基于高职院校思想政治课教育模式的探讨

在高职院校的教学过程当中,教学的方法属于是进行教和学良好沟通的一个共同活动的中介,改革教学模式积极倡导老师应该将教作为学生进行学的动力。目前,高职院校当中思想政治教育相关模式进行改革的主要应该特别注意进行创新,这样的创新应该将体制机制创新、内容方法的创新以及思想观念的创新等各个方面作为主要的突破口,应该在教学的改革调研以及实践的基础上,建立充分体现时代特点,高度符合高职院校学生实际情况的思想政治课的教学模式。在本文中,简单分析了高职院校进行思想政治课改革过程中存在的问题以及必要性,并提出了相应的有效措施。     

推进高职院校大学生文化自信的思想政治课改革路径

面对世界百年未有之大变局,实现中华民族伟大复兴的中国梦,文化是最深沉、最持久的影响因素。中华民族悠久的历史、优秀的文化、灿烂的文明值得每位中华儿女自信、自豪。青年作为推动历史发展的生力军更应该坚定文化自信。面对目前青年的文化自信缺失现状,结合高职院校实际剖析原因,从改变理念大中小统筹、创新思维提升主动性、思想政治课程推动课程思想政治建设等角度提出推进高职院校大学生文化自信的思想政治课改革路径。     

福建省高职院校思想政治课师资队伍现状与建设对策

高校思想政治理论课教师队伍的质量在某种程度上决定着大学生思想政治教育的实效性.教学工作量大、结构不合理、整体素质不高、科研能力薄弱等,是当前福建省高职院校思想政治理论课师资队伍存在的主要问题.在新形势下加强高职思想政治课教师队伍建设的主要对策有:核定教师编制,稳定教师队伍;加强教学实践,夯实教学基本功;转变思想观念,提高科研能力;强化培养措施,优化队伍结构.     

高职院校学生思想政治教育的现状及对策研究

随着时代的发展,国家越来越重视学生的思想政治教育,思想政治教育是学校对学生教育工作的重要组成部分。高职类院校教育的特点是实用性、专业性、针对性、社会性,高职类院校学生是一个特殊的群体具有鲜明的特点,这就决定了高职院校思想政治教育工作必须适应时代的要求,适应社会的变化,必须具有针对性和实效性。所以高职院校学生的思想政治教育对于未来国家技工的发展具有深远的影响。这就要求我们一定把高职院校学生的思想政治教育教好。     

高职学生思想政治课自主学习现状分析

自主学习在教学中的重要性越来越受到重视。为了解高职院校学生思想政治课自主学习的现状,笔者对贵州职业技术学院学生进行了问卷调查,对高职学生思想政治课自主学习的现状进行了分析,并从教师角度提出了引导和帮助学生完成自主学习,达到愿学、会学、乐学理想境界的途径。     

高职学生思想政治课自主学习现状分析

自主学习在教学中的重要性越来越受到重视。为了解高职院校学生思想政治课自主学习的现状,笔者对贵州职业技术学院学生进行了问卷调查,对高职学生思想政治课自主学习的现状进行了分析,并从教师角度提出了引导和帮助学生完成自主学习,达到愿学、会学、乐学理想境界的途径。     

高职院校教师参与教研的现状及对策

随着不同领域、不同行业的精细化程度的提升,对于高职院校教育工作提出了更高要求。其实质也是对高职院校教师提出的要求和挑战,旨在促进高职院校教育工作创新发展高质量发展。这就需要促进高职院校教师积极主动参与教研工作,该举措对于高职院校教育工作、对于学生的成长、对于高职院校教师自身专业成长,都具有重要的现实意义。本文分析了高职院校教师教研工作现状和高职院校教师不参与教研的弊端,并针对高职院校教师参与教研提出具有针对性的优化策略,希望对国内高职院校相关工作开展起到一定的借鉴和引导作用,其主要目标在于提升高职院校教师团队综合素养、优化高职院校教育工作。     

刍议高职院校思想政治教育现状与改进对策

随着我国经济的迅速发展和改革的不断深入,教育领域也发生着深刻的变革。高等职业教育在我国高等教育中占有重要的地位。高等职业院校具有特殊性,目前其在思想政治教育方面整体上是令人满意的,但仍有比较突出的问题需要解决,这其中包括大学生信仰缺失、教育方法单一、体系不完善等。因此,要提高对高职院校思想政治教育工作的认识,构建并完善科学的教育评价体系,努力抓住工作重点,加快进行方法创新,才能使高职院校思想政治教育工作更趋成熟和完善。     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题和对策

高职院校思想政治理论课中存在着的出勤率低,入脑率低,教师素质低等现象.本文通过分析这些问题,提出了提高思想政治理论课教学质量的一些方法和对策.     

