做好党史教学工作,讲好党史故事

通过党史教学工作进行党史宣传,讲好党史故事,是开展好党史学习教育的必然要求.做好党史教学工作,讲好党史故事,有助于准确把握党史主题主线、主流本质,克服历史虚无主义倾向,增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同.党史教学要着重讲授党的奋斗历程和伟大成就、党的光荣传统和优良作风、党的实践创造和历史经验等内容.在党史学习教育中做好党史教学工作,讲好党史故事,要坚持党史姓党的原则,坚持马克思主义的历史观和方法论,坚持教学、研究双促进,坚持打造精品课程,不断提升教学质量.     

党史教育融入高校思政课教学的三个维度

党史教育融入高校思想政治理论课教学,既是党史教育与高校思政课教学之间的契合点的根本遵循,也是推动高校思政课教学设计、内容融入、教学方式创新改革的重要抓手。党史教育和思想政治理论课课堂教学有着必然联系,二者融合是弘扬党的优良革命传统的主阵地及提升思政课教学有效性的必要手段,提升思政课立德树人的实效性,在党史教育融入思政课教学时,加强加深理论高度,在理论学习中了解党史并产生共鸣,二者互相提升,彰显了党史教育融入思政课教学的持久性。党史教育有效融入高校思想政治理论课旨在提升育人实效,厚植爱国主义情怀,坚定理想信念,树立唯物史观。     

讲好百年党史“思政大课”略论

历史是最好的教科书。百年辉煌党史,是中国近现代以来历史最为可歌可泣的壮丽篇章,是史诗般的思政大课,展现了中国共产党的理想信念、光荣传统和精神谱系,承载着巨大思想道德伟力,对干部群众和青年学生有巨大教益。讲好百年党史思政大课,要充分发挥百年党史资政育人功能,利用红色资源、传承红色基因、赓续红色血脉,用党的不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史讲好百年党史的理想信念教育课、爱国主义教育课和道德教育课,引导干部群众和青年学生树立正确党史观,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。     

党史学习教育重大意义的三重维度

从历史维度来看,开展党史学习教育,能够坚定信仰信念、传承红色基因和赓续创新精神,继承和发扬党的优良传统;从现实维度来看,开展党史学习教育,可以借鉴党的历史经验、推进党的自我革命和抵御历史虚无主义,提高党治国理政的能力和水平;从未来维度来看,开展党史学习教育,能够为满足人民的美好生活需要、实现中华民族的伟大复兴、建设社会主义现代化国家等提供思想指引。深入理解开展党史学习教育的重大意义,有助于广大党员干部更好地学习党史、感悟思想、深化认知,用正确的党史观武装头脑、指导工作。     

党史学习教育视角下高校思政课教师能力提升初探

面向新时代青年大学生开展党史学习教育,关键在思政课教师。思政课教师在党史学习教育中身兼多角,也面临党史教育教学中的一些困境。将党史学习教育与思想政治教育课程全面融合,创新教学方式方法,开辟更多教学阵地,对于思政课教师的成长发展意义重大。     

党史教育融入高职院校思政课教学路径研究

党史作为重要的思想政治教育素材,对于大学生的思想政治教育具有十分重要的作用。将党史教育融入高职思政课教学,既可以丰富教学内容,同时有利于提高思政课程教学的效果。目前党史教育融入高职思政课也面临一些问题：课程资源不足、教师教学水平参差不齐等。针对相应情况,高校通过挖掘党史思政元素,构建完善的思政课程体系,优化教学方式,更好地促进党史教育融入思政课程教学。     

思政课教师提升思政课教学实效性的三重维度

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办中国特色社会主义教育,必须理直气壮开好思想政治理论课。所谓开好,就是要取得教学的实效性。思想政治理论课教师是开好思想政治理论课的关键。思想政治理论课教师可以从信仰坚定、情感涵养、方法创新三重维度着力开好思想政治理论课。其中,信仰坚定是思想政治理论课教学取得实效的根本保证,情感涵养是提升思想政治理论课教学实效性的重要基础,方法创新是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

