“思想道德修养与法律基础”课教学中的激趣策略

为了激发学生对“思想道德修养与法律基础”学科的学习兴趣,在实际教学中总结了导入新课、讲授新课、课堂结尾的激趣策略,从而让学生产生学习兴趣,更好的接受教学内容,取得良好的教学效果.     

情景教学法——思想政治理论课实践教学的有益尝试／——以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课为例

实践教学环节在“概论”课教学中占有重要地位。“概论”课实践教学中运用情景教学突出学生的参与性，充分发挥学生学习的主体作用，有利于培养学生学习“概论”课的兴趣；能够激发学生情感，有利于加深学生对中国特色社会主义理论的理解和认识；着眼于学生的情绪体验，有利于培养学生的创新情感；能开发学生的形象思维，有利于创造性思维的激发。“概论”课可以运用图片、图画、影视、动画、电脑课件以及学生自身的角色扮演等方式开展情景教学。     

任务重复型大学英语教学讨论

文章以任务重复理论为指导，结合自身教学经历，对任务型教学的三个步骤阐述了自己的观点，即，任务重复的目标要清晰、明确，能引起学生感情上的共鸣；执行要以学生为中心，鼓励学生在课堂上开口；评估要以以下三点为标准：（1）课堂教学目标是否明确，是否体现课程要求；（2）课堂教学是否能够合理分配知识讲解与语言实践之间的关系；（3）课堂活动是否有利于培养学生探究性学习的能力。     

营造和谐的课堂氛围的思考

新课标的实施，要求教师营造和谐课堂气氛，以提高课堂教学效率。第一，教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流，建立一个温暖的、学生彼此熟悉、相互接纳的学习场所；第二，教师要善于营造民主宽松的教学氛围，和学生建立一种民主、平等的师生关系，实现与学生“平等”交流与对话；第三，教师要为学生的发展而设计教学过程和教学环节，重视“帮助学生去发现和管理知识”，为学生的发展——终生学习来设计教学过程；第四，教师要根据学习内容，巧妙设计师生、生生交谈、辩论内容；第五，教师可以借助动画、电视剧片段、幻灯、歌曲音乐等提高学生的兴奋度和思维度；第六，教师要指导学生采用灵活多变学习方法，以适应学生的个性差异和学习进度。     

趣味性教学在日语教学中的积极作用

日语教学中，记忆性知识部分所占比例大，内容枯燥，容易使学生产生厌学情绪；注重考证的应试教育模式，使学生难以做到学以致用；而且普遍以课堂教学为主，缺乏良好的课外语言环境，使学生的学习得不到较好的持续和延伸。引入趣味性教学对于日语教学具有良好的促进作用，有利于提升学生的学习兴趣和学习积极性；有利于加速学生的理解和记忆，提高学习效率；有利于活跃课堂气氛，促进师生交流；有利于帮助学生感受日本风土人情，了解日本文化。     

义务教育阶段思想品德课的异化——基于生命课堂视角的分析

生命课堂因其鲜活性、互动性、生成性巳被众多的教师和教育工作者接受，教师对生命课堂理念的学习和实践，既促进了思想品德课在学生发展中的作用，又降低了思想品德课在学生发展中的作用。教师对生命课堂鲜活性、互动性、生成性等的课堂特征的误解，使生命课堂上师生关系、教学交往、教学目标的设置、现代科技的使用等方面出现异化．使学生个体认识被过分夸大、膨大，取消了由个体认识转挟为社会历史认识的重要过程；学生不能有效地接受信患、掌握知识、创新思维，活动能力也难以得到纠正和发展；学生的发展失去可供依赖的基础；学生陷入由过去的“人灌”变成了如今的“机灌”的状态。     

研究性教学模式中如何设计英语教学活动

英语课堂中运用研究性教学模式能培养学生的自主学习能力和批判性思维,英语教学活动的设计应以学生为中心,创设有效的课堂导入活动、探索有益的词汇教学途径、采取有用的语篇解读方法、设计有趣的英语表达情境。     

关于公安院校教学改革的几点思考

公安院校的教学改革首先应当围绕教学内容展开，改变教材建设落后于公安工作现实、课程设置安排缺乏科学性的状况；录像教学、课堂专题讨论、外出参观或参与实践活动等教学方法的采用必须注重实效；教学要寓管理于服务之中。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

数学是通过严密的逻辑推理来证明对象内部规律的真实性、以精密的数学语言准确对其进行描述的科学。数学的这一特点,决定了数学学习是一项艰苦复杂、受意识支配的脑力劳动,因而学生在学习数学时难免会遇到这样或那样的困难,意志薄弱的学生常常缺乏信心,失去学习的兴趣。本文结合自己的教学实践,从巧妙导入新课、展现知识发生发展的过程、引导学生应用数学知识、教师的爱心和责任心几个方面浅谈了培养学生数学学习兴趣的做法。     

