新疆警察学院《侦查讯问学》课程教学改革思考与实践

《侦查讯问学》课程教学应当坚持知识、能力、素质协调发展,突出能力培养的理念,紧紧围绕讯问前准备、第一次讯问、讯问推进、讯问笔录制作和证据审查等五大能力的培养和相关知识的学习设计教学内容;围绕五大能力培养,依托案例搭建教学平台,按照知识讲授、教师演示、模拟讯问和点评互动四个环节的先后顺序推进教学进程;遵循知识考核与能力考核并重、兼顾学习过程和考核结果、知识能力素质综合考核的原则,实施闭卷考核、模拟讯问考核、学生练习册考核互相衔接、互相补充的多样化考核方式。     

论《刑事案件侦查》课程教学体系的改革

刑事案件侦查课程是公安院校侦查专业的一门主干课程。现行教学体系中存在与侦查观念的变化不相符、与法律法规不相适应、内容重复交叉、侦查方法归纳不完善、重点不突出等问题。改革刑事案件侦查课程的教学体系,应当以办案程序为主线,找出各类刑事案件侦查方法中的共性,将案件侦查的基本方法及侦查取证等内容融为一体,然后再针对不同案件的特点,分析侦查的难点与重点。     

谈内部单位刑事案件的侦查

内部单位地位重要,一旦发案影响很大。各地公安机关都应当根据内部单位刑事案件的特点,快侦快破,以打促防。突破口的寻找,系列性、多发性案件的串并,都是行之有效的。     

论新时期常见刑事案件侦查的基本思路

刑事案件侦查是有规律可循的.“思路决定出路”,正确的侦查思路决定正确的侦查方向,最终决定案件侦查的结果.常见刑事案件侦查的总体思路是:“以现场勘查为基础,以因果关系为导向,以轨迹侦查为途径,综合运用措施手段”.几类常见刑事案件侦查的具体思路是:杀人案件:查身源,查关系;盗窃案件:控赃物,用并案;抢劫案件:查相貌,控赃物;强奸案件:查相貌,查劣迹;放火案件:查火源,查关系;爆炸案件:查炸药,查关系;投放危险物质案件:查毒物,查关系;绑架案件:查联络,控交赎.     

任务驱动下的刑事案件侦查课程建设初探

《刑事案件侦查》作为侦查专业的主干课程,教学改革应以山西公安工作实际需求和服务基层实战为导向,按照任务驱动,即根据完成“刑事案件侦查”这一总任务的要求进行。主要环节应分解成几项任务：组织整合教学内容及建设实训平台,贴近公安机关刑事办案工作,使课程体系逐步得到完善,着力打造“教、学、练、战”一体化的人才培养模式。     

论刑事案件证据系统构建与侦查行为

构建刑事案件证据系统是贯穿侦查行为始终的核心工作，该系统具有系统性、有序性、确定性、选择性、科学性和排他性等特征，与侦查工作对立统一，相互指导、制约，却又相互独立存在。侦查人员可围绕案件的现场、核心证据、性质和时、空、事等方式构建刑事案件证据系统。同时构建刑事案件证据系统对侦查工作具有重要意义。     

《信息化侦查》实训课程建设分析

《信息化侦查》课程作为一门公安院校新开课是适应当前公安侦查工作新形势应运而生的,但在课程设置上还存在实训时间不足、实训与讲授脱节、实训与实战脱节、实训内容单一等不足.突破途径是增加实训时间、深入一线获取教学经验,充实实训内容、获取公安机关的支持等.     

浅谈涉外刑事案件侦查的基本对策

崇左市涉外刑事案件的新情况新问题。总结侦查涉外刑事案件的经验。提出解决涉外刑事案件侦查的基本思路和办法。     

系列刑事案件的侦查范围及其划定方法

随着社会的发展,系列刑事案件正以较快的速度增长,严重影响了社会的和谐与稳定。破获系列案件的关键是正确地划定侦查范围。划定侦查范围不仅要根据案情找到依据,而且还要找到具体方法。     

论刑事案件侦查中的调查访问

调查访问在刑事侦查中占有重要地位。本文着重指出在新的务件下,随着人民群众观念的改变,侦查部门在调查访问中存在的问题,并对存在的问题进行了一些有益的探讨,提出了相应的对策。     