“大思政课”视域下理解思政课改革创新的四个维度

构建“大思政课”是新时代全面落实立德树人根本任务的最新举措,以“大思政课”为主旨的理论研究和实践探索增强了新时代思政课改革创新的科学内涵,拓宽了新时代思政课高质量建设的路径。在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的历史进程中,理解新时代教育数字化转型背景下思政课改革创新与高质量发展的方向、原则,必须基于“大思政课”视域,从历史维度、理论维度、价值维度和场域维度把握教育的根本问题。     

讲好新时期的思政课

坚持理论性和实践性相统一,把思政小课堂同社会大课堂相结合,不遗余力将贵州优秀的传统文化、红色革命文化和新时代贵州精神与思政理论课教学相结合,教育引导学生树立崇高理想,滋养家国情怀,坚定文化自信,培养真才实学,担当时代责任。     

云南省民办高职院校党史融入思政课教育的路径及机制研究

高校思政课是筑牢高校学生理想信念、引导学生扣好人生第一粒扣子的关键课程,推进党史元素融入思政课,需要做到“五个结合”,即准确把握党史知识与深入挖掘党史元素相结合,理论学习与高校实际相结合,守正与创新相结合,内容与创新形式相结合,把握整体性与突出重点相结合,从而更好地挖掘党史元素,丰富党史资源,不断推动党史进课堂。     

浅析党史教育与高职思政教育的融合路径

高职院校思政教育是落实立德树人根本教育任务的重要途径,而党史蕴含着丰富的中国共产党人精神和智慧,生动形象地诠释着党的奋斗历程。将党史教育与思政教育进行有机结合,有助于学生进一步了解党的光辉奋斗历史,明确党的初心使命,树立坚定的理想信念,跟党走、听党话,逐渐成长为一个有志向、能吃苦、敢奋斗的新时代有为青年,肩负起民族复兴的伟大重任。     

“大思政课”背景下民办高校讲好中国故事的路径研究

2021年3月,习近平总书记提出“大思政课要善用之”,对思政教育提出了更高要求。而“大思政课”与讲好中国故事在时代化、现实性方面有着高度契合性,讲好中国故事不仅是提高思政教育的内容和途径,也是高校思政教育的目标追求。民办高校是开展思想政治教育的重要阵地,但由于自身办学特性导致在讲好中国故事中还存在办学模式“功利化”、教师能力不足、内容与实践脱轨等问题,削弱了讲好中国故事的育人效果。因此,民办高校可以通过加强对讲好中国故事工作建设的组织领导、优化民办教师队伍综合素质、加强故事内容与实践相结合等途径来增强讲好中国故事的育人效果。     

党史学习教育要把握的三个维度

开展党史学习教育是凝聚力量推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。党史学习教育要坚持科学的方法论和历史观,从党史发展的纵向维度深刻把握古今之维,引导人们以史鉴今;从党史发展的横向维度切实把握中外之维,引导人们坚定“四个自信”;从党史发展的整体性维度正确把握主支之维,引导人们洞察历史大势。三个维度相互联系、相互作用,主支之维贯穿古今、中外之维的全过程。把握好这三个维度,对于全面科学认识党史、增强党史学习教育的效果具有重要的理论和实践意义。     

党史教育融入思政教学的现状与优化路径

党史教育融入思政课教学是时代发展的要求,也是加强思想政治工作、提高学生思想觉悟和综合素质的重要手段。思政教学既要注重知识传授,又要重视情感熏陶,两者相辅相成才能达到良好的教学效果。因此,如何将党史与思政课结合起来,使其真正成为一门具有时代气息、符合当代学生特点的课程,成为当前高校思政教师研究的热点问题之一。通过对党史教育融入思政教学的意义及党史教育的现状分析,提出党史教育融入思政教学的优化路径,以实现两者的深度融合。     

