重庆市涪陵第五中学校

重庆市涪陵第五中学校位于涪陵城西长江之滨，白鹤梁畔，是一所现代化示范性高级中学，四川省首批重点中学，现在是重庆市重点中学、全国现代教育技术实验学校、重庆市电教示范学校。学校现有教职员工300多人，教学班86个，学生4500余人。     

论理想人格与学校教育的关系

理想人格是一种无法具体描述和实现的假设,在学校教育中不可具体化、不具可操作性。因此,学校教育应该把理想人格视为终极目标,而不是直接目标,否则将会给学校教育带来灾难性破坏。学校教育真正目的被挤兑;学校组织界限被模糊化;学校教育效率降低等。所以,学校教育应该与理想人格保持距离。学校人格教育过程中影响因素复杂,致使学校人格教育与学生人格发展结果之间不存在线性关系。所有以理想人格为标准的对学生和学校教育的评价都是不合理的。     

襄樊市第三十二中学

汲诸葛之智慧，取汉水之灵气，始建于1991年的襄樊市第三十二中学，占地33860平方米，现有学生3500余人，教职工228人，专任教师学历合格率为100％，拥有省、市、区学科带头人、骨干教师82人。学校中考连续五年凯歌高奏，平均每四个毕业生中，就有一名能上省重点中学，无论是绝对上线人数还是升学率均列襄樊市各校之首。     

入世对我国职业教育提出的挑战

加入世贸组织后 ,我国职业教育面临的挑战是多方面的。第一 ,我国目前沿海地区教育发达 ,广大中西部地区教育落后。这集中表现在学校数量、学校规模、办学条件、师资力量、专业设置、学生来源、经费投入、办学模式、教育观念、用人机制等十个方面存在明显差距 ,特别在网络教育等现代化教育手段方面差距更大。第二 ,外国机构来华办学 ,对国内职校冲击较大。发达国家在中国投资办学 ,他们在招生规模、聘请教师、收费标准、文凭发放等方面与国内同行业有很大不同。西方实行的自我管理、自我约束、自负盈亏的企业化管理模式我们还不熟悉、不适应…     

澳大利亚教育管理的特点

1995年澳大利亚有高校36所,中小学9648所。其中,公立中小学7122所,私立中小学(主要是天主教会学校)2526所。中小学有学生183万人,其中74.2％在公立学校。教师有255594人,其中71％在公立学校任教。师生比为1:12.2,学制为12年制。新南威尔士州1～6年级(6至12岁)为小学;6～12年级(12至18岁)为中学。澳大利亚教育脱胎于英国,但经过了一个世纪的发展,在     

走特色化的教师教育之路促进教育强省建设

作为浙江省教师教育的排头兵,在50年的办学实践中,浙江师范大学始终高扬教师教育旗帜,坚持走特色化的教师教育之路,致力于建设从幼儿师范到高师培训、职前与职后、普高与职高以及成人高师教育等日臻完善的教师教育体系,建构富有特色的“三·三制”教师教育模式,为浙江省的中小学和高职高专学校培养了一批又一批高学历、高水平教师和各类骨干教师、名师、专家型教师,从而为浙江省在全国率先普及15年教育、为浙江的教育强省建设奠定了坚实的基础,并做出了特殊的贡献。     

对学生要有一颗赤诚的心

<正> 培养“四有”新人。是高等学校教育的根本目标。在当前,就是要培养适应建设有中国特色社会主义现代化所需要的各类合格人才。为了达到这个目标。使学生在学校两年大学的学习生活中,学有所得,健康成长,我们要努力为学生创造一个较好的学习生活环境。作为教师,特别是班主任,在对学生进行思想教育时,必须有     

浙江省缙云县盘溪中学

缙云盘溪中学创建于1956年7月。从1993年开始,学校以“使学生‘升学有望,就业有门’”为办学宗旨,创建了以“二一分段,高三分流”为基本框架,融“升学预备教育”和“就业预备教育”为一体的“综合高中”办学模式,构建了融“必修课、选修课、活动课”为一体的“综合化”课程体系。学校高考上线率从不到16％提高到75％,走出了山区农村普通高中办学困     

