课堂教学的几种板书形式

板书是课堂教学的重组成部分。好的板书不仅有助于学生作好笔记，提高听课质量，而且也是一种美的享受教师在板书时，除了注重书写阶，还应精心设计，使用多和版书形式，以增强板书的教学嗷应。一、提向式板书。就是将要板书的内容精心设计成一个个问答题，写在黑板上。这种形式可以集中学生注意力启发学生思考问题，激发求知欲望，引导学生阅读教材，突出教学的重点和难点，提高听课效果。课后有助于引导学生z进行复习。仍混的知识、概念，以表格护I形式写在黑板上。这种形式对此性强，使知识的相同点、不同点和联系，通过表格体现出D采，…     

浅谈图案式板书

板书是教学的辅助手段之一。多年来,在政治课教学的课堂上,学生所看到的大都是一行行的文字组成的条状板书。这种板书是把所讲内容的要点依次写在黑板上,一般不外乎课题、框题、小标题、要点等等。这些内容按前后顺序排列在黑板上,形成一个较为完整的知识梗概和层次。这种板书的特点是层次分明,排列整齐。但是,由于这种板书形式比较枯燥、繁琐,时间一长,学生(特别是初一学生)对此会产生一种厌倦感。所以,在进行教学改革的同时,应当考虑对传统的板书也进行改革。     

板书设计的类型及注意问题

一、常见板书类型板书形式多样,丰富多彩,在教学中我们可以根据不同的教学内容来进行板书设计,设计的线索往往就是知识的内在逻辑性。对此,我们可以将板书归纳为以下几种类型。1.纲举目张——提纲式。这种板书比较简单,根据教学的内容将重     

怎样用板书

在教学过程中。用好板书,是完成好教学任务的手段之一。板书用得好,可以加强直观性和系统性。并可引起学生学习的兴趣,有利于学生复习。怎样用板书,我的做法是: 板书的内容,一般写上以下几项:一是教学提     

板书应处理好四种关系

在教学过程中．板书运用得好坏，主要在于下面四种关系的处理。一、板书与讲解的关系板书应和讲解的过程有机地结合。具有启发性的，写在推理过程之前；知识结构比较复杂的教学内容，则适宜边板书边讲解，运用从整体到部分或从部分到整体的方法，逐步加以展示，这样有利于学生把握主干，理清枝叶，培养逻辑思维能力；对于具有结论性的，应待瓜熟蒂落，写在分析推理之后，起到画龙点睛的作用。二、板书与布局的关系根据板书内容的多少和黑板的大小，应适当地划分出主、副板书的位置，不可随便乱写；上下左右都要留一定的边空，不能紧边贴沿地…     

课堂板书的“三个节奏”

板书，既是一种教学手段，又是一门教学艺术。为了发挥它的特有功能，教师要注意把握好课堂板书的“三个节奏”。层次节奏。在一堂课里，对板书的处理、安排，要有一个合理的层次节奏。一般说来，学生最忌一抄一大片。因为抄写时间过长，他们容易疲乏，产生厌倦的情绪。所以，教师在板书时，要做到层次分明，重点突出。能少写的尽量少写，并根据教学内容和教学结构的需要，让板书分层次、有先后地出现，给学生一种和谐的审美感受。否则，学生疲于奔命，手脚不停，既影响知识信息传输的效率，又破坏学生的审美情趣。交叉节奏。在教学中，教师…     

政治作业的五种形式

与思想政治课教学相配合，适时、适量、等针对性地配置作业是学生巩固所学知识，提高分析问题解决问题能力的重要环节。1．问答式。就是采用问答题的形式布置作业，这是一种普遍且很实用的形式。设置这利作业，要避免流于形式，单调机械，题目的设置要新颖别致，注意“一题多问”。这样便手培养学生思维的创造性和知识的灵活运用能力。问答式作业对于重点难点知识的巩固和掌握有很大帮助。2．拟卷式。如果所学的内容知识点较多且很零散，或者一个章节的知识已经结束，可以布置学生将所学知识编拟成练习题（填空、选择、判断等），或一份单元…     

