注重成人学习动机的培养和激发

在社会发展对人才素质要求不断提高、继续教育与终身学习不断实施的今天,大批的成人都已参与到学习活动中来。成人学习活动有其自己的独特规律和独有特性。成人学习动机的特点具有社会性、多样性和发展性。为更好地培养和激发成人的学习动机,实践中,必须探求成人的学习需要,激起成人的学习期待;培养成人正确的学习态度,为其创造良好的学习环境;不断提拱多样化的教育服务;设计难度适当的持续的学习任务;及时向成人学员反馈学习结果;必须注重成人的经验对学习的影响,使他们在实践中学以致用。     

谈谈成人学员学习型组织的建立

成人学员提高学习效果,建立学习型组织不失为一种上策。本文从管理者转变角色认知,敦促每位学员树立学习型组织理念;清除学员心理上的习惯性防卫,建设创造性团队;帮助组织或个体学会学习,把握学习型组织的真谛;提供支持的环境,促使每个学员不断产生创造性张力等四方面论述了成人学员学习型组织的建立。     

谈谈成人学员学习型组织的建立

成人学员提高学习效果,建立学习型组织不失为一种上策.本文从管理者转变角色认知,敦促每位学员树立学习型组织理念;清除学员心理上的习惯性防卫,建设创造性团队;帮助组织或个体学会学习,把握学习型组织的真谛;提供支持的环境,促使每个学员不断产生创造性张力等四方面论述了成人学员学习型组织的建立.     

成人教育学风建设初探

成人学员的特殊性决定了成人教育学风建设的重要性。学风形成由内部、外部两方面因素决定。应通过教育学员明确学习目的、端正学习态度等形成良好的内部环境,通过加强班风、教风建设等形成良好的外部环境,从而推动学风顺着良性轨道前行。     

运用现代培训理念增强干部培训的实效性

现代培训理念是以学员为中心、强调经验学习、综合运用多种教学手段、按需施教。从实践的过程看,它是适合成人学习特点的经验式学习形式,并能增强干部培训的针对性和实效性。     

加强成人学员班的支部建设

加强成人学员班的支部建设李济华加强成人学员班的支部建设，是学校党的建设的重要方面。近几年来，成人学员班出现了新的情况，一是学员年龄逐年下降，党员学生比例下降；二是新党员比较多，党的基本知识、基本理论掌握得不够系统；三是学员中存在重业务学习，轻视理论学...     

“学员参与式教学方式”:教学方法建设的应有着力点

一、学员参与式的教学方式及其具体方法述要 “学员参与式的教学方式(Participating Train-ng Methods)”是现代成人培训教学方式中相对于“教员讲授式(Lecture)”教学方式的一种基本教学方式,其基本特点是:教员根据教学内容、教学目的和学员特点,以一定方式组织学员开展课堂活动,在学员活动的基础上,由教员引导学员概括和总结出希望学员理解和掌握的本课堂教学内容要点,从而使学员主要通过亲身参与操作课堂活动、亲身体验本     

网络环境下成人学生加强自主学习简论

互联网的普及,为成人学生的自主学习提供了便利的条件。本文将依据自主学习等相关理论,分析成人教育的培养目标、学生特点以及网络的优势,探讨网络环境下如何加强成人学生的自主学习。本文认为:网络环境下成人学生的自主学习不同于以往那种放任和盲目的自学,而是在教师的指导下,利用网络进行有目的的学习。     

关于西藏高校党校创建专题学习网站的几点看法

利用网络可提高西藏高校党校教育的针对性和实效性,激发学员的学习兴趣和参与热情。西藏高校党校应充分利用网络思想政治教育平台的阵地优势,把网络技术与党校教育结合起来,探索专题学习网站的西藏特点,遵循藏族学员认知规律,开展网络党校的研究性学习。     

行动学习法在干部教育培训中的效用分析研究——以中瑞合作项目海南子项目为主要分析对象

行动学习法是满足学员需求、顺应时代发展要求的有效培训方法,文章采用问卷调查、深度访谈、文献研究等方法,通过个案研究考察其在干部教育培训中发挥的效用,探讨影响其效用发挥的主要因素及优化途径。     

党校高等函授教育办学优势简评

中央党校函授教育学院于85年开设的中央党校高等函授教育,是面向党政干部的正规化的成人高等教育。7年来,报考的学员一年比一年多。91年,虽然对报考的学员有了更严格的限制,但考生仍居高不下,达到了9万多人。至今已毕业大专和本科学员10万余人,在校生仍有10万余人。而且今后三年内,每年毕业的大专和本科生都将超过3万。为什么在许多电大、业大和其他形式的函授教育招生日渐困难的情况下,党校高等函授教育却能从无到有,从小到大,始终保持旺盛的发展势头,其吸引力何在?根据太原铁路分局党校函授站7年来的函授实践,我认为,中央党校高等函授教育的吸引力在于它具备了四个方面的办学优势。     

