英语听说课堂教学问卷调查

在听说课堂教学中学生的心理品质、情感与情绪的变化、自信心以及教师本身的素质、施教理念、教学方法和策略等对听说课堂教学效率有较大影响。在教学中,教师是否能关注学生的情感变化并适时调整教学理念、教学方法和策略对提高英语听说课堂教学效率意义重大。     

浅谈计算机课堂教学方法

计算机学科有其自身的特点,这种学科特点的变革带来了课堂教学方式和学生学习方式的变化,即改变过去单纯讲授理论知识的教学方法。结合教学实践,探讨了“启发──创新──评价”的三环节教学法。     

维吾尔语交互共同态动词偏误分析

维吾尔语交互共同态动词的运用对学习维吾尔语的汉族学生来说是有一定困难的。汉族学生在学习使用维吾尔语交互共同态时会出现遗漏交互共同态的附加成分、主谓语附加成分前后不一致及交互共同态构形词尾残缺等多种偏误。因此,在学习维吾尔语过程中,应了解其语态和交互共同态的形式和基本结构,明确交互共同态的复杂性,掌握交互共同态的使用方法,并注重听、说、读、写的训练。     

高职高专《商务英语听说技能》课程改革探析

随着我国对外贸易的迅速发展,商务英语听说技能在高职高专商务英语课程体系中的重要地位日益凸显。鉴于此,笔者认为只有积极进行商务英语听说课程改革,探索符合高职高专特色的商务英语听说课程教学模式,才能有效巩固学生的口译学习效果,增强学生的就业能力。     

培养大学生英语听说能力的一些可行方法

培养学生的听说能力是时代的需要,也是当今大学英语教学的当务之急。本文分析了大约学生英语听说方面存在的主要问题及形成问题的客观原因,并分别从学习者和教学的角度探讨了培养学生听说技能的一些可行方法。     

我院召开2012年度国家社科基金西部项目“维吾尔语篇章研究”开题咨询会

<正>2013年6月19日,由张玉萍教授主持的2012年度国家社科基金西部项目"维吾尔语篇章研究"课题开题咨询会在新疆警察学院召开。新疆大学语言学院马德元教授(博士生导师,中国少数民族双语教学研究会副秘书长,中国突厥语研究会理事)、新疆师范大学研究处处长华锦木教授作为开题咨询专家到会并发表咨询意见,自治区党委宣传部     

提高汉族学生维吾尔语口语水平之我见

近年来,新疆警官高等专科学校结合新疆公安工作实践.从2007年起对公安专业学生增设了维吾尔语必修课.要求学生毕业后能使用双语进行工作和交流.在课时量较少的情况下.学生掌握听说技能的唯一方法是口语训练.维吾尔语口语教学训练要突出强调语音的练习.重视词汇记忆.注重口语训练的灵活性和课堂内外训练的结合.避免用学生母语教学,发挥小教官作用.增加朗读的次数和交际机会.只有这样,从易到难.长期坚持,才能提高学生的口语水平.     

改进外语教学方法 提高课堂教学质量——高职高专英语教学初探

中国加入WTO后 ,要求高等教育培养出适应经济全球化需要的、能够进入国际市场进行竞争的复合型人才。这种需求使高职高专院校英语教学面临着改进教学方法 ,提高教学质量 ,为国家培养出更多的掌握外语交际能力的合格人才的新挑战。从外语教学在人才培养中的地位和当前高职高专外语教学存在的问题出发 ,改进外语教学方法 ,培养学英语学习兴趣 ,从而提高课堂教学质量。     

浅谈宪法课课堂教学的方法及技巧

宪法学是理论性较强的一门课程。本文结合教学实践,从三个方面阐述了讲好宪法课的关键,提出宪法课应当讲“活”,切忌死板、枯燥;法律条文的内容应讲准确,切忌含糊;宪法课要有理论色彩,有一定深度的教学理念。强调了广泛收集教学之外的有关信息,并将其充实到宪法课中,最终使学生系统掌握宪法学基本知识。     