浅议政治教学中的“一个目标,四个环节”

我从实际出发，积极探索，大胆改革，变原来的课堂讲授法为现在的“一个目标，四个环节”的教学方法，也就是首先确定每节课堂教学要达到的一个目标，并以几个问答题的形式事先写在小黑板上。然后采取四个教学环节来达到确定的教学目标：一是读，即学生按照教师的指导读课文，找出反映教学目标的问题的答案；二是答，即教师让学生说出问答题的答案；三是讲，即教师在学生每回答一个问题之后，有针对性地重点讲解，并板书；四是练，即教师指导学生做事先准备好的有关反映教学目标的练习题，并予以检查订正。理论和实践都证明，“一个目标，四…     

初中思想政治课教学创新问题初探

素质教育是以培养“创新精神”、“创新能力”为终极目标，这种培养目标既是教师的要求，也是学生的需求。而贯彻这一目标的主阵地──课堂，其作用和地位就显得举足轻重。下面，我就单纯从政治课教学的角度来说一下它的创新问题。 一、课堂板书的创新 板书，是采用各种方法讲课都需要采用的手段。一堂好的课没有好的板书是不行的。传统的板书较为繁杂，影响课堂内容的直观性，学生看后容易遗忘，更谈不上注意。这样的板书由于其自身没有丝毫的魅力而不可能为课堂增长。而如何改变传统的板书模式，大胆改革创新呢？当这种新异的板书一经出现…     

小议思想政治课的板书艺术

板书应引起政治教师的高度注意,因为它是思想政治课教学的重要组成部分,是完成教学任务的必要手段。好的板书既能正确表述基本知识,准确说明知识的结构和逻辑联系,又能培养学生综合、归纳、演绎、分析等思维能力。我在政治课教学中,除了使用传统的“提纲式”的板书外,还经常使用“结构式”、“比较式”、“渲染式”等板书形式,现举例介绍如下,以求得同行们的指教。     

培养创新精神的一种有益尝试──小组专题研究学习

为培养学生的创新精神和实践能力,在2000届高三政治专题复习教学工作中我改变了以往的做法,尝试小组专题研究学习的形式,实践证明,这种做法是成功的。 以往的专题复习模式基本上是教师讲,学生听,教学组织形式是班级集体学习,学生居于被动地位。而小组专题研究学习首先是研究性学习,它是对传统的接受式学习的一种改革,其目的在于让学生学会研究问题和解决问题,它具有学生自主性强,主动性、参与性高的特点。其次它采用小组合作的形式,将社会心理学的合作原理纳入教学中,强调人际交往对于认知发展的促进功能,将传统教学中师生之间单向或双向交…     

课堂提问艺术的十种方法

一、比较性提问法。比较是进行科学分析，认识事物本质特点的手段，是复习中常用的方法。采用比较式提问，可以加深学生对相关知识的理解和掌握，有利于发展学生的求异思维或求同思维，也有利于学生在比较中提高辨别是非的能力。 二、聚合性提问法。聚合式提问是提出几个问题要求学生解答，然后引导学生从中总结、归纳出某一结论的方法。这种方式具有深化学生对知识的认识，训练学生思维的概括能力和逻辑思维能力，提高学生从个别到一般的分析综合能力和概括能力的作用。 三、引进性提问法。引进式提问就是暂时回避书本上的理论知识，通过名…     

巧用引导法

一、问答式引导法。教师从创设的情境中提出问题，进行引导，学生经过思考回答问题，再由教师进行评价、调控和讲授。二、研讨式引导法。这种形式的引导法，是以研究讨论的形式让学生在教师引导下进行独立思考，从而得出结论。一般地说，在高年级采用这种引导法效果较好。三、读讲练式引导注。其特点是把自学、讨论、讲授、练习等多种教学活动结合在一起，取其所长，补其所短，综合发挥其教学作用。这种方法在各年级教学中都很适用。四、例证式引导法。这是思想政治课理论教学中最常见的一种引导法。它是通过选用典型而又熟悉易改革的事例来…     