浅析学校教育与图书馆教育的联系和区别

学校是专门的教育机构,其主要职能就是传授知识、帮助受教育者释难解疑,提高学生的文化、思想、道德水平。图书馆是科学教育的文化机构,其主要职能是搜集、整理、保管,传播和利用图书情报的资料,进行教育的职能和保存文化遗产的职能。 两者同是教育机构,具有教育职能。它们之间有着密切的联系,具有许多共性特点,同时,又具有不同的个性特点,二者有着显著的差别。掌握它们的特点,对发挥学校教育职能和图书馆教育职能有同等重要的意义。 下面就学校教育与图书馆教育机构性质、教育方针、目的、对象、内容、原则、方法等方面对二者进行比较。首先,学校教育与图书馆教育的方针是一致的,即教育为社会主义现代化建设服务,并与生产劳动相结合;其二,两者的目的都是在德育、智育、体育几方面使受教育者得到发展,成为有社会主义觉悟,有文化的劳动者;在教育对象上,学校面对的主要是年轻一代,图书馆面对的则是全     

加强现代教育技术建设 积极推进学校教育现代化

随着现代远程开放教育的推广与普及,教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式正在发生着深入的变革。如何抓住机遇,顺应潮流,构建现代教育技术信息平台,提高师生的素养,提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平,彰显现代远程开放教育学校的特色,并由此实现学校现代化的管理目标。因此,大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度,充分应用以计算机为核心的校园数字化信息,对推进学校教育现代化,具有深远的意义。我校将信息技术的应用列入学校工作的重点,从教学一线抽调一批既懂教学又懂现代教育技术的教学骨干来承担现代教育技术应用的各项具体工作,成立了学校信息教育技术中心,专门负责指导全校现代教育技术的推广应用。     

浙江省妇女干部学校简介

浙江省妇女干部学校是一所中专性质的成人教育学校,其主要任务是培训县以上妇联干部,同时也培养部分婴幼儿教养员.学校筹建于1984年6月,1987年3月经浙江省人民政府批准正式成立.浙江省妇女干部学校位于风景秀丽的西子湖畔,占地29.6亩,现有校舍建筑面积5000m~2,另有3000m~2的学员宿舍楼正在建造中,预计1991年底竣工.校园布局合理,基本设施配套,可容纳400人同时住校学习.学校现有教职工54人,其中专兼职教师和教学辅助人员33人,校内设妇女学教研室、学前教研室、办公室、教务科、总务科等5个科室.学校图书资料的一万册,订阅报刊杂志一百多种.拥有电教设备以及钢琴、电子琴、复印机、四通打字机等办公、教学用具,校内还设有食堂、浴室、医务室、托儿所等生活设施为师生员工服务,为办学提供了可靠的保证.经省教委批准,学校设“妇女学”干部中专、“幼师”职工中专两个专业,学制分别为脱产两年和     

浅谈学生管理工作

学生是社会的一个群体,一个人的学生时代,与老师相处的时间超过了与父母相处的时间,而老师的人际交往则有80%是与学生的交往,他们的思想状态、行为表现都要受到管理的制约,小到学生个人、班级,大到学校,只有凭借科学的管理,才能使学生受教育得到保证,因而学生管理也是一门科学,值得我们潜心研究。我作为一名多年从事学生管理的教员,对学生管理深有体会,我想就起始班的引导教育、树立教师威信以及采用各种方式加强学生管理等方面浅谈一下,并衷心地希望教师能够不断地更新学生管理观念,努力革除管理中的积弊与陈习,使之不断专业化、科学化,使学生们能够在学校、老师的管理教育下,健康地成长!     