高校思政课讲好党史故事需要注意的几对关系

讲好党史故事是增强高校思想政治理论课亲和力、针对性的有效途径。高校思政课教师讲好党史故事除了要有意识地提高自身讲故事的技能和水平外,还需要处理好讲道理与讲故事的关系,故事的一般要求与党史故事特殊要求的关系,伟大与平凡的关系,党史经验与教训、成就与问题以及党史人物功与过的关系。这几对关系既是讲好党史故事的前提条件也是重要保证。     

通辽市:构建“红色教育”体系 讲好党史故事

为教育引导党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局,通辽市充分挖掘红色文化资源,创新党性教育方式,构建“红色教育”体系,积极推动党员干部补足精神之“钙”、筑牢思想之“魂”、灌注前进之“力”。实体打造“红色阵地”,强功能树品牌。通辽市第一时间印发《关于在党史学习教育中充分利用党性教育基地开展党性教育的通知》,充分发挥全市红色资源丰富、种类繁多的优势,立足开鲁县麦新纪念馆、扎鲁特旗巨日合镇革命历史博物馆等12个精品党性教育基地,设立现场党史学习教育点,开展参观革命文物、观看红色影片和学习革命传统等活动,并纳入全市党员干部教育培训必修课,将“红色文化”融为教育培训“主打色”。对全市现有的66个党性教育基地进行全面提档升级,着力培育一批有特色、有深度的“红色阵地”,为深入开展党史学习教育培训奠定坚实基础。组织全市各级党组织开展“不忘初心,重走长征路;牢记使命,永远跟党走”“回望百年路、奋斗新征程”等多种体验式党性主题教育活动,着力打造革命精神传承之路、红色文化体验之路,实现教育培训由理论教育向实践培训的有效转换。目前,全市各级党组织扎实开展党史学习教育,依托各类“红色阵地”组织活动1150余次。     

讲好战“疫”中的思政课

一场突如其来的新冠肺炎疫情给传统课堂教学带来了不小的困难和挑战,高校思想政治教育在新形势下也面临新的考验。特殊时期“停课不停教,停课不停学”,是防控新冠肺炎疫情的应急之举。在此背景下通过网络平台创新教学形式,提高思想政治理论课的时代性、感染力和实效性,才能讲好战“疫”中的思政课。     

榜样教育视域下提升思政课亲和力的思考

“亲和力”是思政课所展现出来的亲近感、悦纳感,是衡量教学实效性的重要维度。教育者利用鲜活生动的榜样教育人,对于提升思政课亲和力具有显著的优势。但同时我们也要认识到,榜样教育如果运用不当,亦会使学生产生逆反心理,无法充分展现其育人优势。因此,要进一步提升榜样教育目标亲和力、彰显思政课教师榜样引领力、增强榜样教育素材感召力、强化榜样教育方式吸引力,以不断提升思政课的亲和力。     

发挥党史在高校思想政治教育中的作用

中国共产党的历史是中国共产党的宝贵财富,是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要资源。同时,中国共产党在这一辉煌历程中形成的坚定信仰,是最需要继承的精神财富。将高校中的大学生群体作为党史宣传教育的重要对象之一,注重和引导其铭记党的历史,继承和发扬党的优良传统,坚定不移地热爱党、拥护党、跟党走,是新形势下高校思想政治教育者的重要使命。     

唯物史观视域下党史学习的方法论

唯物史观是中国共产党人认识把握历史的根本方法,中国共产党的百年历史是运用唯物史观认识、总结党史经验从而取得伟大成就、创造辉煌的历史。党在运用唯物史观认识、总结党史经验的过程中,尤其重视坚持整体的方法、逻辑与历史相统一的方法、辩证的方法、实践的方法。有了正确的世界观和方法论的指导,才能使人们在党史学习过程中形成正确的历史认识,形成知史爱党、知史爱国的情感,形成为中国特色社会主义事业奋斗的历史自觉。