声纹鉴定技术在刑事案件侦查中的应用

声纹鉴定技术在刑事案件侦查中的应用是传统侦查手段与现代信息技术的紧密结合，是科技创新促进刑侦工作发展的具体体现之一，是信息导侦的有效途径之一。充分发挥声纹鉴定技术在刑案侦查中的作用将提高相关案件的破案效率，发掘新的破案资源，也必将推动、促进刑侦信息化进程。目前，声纹鉴定提供破案线索、审查证据的功能尚未得到推广与普及。     

治安部门办理刑事案件的特征及侦查途径

治安部门管辖刑事案件,确立了治安部门打击与防范犯罪有机结合的新的工作机制。研究治安部门办理刑事案件的特征,找准治安部门办理刑事案件侦查途径的着力点,对治安部门和治安民警具有现实指导意义。治安部门办理刑事案件的特征表现为:案件内容与管理职能相一致、侦查途径只有从人到案的特点、办案是法律、法规的综合运用过程、办案需要行政部门的密切配合。鉴于上述特征,治安部门办理刑事案件的侦查途径有着不同的着力点。     

高职机械类专业《电工学》课程教学改革的研究与实践

专业教学改革的重点是课程教学的改革，作者在文中就高职机械类专业《电工学》课程教学改革进行了一些探讨，明确了课程建设的目标，提出了课程体系和教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍建设等改革措施。     

《侦查讯问》课程实践教学模式探讨

《侦查讯问》课程以案例教学、模拟讯问、社会实习为基本的实践教学模式。应当在推进素质教育、强化侦查人员职业能力训练、促进课程改革方面进行探索,并以此为突破口,推动侦查专业教学的整体改革。     

判断与推理在森林刑事案件侦查讯问中的运用

在森林公安刑事案件侦查中,正确运用判断与推理,是取得讯问成功的重要条件.1、判断在讯问中的运用,必须把握讯问中常用的判断形式和讯问中运用判断应注意的问题.2、推理在讯问中的运用必须掌握三段论、选言推理、假言推理、二难推理、类比推理在讯问中的运用.     

《经济犯罪侦查》课程思政的价值意蕴与探索实践

公安院校经济犯罪侦查课程作为极具代表性的公安专业课程,须发挥好课程思政的载体性作用。目前经济犯罪侦查课程思政建设不够充分,育人效果有待增强。需要通过增强课程思政系统性思维,补齐实践环节短板,加强基层教学单元的课程思政软环境建设,推进课程思政校内协同、校校协同和校社协同,有效推进经济犯罪侦查课程思政建设。     

侦查专业综合模拟实训教学探讨

侦查专业综合模拟实训是公安院校针对侦查专业课程整合,贴近公安实战,提高学员的综合能力和素质所实施的一项教学活动。该教学活动是将侦查专业本科阶段所学的专业课程用模拟实战的教学方式组织实施。教学中应做好初识场地、器材、案例的准备工作,精心设计,周密组织,加强引导,注重评价与考核,提高教学效果。     

论公安院校侦查类专业实战化教学改革——以四川警察学院侦查学专业为例

实战化教学是一种全新的教学模式,是公安警察院校专业教学改革的核心。专业建设要准确把握实战化教学内涵,从教学条件接近实战,课程体系和内容反映实战,教师队伍适应实战化教学要求,互动、探究式教学满足实战化人才培养,动态多元考核适应实战化教学需要等几个方面着手;要从服务行业和地方出发,凝练学科方向,形成特色优势;高度重视实践性教学,形成科学的实践性教学课程体系、手段方法体系;要构建校局、校企人才培养、科研共创共享一体化机制,保障实战化教学的实现。     

对《犯罪现场勘查》课程实训教学体系改革的思考——以新疆警察学院为例

信息化时代加强犯罪现场勘查能力培养,是公安院校人才培养的重要课题。突破传统教学模式壁垒,创新实训教学体系是《犯罪现场勘查》课程教学改革的必然要求。契合虚拟仿真技术在“新工科”和“双创”能力培养中的广泛应用,将传统实训模式与虚拟仿真技术相结合,改革创新实验实训目标,提高实训教学在理论、实践和社会等方面的成效势在必行。