成人英语精读教学模式初探

成人英语教学的主干课程是精读教学。面对当前成人英语精读教学存在的问题,要通过优化课堂教学结构,从而调动学员积极参与,按照语言技能全方位提高所遵循的教学原则,提高教学质量。     

班主任管理点滴谈

党校培训在干部培训教育方面具有独特的优势,而从严治校是对党校校风、校纪、校规的根本要求。对于党校学员管理,《中国共产党党校工作条例》（以下简称《条例》）第39条规定：＂学员管理是实现党校培养目标的重要环节。＂思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理是党校班主任管理的重要内容。笔者结合机关党校班主任管理工作实践谈谈学员管理工作。     

浅析党校英语教学的特点及施教对策

众所周知 ,在当今社会外语不仅是重要的交流工具 ,而且是个人事业成功的必要条件之一。作为党校的一名英语教师 ,要较好地完成英语教学任务 ,提高学员的英语水平 ,就必须依据党校学员的实际 ,深入探讨党校英语教学的特点和规律 ,因材施教、因人施教。外语教学的目的基本上都是力争使学生在听、说、读、写、译方面的能力得以提高 ,但由于学生的层次不同、学习英语的目的不同等等 ,英语教学也就各有侧重、各具特色。结合党校学员自身的特点来看 ,党校的英语教学与普通高校有着显著的不同 ,大致有以下三方面的特点 :首先 ,党校作为成人高等院校…     

成人教育与秘书学教学——秘书教育的多元化思考

秘书学作为20世纪80年代兴起的应用学科,发展到今天已日臻成熟,许多成人院校都开设了这门课程,虽然目前国内秘书学教材上千种,但真正适合成人特点的教材却寥寥无几。与全日制学员的整齐划一相比,成人教育对象在教育背景、个人经历、工作经验、学习目标、教育期望有着很大的悬殊,这种特殊情况给秘书教学带来了一定的难度,对培养目标和教学任务的实现和教学手段、教学形式都提出了不同的要求。以下笔者就成人高校秘书教学中的一些尝试来谈谈秘书教育的多元化问题。     

试论党校教育中的案例教学

案例教学在党校教育中是一种非常好的实用的教学方法,它的主要优点是团队学习、分享经验、解决问题.它不仅对提高学员能力和改变行为有所帮助,而且也是学习实践结合的一种方法.在培训中使用案例法进行教学,其目的就是将学员置身于复杂的现实生活环境中,帮助学员获得分析实际情况的能力,并希望提高学员依据不完全的信息进行决策和分析问题能力.     

浅谈党校研究生外语教学

<正> 一、党校学员英语水平现状 党校英语教学的对象是成年大学生,这些学员学习英语,一般最少是6年,平均学习时间是10年,有个别学员甚至学了20年。多数学员的英语水平一直停留在高中水平甚至更低。学员学习没动力,有的干脆放弃学     

驻马店地委党校干部培训实行百分制考核效果好

今年以来,驻马店地委组织部和地委党校针对培训班个别学员对理论学习缺少兴趣,在校期间组织纪律观念较差的现状,对培训班学员实行了百分制考核。明显地增强了学员的组织纪律性,激发了学员学习热情,提高了培训质量。 考核内容包括政治思想表现、出勤情况和学习成绩三大项。三项得分之和即学员在校的总成绩。依据总成绩评选出优秀学员。考核结果在全区通报,表扬好的,批评差的,同时将每个学员的职务、分数逐人列榜公布,并一式三份分别交组织人事部门存入学员学习档案、学员所在单位和留党校备案。 百分制考核的突出特点有三:一是将学员的主要表现量化为分数,把表现与成绩挂勾,激发了学员学习的内在动力和遵守学习纪律的自觉性;二是打     

马克思主义政治经济学的教与学

在马克思主义政治经济学函授教学过程中,教师必须理论联系实际,采取适合函授学员学习的教学方式,运用正确的指导思想和科学的思维方式,安排好教学工作;学员必须明确学习马克思主义政治经济学的意义,正确把握其体系结构,坚持自学为主的原则,把马克思主义政治经济学学好,以提高其理论水平和分析、解决社会经济问题的能力。     

加拿大高校的教育理念及其启示

加拿大高等学校的教育理念,以及在这一理念支配下形成的办学模式,具有商业化、多元化和个性化的特点,其中所蕴含的讲求实效、重视差异和创新等合理因素,可供借鉴。我们在今后的干部培训中,应该着重提高学员的实际能力,积极启发学员通过研究式教学各抒己见,充分发挥学员个人作为学习主体的独立作用。为了优化有关教育理念,需要对中西方的价值观进行比较。