教学内容应包含中国文化;提升英语教师的中国文化素养;探索多样化的中国文化资源的教学方法。     

英语专业教学中项目教学法的理论与实践

基于《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的21世纪外语人才培养规格的基本要求,本研究旨在以建构主义理论、功能语言学及二语习得相关理论为基础,探索在英语专业教学中如何通过项目教学法在提高语言水平的基础上促进"语言、知识、能力和素质"的协调发展以实现创新型外语人才培养目标。     

基于互联网的高职英语专业课余教学活动实践研究

本文以网络资源在英语专业课余教学活动中的应用为重点,依据近两年来基于互联网的课余教学活动实践经历,着重探讨了如何有效地引导学生利用课余时间用好网络资源,活化学生课堂所学得的语言知识,提高学生的语言综合运用能力。     

英语专业分层教学的探索与实践

高等教育在由“精英教育”向“大众教育”转变过程中,因大规模扩招而引发的生源素质下降的问题日益凸显,民办高校面临的问题更加严重。本文结合民办高校的实际,对英语专业进行了分层教学的探索。经过教改实践,证明了分层教学是提高教学质量的有效途径。     

英语专业CBI教学改革对学生写作能力影响的实证研究

本项研究关注了大连外国语学院英语专业基础阶段CB I教学改革对学生写作能力发展的影响。研究中采用了访谈和开放式问卷调查,比较系统地获得研究所需要的数据信息。研究表明,英语专业基础阶段CB I教学改革对学生写作能力的发展产生了积极的影响。     

独立学院学习困难学生的成因及对策

独立学院学习困难学生的教育工作关系到学校的和谐稳定和发展,也关系到家庭和学生个人的前途。独立学院学习困难学生基本有5种类型,文章从主观和客观两个方面分析了此类学生学习困难的主要原因,提出了从点和面的层面所要采取的措施和对策。     

英语专业口语考试改革研究

通过分析英语口语考试现存的弊端,探索出一套新型的英语专业口语考试方法,并且改革考试内容、考试形式、考试范围及考核方法等,以增加学生的语言实践机会,强化和培养学生的语言运用能力,提高学生学习外语的兴趣。     

独立学院教学团队建设框架下青年英语教师教学能力提升路径探析

加强青年教师教学能力的培养,提高青年教师的教学基本功,是提高独立学院教学质量的关键。本文从独立学院青年英语教师课堂教学能力和培养模式现状出发,提出强化青年英语教师英语语言基本功培训、建立教学团队下教学研究机制、构建团队建设的激励约束机制等在团队建设框架下的提升青年英语教师教学能力培养的措施。     

独立学院思想政治理论课实践教学体系构建研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,由于独立学院“三本二专”的特殊性,思想政治理论课实践教学的成败关乎整个思想政治理论课教学的实效性和有效性。加强思政课实践教学,必须在遵循普通高校思想政治理论课实践教学一般原则的基础之上,兼顾独立学院的特殊性,构建一套适合独立学院实际的思想政治理论课实践教学体系。     

独立学院就业指导工作探索——以吉林大学珠海学院为例

伴随着高校的大量扩招与高等教育的大众化发展,独立学院的就业工作也成为对独立学院生存与发展起着至关重要的作用,同时也受到社会各界的广泛关注。文章从吉林大学珠海学院就业实际工作出发,针对如何突出竞争优势、保证就业数量、提高就业质量等方面浅谈一些主要经验和做法。     

独立学院发展中若干问题的探讨

本文论述了公有民办二级学院与独立学院的关系,指出了独立学院对于现在教育事业发展的积极意义,分析了当前独立学院所具有的优势,重点阐述了独立学院目前还存在的问题,并提出解决的方法。     

防止独立学院国有资产流失对策研究

独立学院是目前正在兴起的一种试验性质的高等教育形式。尽管它在扩大公办高等教育资源总量、确保高等教育规模扩张、创新高等教育制度等方面发挥着重要作用,但也有人担心会导致国有资产的流失,实际上也存在这种可能。研究防止国有资产流失的对策,对于确保独立学院的健康发展、消除人们的疑虑具有重要意义。其流失的主要途径有:低估国有名校无形资产或使其贬值;过度损耗国有高校办学资源;无偿占用或非法获得国有土地收益权;个人或集体私吞、挥霍、转移国有资产;国有高校为独立学院提供信贷担保。防止独立学院资产流失的主要对策有:明晰各类独立学院产权归属;健全独立学院资产监管组织;健全独立学院资产监管机制;明确独立学院资产处置方法与程序。     

构建独立学院财务管理专业实践教学体系的探讨

独立学院的使命在于培养社会急需的应用型人才,这就决定着实践教学在应用型财务管理本科专业人才培养过程中具有至关重要的作用。本文通过对当前独立学院财务管理本科专业实践教学体系的现状分析,依据专业开办中的经验和教训,提出了＂一个核心、两个保障、三个结合＂的应用型财务管理本科专业实践教学体系思路,并对相应的对策和措施进行了探讨,以期为独立学院培养优质的应用型财务管理专业人才提供一定借鉴和参考。     

独立学院办学效益理论研究

独立学院是我国高等教育大众化进程中产生的一种新的办学形式,其办学成本与办学效益问题日益成为公众关注的热点,也成为制约其发展的核心问题。独立学院的办学效益包括社会效益和经济效益两个方面。经济效益可以从整体、局部和个人三方面实现;而其培养的人才的数量和质量是衡量独立学院社会效益的最重要指标。对独立学院办学效益进行评价时要注意两点:一是评价体系的制定。二是评价指标的选取。     

大学非英语专业英语课堂双语教学的探讨

双语,即英语和汉语。采用双语教学,当然不是主张英语课中均衡使用英语和汉语两种语言,而是针对全英文授课的同时适当地运用汉语。实施双语教学应注意以下问题:双语授课比例要协调;提高学生的学习兴趣;创造学习英语的良好的校园氛围;适当利用各种资源,采用多种教学方式。