大学外语应注重跨文化交际能力培养

外语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。大学外语专业的培养目标不是外国语言文学工作者,也不是把外语作为工具使用的通才,而     

加强大学生实践能力的培养

正素质教育促进人们追求理想和实现自我价值的实践能力的全面提高。我们之所以强调素质教育,是因为"应试教育"培养的"人才"缺乏创造性,或束缚甚至扼杀了人的创造性。学习和掌握知识是手段不是目的,是为了运用,最终需要服务于实践。人类具有无穷的智慧和创造力,失去创造力,人类就会裹足不前。教育是要让一代代人在学习中借鉴,在继承中完善和发展前人的成果,要敢于批判、创新,能够古为今用、洋为中用,从而长江后     

加强党的执政能力建设必须注重意识形态理论教育

党的执政能力的建设面临着复杂的国际、国内环境.在国际形势上,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,而意识形态的对抗逐渐被政治、经济、军事交往所携带.     

德国职业学校注重学生实践能力的培养

德国职业学校注重学生实践能力的培养德国职业学校教学的重要特点是注重理论联系实际，注重实际动手能力和解决生产实际问题能力的培养，因而学生毕业后深受工厂企业的欢迎。在学习期间，学生学习理论知识和实际操作分别在学校和企业进行。在培训过程中，重视基础知识的学...     

注重大学生的智力培养

智力是人类认识客观事物并运用知识分析问题和解决问题的能力,是人脑功能的表现,它由观察力、注意力、记忆力、想象力等要素构成,     

大学生实践能力与创新素质的培养

本文主要探讨如何提高大学生的实践创新能力,从三方面说明了在实践中如何提高创新能力,对培养高素质人才具有重要的意义。     

注重能力培养 发展素质教育

大学素质教育的目的就是要千方百计地提高受教育者的综合素质，从而造就干百万社会主义事业的建设者和接班人。而通过改革教学方法，使学生掌握牢固的基础知识和将来从事专业工作的基本技能，进而提高分析问题和解决问题的能力，是大学素质教育的最重要的任务之一。掌握知识、提高能力，与智力水平密不可分。     

社会实践对培养大学生就业能力的促进作用

高校毕业生是当今社会重要的人力资源,随着高校毕业生数量激增、市场经济的快速发展、人事制度的改革创新和人才供求关系的变化调整,当代大学生出现就业难的问题。大学生社会实践作为高校育人第二课堂,受到教育界高度重视。本文以社会实践与大学生就业能力的关系为出发点,尝试从大学生社会实践角度分析其如何助推人才市场“生力军”顺利走向社会。     

注重教育 增强拒腐防变能力

教育是标本兼治的基础。几年来。我们坚持抓教育,着眼于预防,结合学校实际,突出重点对象、重点内容,采取多种形式,努力探索一条既具有纪检监察工作特色,又符合学校特点的党风廉政教育的有效途径。     

论高等师范教育中实践能力培养

在我国高等师范教育中实践能力培养方面还存在一些不足,如实践能力培养意识淡薄,课程设置不合理,实践基地建设滞后,实践组织形式松散等等,针对这些不足,我们提出了相应的解决措施,以期全面提高师生的实践能力。     

干部队伍建设要注重能力培养

武汉市汉阳区建设局党委十分注重提高干部队伍的能力,全面加强干部队伍建设,为完成迅速增长的城市建设任务提供了坚强的组织保证。 1.统一思想,明确目标。注重能力培养,加强干部队伍建设,是关系到执政党保持执政地位的根本问题,是市场经济条件下,提高党员干部竞争力的有力措施,是高标准完成社会主义现代化建设任务的重要保证。根据建设局担负的工作任务,我们对干部能力提出了六个方     

领导干部要注重战略思维能力培养

思路决定出路,决策决定成败。领导干部是中国特色社会主义事业的领航者,是人民的公仆。所以,领导干部必须确立科学的决策思维方式,即战略思维,并具有战略思维能力。所谓战略思维能力,就是洞察全局、思考全局、谋划全局、指导全局、     

党校教学应注重能力的培养

党校教育是高层次的教育,它的培训对象是党政领导干部、理论骨干及各类管理人才.党校教育的这一特殊性,要求教学要有自己的特色,应在能力培养上下功夫.长期以来,党校教学形成一种传统模式,就是教员干巴巴讲条条,学员认认真真记条条,课下专心致志背条条,考试一字不差答条条.其特点是两多两少,即教员讲得多,学员做得少;理论讲得多,联系实际少.这种模式不利于调动学员的积极性,不利于培养学员分析问题、解决问题的能力.为了扭转这一状况,中共海城市委党校深化教学改革,实行了多层次教学.     

必须重视大学生全面素质的培养

在改革、开放、搞活的形势下,我国的高等教育发展很快。几年来,几十万名大学毕业生走上工作岗位,成为四化建设的生力军。但是,我们也应当清醒地看到,近几年培养的大学生,也存在着不容忽视的问题:有相当一部分人对四项基本原则缺乏深入的认识,在人生观、价值观上存在着脱离社会需要而崇尚“自我”的倾向,对理想、道德缺乏高层次的追求,     

应用型本科大学生创业实践能力培养策略研究

应用型本科教育是一种新型的教育类型,探索应用型办学定位的教育模式,建立符合各院校应用型办学特色的创新创业教育模式,培养大学生实践能力成为人才培养的关键因素。本文分析了创业实践能力的重要性和创业实践教育现状,提出了应用型本科高校创业实践能力培养策略。     

大学生能力培养初探

当谈及大学生的能力培养问题,有人认为它是“智育”的任务。教育行政部门也下了不小功夫,想了不少办法锻炼和培养在校大学生的综合运用知识的能力,所谓“高分低能”的现象随着教育体制改革的深入也逐步在扭转之中。学校中注重学生动手能力、实验能力的训练,加强和改善实践环节,试行标准化考试、学分制,“摘苹果”式的强思维教学法等等都     

大学德育要面向生活注重实践

2002年4月25日的《中国教育报》上登载了诸复祈的《我们的德育缺什么?》的文章,他说:“如果我们的德育工作可以放低姿态,多渗透一些知识经济时代所需的道德素养,比如诚信、敬业、谦虚、坦率、自信,比如团队协作、公平竞争、以义求利,比如学会关心、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境、关心可持续发展等等,我们的德育就会     

大学德育要面向生活 注重实践

2002年4月25日的《中国教育报》上登载了诸复祈的《我们的德育缺什么?》的文章，他说：“如果我们的德育工作可以放低姿态，多渗透一些知识经济时代所需的道德素养，比如诚信、敬业、谦虚、坦率、自信，比如团队协作、公平竞争、以义求利，比如学会关心、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境、关心可持续发展等等，我们的德育就会具有亲和力。”前不久，我们对我校学生做了一个调查。     

注重对大学生的科学伦理道德教育

科学伦理道德是科技界应共同承担的社会责任和共同恪守的行为规范,大学生作为处在实习阶段的学者和研究者也同样要承担这一社会责任和遵守这一行为规范,因此,必须重视和加强对大学生科学伦理道德的教育。     

浅谈大学生的能力培养

能力是在知识和智力的基础上顺利完成某种活动的实际本领。列宁指出:“如果没有实际本领,任何学校,任何大学都是一钱不值的。”因此,大学阶段必须十分重视能力培养,把培养能力作为学校一切教学工作的出发点和落脚点。一、大学生应着重培养的几种能力 1.自学能力 自学能力是指根据培养目标和科学研究的目标,及时吸取新知识,不断调节自己的知识结构的能力。这种能力对于大学生来说,具