高职院校线上教学质量因素影响及评价标准制定探究

基于当前社会环境以及我国教育资源分配现状等因素的影响,在高职教育阶段开展线上教学是非常有必要的。文章从教学实际出发,先是分析影响高职院校线上教学质量的各种因素,而后阐述高职院校线上教学质量评价标准,最后就如何提升高职院校线上教学质量展开论述,希望可以给相关教育研究者提供一些有用建议,以此来完善高职教育教学体系,培养更多满足社会需要的高质量专业人才。     

高职院校学生思想政治教育现状与对策探讨

本文分析了高职院校学生思想政治教育工作的现状,指出了目前存在的主要问题,解剖了这些问题产生的原因,并对如何加强高职院校学生思想政治教育进行了探讨,进一步明确了工作重点。     

高职院校思想政治理论课实践教学评价体系构建探析

高职院校思想政治理论课实践教学评价体系的构建,对规范高职院校思想政治理论课实践教学管理,提高实践教学质量具有重要意义。这个评价体系的构建是以马克思主义的实践观、我国当前的社会历史条件以及高职院校思想政治理论课实践教学的实际发展状况为依据的。该评价体系由评价目标、评价主体、评价内容、评价标准等基本要素构成,其中,明确的评价目标是核心,准确的评价主体是前提,正确的评价内容是关键,合理的评价标准是重点。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探究

要保证高职院校思想政治理论课的实践教学落到实处,必须在实践内容、操作路径和保障机制上有科学严谨的思考与设计:实践内容要结合理论主线和典型主题以及教育对象层次水平差异和社会现实需要;操作路径要注重形式多样、步骤清晰、资源优化;保障机制要从政策落实和经费支持方面予以支持,确保实践育人的稳定与长效。     

高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策

实践教学是高等教育教学活动的重要组成部分,加强实践教学,反映了思想政治理论课程发展的内在要求,也切合高职院校思想政治理论课程改革和发展实际的现实选择。本文对高职院校思想政治理论课实践教学中存在的问题进行分析,并探讨了相应的对策。     

大数据下的高职教学质量评价研究

随着社会的发展,高质量教学成为当前教学的重点。高职教育是教学的重要类型之一,其教学质量保障工作,是良好教学的前提。高职教学质量评价是一个比较复杂且系统的工程,在质量评价系统中每一个环节都非常重要,都是教学质量评价中的关键,帮助教师发现教学中的问题,并及时将问题解决。本文分析大数据的相关概念和优势,通过大数据来阐述高职教学质量评价,并对其进行研究,提出新时代创新策略,结合当前教学现状,建立更完善的高职教学评价体系。     

新媒体背景下优化高职院校大学生思想政治教育方法论析

随着现代信息技术的高速发展,以互联网为代表的各种新媒体不断涌现,给高职院校大学生思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战。在新媒体背景下,为了切实加强和改进高职院校大学生思想政治教育工作,必须合理恰当地利用好网络媒介等新媒体,以人为本,建立科学教育新体制,不断优化高职院校大学生思想政治教育工作方法,从而把大学生培养成为对国家和社会有用的人才。     

增强思想政治课教学的实效

学校思想政治课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。但在实践中,部分领导甚至专业政治教师,对开设思想政治课的重要性认识不足,导致学校的政治课教学在一定程度上陷入困境,政治课应有的价值和功能得不到充分的挖掘和发挥。而这一现象在高职院校有过之而无不及。如何使思想政治课紧扣时代脉搏,反映时代气息,发挥出它应有的作用,是高职院校思想政治课教学必须解决的问题。     

用社会主义核心价值体系引领高职思想政治课教学

当前高职生的思想还存在一些较为突出的问题,这就需要我们用社会主义核心价值体系来引导高职院校的思想政治理论课教学,以发挥好它对学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道的作用,这样才能不断提高高职生的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

高职院校思想政治理论课多元化考核评价研究

高职院校思想政治理论课是对学生进行系统思想政治教育的主要渠道和基本环节。高职院校作为培养高素质、高技能的操作型和应用型人才的教育机构,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,更要加强思想政治教育。因此,高职院校思想政治理论课教师要贯彻党和国家的教育方针,保证思想政治教育的正确方向,积极探索和改进思想政治理论课多元化考核评价方式,提高思想政治理论课教学的实效性。     

高职院校创业型就业教育现状及对策研究

高职院校实施创业型就业教育,既是时代提出的要求,又是社会经济的发展和我国高等教育改革的必然趋势;既有利于缓解就业压力,又能促进学生全面发展。本文介绍了当前高职院校创业型就业教育的现状、分析了存在的主要问题,并有针对性地提出高职院校实施创业型就业教育的对策。