浅议实施创新教育应转变的两种教学方法

课堂教学是目前的教育体制中最主要的一种教学形式，随着改革的不断深入，社会的迅猛发展，形势的巨大变化将对我们的教育方法提出更高的要求。如果现在的那些教学方法不能有突破性的改革，就会严重抑制学生的创新能力，不利于学生的全面发展。因此，我们必须重新审视过去的教学方法。一、变更以教师为主的灌输式教学为以学生为主的发现式教学“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法是对长期以来盛行“教师讲、学生听”的单向传授知识的教学方法的形象比喻。这种陈旧落后的教学方法使学生始终处于被动接受现成知识的地位，忽视了学生…     

聋校叙述教学新模式

叙述是聋校语文教学中由写句到作文的过渡环节，分口述和笔述两种形式，要求耳聋学生能够根据见到的图画、实物、动作及观察到的其他现象从说、写几句意思连贯的话到说、写一段连贯的话，是将所学知识综合运用的过程。对于中年级的聋哑学生来说，叙述是个老大难问题。     

板书中的“一”组想法

１．一丝不苟。这是就课前的板书设计准备工作而言的。好的课堂板书，离不开课前的精心准备。因此，教师在备课时，就应一丝不苟地搞好板书的设计，对板书的布局、形式、内容及色彩运用等，都要作周密的考虑和安排。只有具备了课前高水平的“图纸”设计，才会诞生出课堂高质量的板书佳作。２．一分为二。这是就正副板书的分设而言的。一般来说，正板书体现教学知识要点及其逻辑体系，而副板书则是对正板书的补充、论证。教学中设计好正副板书，对于突出重点、突破难点，以及拓宽学生的知识视野都有着重要意义。但如果正副板书布局设计不好，…     

课堂教学重复语言诸种

在课堂教学中，重复语言作为一种课堂教学语言艺术和教学组织形式，具有调节节奏、强调提示、突出重点的作用。重复语言运用得好，能提高课堂教学的效益。但是，重复语言的运用有其自身的规律，有特定的场合和要求。课堂教学中，重复语言的运用主要有以下几种情况：1．阐述教学目标，目的时，运用重复语言，能使学生加深对教学目标的印象，提高学生学习知识的目的性。2．学生回答问题后，教师总结重复，可以修正和进一步明确答案。3．对教学内容的重复，可以提醒学生记录课堂笔记或使学生加深对所讲内容的理解。4．学生不听课、开小差时，适…     

思想品德课板书设计之我见

随着信息技术的快速发展,多媒体对日常教学的辅助作用也越来越凸显。但随着多媒体使用的普及,一个怪现象出现了,那就是大屏幕代替了黑板,课件代替了板书,教师真正进入了"无笔化"时代,即不动笔写教案、不用粉笔写板书。     

两种英语教学方法对比研究

普专生和短训学生教学过程具有一致性 ,但是从本质上看是一致性中会产生分化作用。笔者根据这种分化过程 ,提出Education式的教学过程和Training式的教学过程。把这两种过程施用于两种形式的教学 ,收到良好的效果 ,并得出相关结论。     

浅谈课堂教学的结尾

一、提纲挚领式结尾。教师以精炼准确而又概括的语言，将一堂课的教学内容进行归纳总结，这是常用的一种形式。一方面可以加深学生对知识的印象；另一方面在归纳时进一步遏调教学重点和难点，突出教学主题，便于学生从整体上把握知识点，有助于学生对所学知识加深记忆和理解。二、感召式结尾。教师可将教材理论与学生实际相结合对学生提出奋斗目标，激励学生为完成奋斗目标而努力。三、悬念式结尾。教材的新旧知识之间，理论与实践之间，有着内在的联系，教师可以根据教材内容知识间的内在联系，设置悬念诱发学生的求知欲。四、问答检测式结…