语文教学导语艺术初探

一场戏有一个引人入胜的开场白就能赢得观众,一篇文章有一个精彩的开头就能吸引观众。教学也是如此,一堂课若能有一个出色的导入语,同样能深深地吸引学生,收到先声夺人的效果。俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”导入新课,是语文课堂教学中的重要的一环,这不仅因为它是教学全过程展开的起始,为整个教学过程定了基调,决定了教学的逻辑顺序,还因为它是调动学生积极性的关键一步,其意义和作用不容忽视和低估。语文组的每位老师每教一篇课文,总是根据不同类型的     

高职高专院校的学生英语学习中的焦虑成因及其对策

高职高专学生英语学习焦虑是内因和外因两部分促成的。内因包括学习者的个性、动机和自尊；外因则来自于课堂教学、同学之问的相互竞争以及学校的生源、师资和设备等，在教学过程中，必须针对不同的焦虑成因，采取积极有效的解决策略，其策略主要是：（1）尊重学生心理发展要求，营造友好和谐的课堂环境；（2）开展分层次教学，保护学生的自尊；（3）加强教师师资培训，着手硬件资源建设；从而帮助高职高专学生减轻焦虑的负面情绪，取得更好学习效果。     

基于行业就业为导向的高职学生英语自主学习能力培养的研究

基于就业为导向的高职学生英语教学中，在培养学生自主学习能力的同时也提升了学生对专业英语的应用能力，从而使得高职学生更具有业竞争力。文章在论述自主学习概述的基础上，从还课堂于学生，树立学生的主体地位，引导学生进行自主学习；创设教学情境，营造英语自主学习的氛围；强化学生的实践活动，让学生在实践中学以致用等三个方面对高职学生英语自主学习的策略进行了探究。     

“情境教学”理论及其课堂实践探讨

“情境教学”以建掏主义、情境认知、多元智力、专业技能等的多种理论为基础．强调教学的情境性、真实性，注重学习者的参与、合作以及教师等成人的指导作用。“情境教学”倡导在课堂教学中应用自主学习、多情境教学、基于问题的学习、学习互助小组、真实性评价这五种教学策略．鼓励学生运用多种学习方式，打破“均码式”教育传统，有助于学习者学习能力、知识迁移能力的培养．帮助学生跨越知识与现实二者间的鸿沟。但是．“情境教学”的课堂应用也受到来自学科、时间管理权限、课堂管理等各种条件的制约。     

基于现代信息技术的混合式教学模式研究——以痕迹检验学课程为例

在痕迹检验学教学中实施混合式教学,充分研究教学目的,深入研究教材,根据学习内容和学生的认知规律,创建科学的课程体系,科学合理地设计线上学习内容,利用线下课堂讲授重点、难点,进行答疑、解惑,相比传统教学,效果良好,实现了高效课堂。混合式教学模式有利于发挥教师的主导性,充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性,提高了学生的自学能力和科学研究能力,是实现应用型本科院校人才培养目标的有效途径。     

对高等数学新课导入方法的探讨

如何在不增加教学课时的情况下,提高高等数学教学质量,更好地完成教学任务,关键是使学生对初学的内容感兴趣,感到容易。在此目标的指导下,在实践尝试的基础上,积极探索导入新课的方法和途径,显得尤为重要。     

电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养

电影语言情景教学是选用优秀英文原版电影作为教学内容 ,以电教媒体为手段 ,融视、听、说于一体的教学。电影语言情景直观、真实具体 ,能充分调动起学生学习的积极性 ,有利于学生的英语思维和理解 ,有利于学生感受真实的交际语言 ,提高交际能力 ,有利于学生增强跨文化学习的意识。电影语言情景教学在培养学生英语交际能力方面能起到很好的作用。     

大学英语分级教学中的学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。     

在美术教学中培养学生的创新思维和创造能力

在美术教学过程中,培养学生的创新意识和创造能力,有利于激发学生在学习过程中的求知欲,有利于培养学生学习的好奇心、积极性、主动性,同时也能促进教师不断改进教学方式并提高教学能力。     

基于构建主义角度探究英语语言学教学

英语语言学教学是英语学习中的一门重要课程,当前的英语语言学教学中存在着教学模式单一、课堂效率低下、专业术语过多难懂等问题,处于"学生困惑,教师难教"的尴尬境地。从构建主义的理论角度探讨和分析英语语言学教学的新方法和新模式,有利于打破传统英语语言学教学中的困境,引导学生自主学习,积极探索,在新的教学体系中构建英语语言学知识体系,提升英语语言学教学效率。     

英语词汇语法教法研究

本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度,重点介绍了“三步“教学、训练有效记忆、整理归类、比较概括等方法在课堂语法、词汇教学中的运用,利用有限的课堂时间,帮助学生提高英语学习效果.