高扬“大爱”旗帜 培育“大爱”精神

爱是人类普遍存在的人道精神，大爱是爱人之爱，是对人深远的爱，是发自内心的爱。作为高校，大爱精神表现为爱教育事业之心、爱学校之心、爱学生之心。襄樊职业技术学院多年来一直以大爱理念引导师生．以大爱之德感染熏陶师生．以大爱之心培育学生，以大爱之举关心帮助学生．以大爱文化引领校园文化建设，形成了独具魅力的“大爱”品牌文化。     

现代信息技术在中学篮球教学中的运用

21世纪是信息技术占主导地位的世纪．计算机的普及应用给社会和科技带来了一次前所未有的发展，也给教育教学改革带来了巨大的飞跃。教育现代化的一个标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为融知识教育、技能培训、身体锻炼为一体的学科更是大有用处．现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的、开放性、集成性、交互性、情景性、智能性等特点能为体育教学提供多种教学资源、智能化的教学过程，将对传统的体育教育观念、教学方法、教学模式、体育教学组织形式等产生深刻的影响．在中学篮球教学中运用现代信息技术有利于培养学生的学习兴趣，优化学生的学习环境，提升学生的学习效率．     

论教师在学生思想政治教育中的作用

教师是教育的主导力量。我们党历来重视教师在学生思想政治教育中的作用。在大力发展社会主义市场经济的新形势下，成人高校要培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，必须充分发挥教师在学生思想政治教育中的作用。一、教师在学生思想政治教育中的优势教师是学校的主体。教师的工作性质决定了教师在对学生进行思想政治教育时有着许多优势。（－）时间上的优势。在学校的全部工作中，教学是中心，教学所占时间比重最大。从学生方面来说，他们的主要活动是学习，在校的绝大部分时间是在课堂…     

教师的现代化是实现培养目标现代化的先决条件－再论公安教育发展过程中科学教育与人的现代化

公安教育的发展离不开教师的现代化。教师自身的现代化是实现培养目标现代化的先决条件，也可以说是实现公安机关人的现代化的根本。衡量教师的现代化应有其相应的标准：教师是否具有培养现代化人才的能力，教师能否树立一种全新的教育观念等。     

学校教育的政治社会化研究:西方学者的视野及其启示

通过教育,特别是大规模现代体制化学校教育的政治社会化作用,人们可以窥探政治现代化的奥秘之一斑。总体而言,学校教育在政治社会化的诸多媒介中处于核心地位,虽然人们对其微观效果常常表示怀疑。现代化的学校教育往往是现代民主政治的先导,对民主制度的形成、维护和发展,对于民族国家的整合等方面,都有着不可或缺的作用。具体而言,学校是通过教育政策的贯彻、教科书和课程、教师以及学校的文化氛围等媒介发挥其政治社会化功能的。     

湖北省襄樊市第三十五中学

襄樊市第三十五中学座落在市人民广场东侧、古老的鹿角门畔。学校建于1994年秋，2007年9月整合兼并市17中，校园面积为11067．8平方米。现有36个教学班，学生2818人，专任教师154人，省级骨干教师3人，市级骨干教师62人，高级教师51人。学校建有现代化多媒体教室、各种学习功能室和多媒体校园网。学校以“以人为本，和谐发展，让每一位师生都有成功感”为办学理念，     

关于学校人民防空教育统一纳入国防教育的思考

贵州省开展人民防空教育的对象和形式主要有两种:一种是以干部、工人、农民、城镇居民等成年人为主通过宣传手段进行的广泛教育;另一种是以学校学生为主列入教学计划进行的系统教育。本文所论述的“人民防空教育”,主要是指以各级各类学校的学生为主要对象的系统的人民防空教育。一、贵州省人民防空教育的历史与目前存在的困难和问题1.贵州省人民防空教育的历史。据《贵州省志·防空战备志》记载,贵州省于1950年结合防空斗争任务,在工人、农民、干部、学校师生和军人中进行防空知识教育。1986年后,在9个地、州、市所在地的城镇,主要对初级中…     

山东省莱芜二中

莱芜二中创建于1956年,是一所全日制普通高级中学。学校地处交通要道,毗邻著名的雪野湖风景区,有城市之便利,无闹市之喧哗,是学生求学、生活的理想胜地。1960年,学校被泰安地区定为重点中学;1996年被莱芜市命名为市级规范化学校;1999年被莱芜市、莱城区教委分别定为四制改革试点单位。为增强每一位教职工的紧迫感和危机感,学校实施分级聘任、双向选择、评聘分开的用人机制。为实现“学生的需要是我们生存的唯一理由”这一宗旨,1999