新疆警察学院大学英语课程改革研究——基于英语听说教学的调查

新疆警察学院自升本以来,在英语教学方面进行了积极的探索,但仍存在学生对英语学习存在思想认识不清、民汉学生英语水平差距较大、缺少英语学习的动机和学习策略、学院硬件设施建设和师资严重不足、教师专业素养有待提高、警院特色不突出等问题。应从转变思想,准确认识外语课程的价值、改变教师角色,提升教师专业素养、培养学生的创新意识与自主学习能力、突出职业院校特色,从大学英语向专门用途英语过渡等方面进行改革,以顺应英语教学改革的发展趋势。     

桥梁伸缩装置的现状分析及改进措施

桥梁伸缩装置是桥梁结构的一个重要组成部分,也是桥梁运营中极易损坏的部位。随着公路建设的迅猛发展,车辆大型化、重载、渠化交通等,使得以往重视不够的桥梁伸缩装置问题变得越来越突出。本文从多方面分析了桥梁伸缩装置产生病害的原因,并提出了相应的改进措施。     

高职课堂教学方法初探

教育教学须因材施教,面对文化基础、综合素质较差的高职学生群体,应运用怎样的教学方法才能达到最佳教学效果呢?笔者根据自己数十年教学体会,认为高职课堂教学,既不能等同于高中教学,也不能完全照搬高校教学。它必须具有高职的特色,那就是一种介于高中与高校之间的一种教学模式,其课堂教学既要注重知识性,更要注重趣味性;既要扩充知识,也要夯实基础;既高屋建瓴,也要深入浅出;既要传授知识,也要人文关怀。这就要求教师有教学智慧,会联系,会拓展,会变通,根据不同的教学内容,运用不同的教学方法,以期达到最佳教学效果。     

高校课堂教学应用参与式教学法的几点思考

高校课堂应用参与式教学法,要使教学内容与学生关切建立联系,课堂氛围要民主宽容,注重教学内容系统性和连贯性,考评方式更加灵活多样。为了推行参与式教学法,高校要加强教学团队建设,培养教学能手,开展教研教改活动,营造教学创新氛围。     

中专应用写作课课堂教学初探

随着社会发展、科技进步,工作方式的变更以及计算机、多媒体技术的普及,应用写作作为工具性手段,就像外语、计算机操作一样,成了现代人在工作和生活中必须具备的基本技能之一。 　　笔者作为一名中专学校的应用写作教师,对应用写作这门学科有一定的体会和了解,本文拟就中专学校应用写作教学的现状、教学方法和如何提高中专应用写作课课堂教学效果做个初浅的探讨。 　　(一 )中专学校应用写作教学现状 　　目前中专应用写作教学的现状如何呢 ?“教师口干舌燥,讲授的理论知识枯燥,学生听起来似乎都懂,写起来却不知从何处着手 ?”这…     

浅谈高职高专院校英语听说课程的教学

根据高职高专院校培养实用型、技能型人才的定位,高职高专院校的英语教学应以"实用为主,够用为度"为指导原则,大力倡导提高学生的英语实际应用能力,听说教学就被提到了高职高专院校英语教学的议事日程上来.本文分析了高职高专院校英语教学的现状,存在的问题,并提出了浅显的解决办法.     

组织课堂教学要做好三个结合

随着教育改革由应试教育向素质教育的转变,以提高能力为目标的教学越来越引起广大教师的重视,发挥课堂四十五分钟的功能,提高课堂教学实效,使学生既能掌握知识,又能培养起运用所学知识分析、解决实际问题的能力,克服传统教学方法的弊端,这就要求教师在组织课堂教学中,必须做好三个结合:一、注重情感与激发兴趣的结合人的认知活动和情感是紧密联系的,任何认知活动都是在一定的情感诱发下产生的。正如列宁所说:“没有‘人的感情’,就从来没有     

中外合作模式下英语写作教学问题及改进措施

文章分析了本校中外合作办学学生在英语写作中出现的问题,并通过不断探索和教学实践提出了改进措施,以达到提高学生英语实际应用能力。     

《民法学》课堂教学方法之探讨

民法学理论恢宏浩瀚、博大精深,对于讲授民法学的老师而言,课前的准备、课中的讲授以及课后的安排,应是有条不紊。首先要做勤勉、严谨的课前准备;其次是规范、生动的课堂讲授;最后,要有严格而明确的课后“作业”。要为学生传授学习方法,指明学习方向,从而达到“传道解惑”之目的。