从创造力游乐场理论看创造力的性别差异

创造力性别差异的研究总是得到不相一致的结果。从创造力测验分数、创造力的主观评估以及创造性产品评估三方面,梳理以往创造力性别差异的实证研究。此外,试图从创造力游乐场这一新的理论角度解释创造力的性别差异。创造力游乐场理论的提出,为创造力性别差异的研究开启了新的思路,也为今后的实证研究奠定了基础。     

内隐自尊的研究综述

内隐自尊概念是1995年被Greenwald等人提出,对内隐自尊的文化差异进行总结如下:越是对内隐自我评价高的学生,外显自我可能会表现得越谦虚,但西方文化则正好相反。个体对自我的无意识积极评价即内隐自尊的高低,是与其文化背景有着密切联系的。     

历史测量法在创造力研究中的应用

历史测量法是一种使用资料搜集、统计等技术对事物进行测量的研究方法。它主要应用于心理学、管理学等领域的研究。国内关于创造力的研究有很多,大多使用的是实验法、传统的心理测量法等,这些方法在对创造力进行横向研究时是很好的工具,但是在纵向研究上却有许多的缺陷。通过回顾历史测量法在创造力领域的研究,展示了关于创造力纵向研究的新思路。     

在高校思想政治教育中内隐学习规律的运用探讨

内隐学习是通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间的结构关系及经验，并试图改变其后某些行为的学习。内隐学习的确立依据是哲学方法论——物质是第一性的、意识是第二性的和辩证唯物主义关于事物普遍联系的观点。根据内隐学习的特点可以构建高校思想政治教育的内隐学习模型，包括课程层面、行为层面、心理层面和环境层面的内隐学习模型。     

内隐和外显学习与英语学习能力的培养

内隐和外显学习是两种基本的学习机制,二者有其各自的特点和优势,在外语教学与学习中,二者更是密不可分,教师加强学习者外显学习的同时,也必须注意提高学习者的内隐学习,使二者有机结合起来,只有这样,才能有效提高学习者的英语能力,外语学习才能取得实质性进展.     

二语习得中内隐学习和外显学习协同发展的权衡

美国心理学家A.S.Reber首次提出了内隐学习的概念,并将学习分为内隐学习和外显学习两种。内隐学习是无意识参与的一种学习方式,而外显学习是需要付出努力的,借助手段的有意识的活动。两者有着不同的学习机制,但却有着紧密的联系,不能够将两者完全割裂。而研究者如Dekeyser、Hulstjin将内隐和外显学习引入了第二语言习得中,开辟了二语习得研究的新领域。在二语习得中应将两种学习有机结合起来,实现两者的协同发展和动态权衡,提高学习者习得语言的能力。     

创造力周期理论对培养选拔年轻干部的启示

“年轻化”是我国干部工作的“四化”方针之一,大力选拔任用一批堪当大任的年轻干部,是党的事业后继有人、兴旺发达、长治久安的重要保证。近些年,全国大多数地方对年轻干部的培养选拔工作做的是比较好的,这对促进经济社会科学发展起到了一定的作用。但优秀年轻干部成长慢的问题依然突出,主要表现在：一是论资排辈。     

在线教育在大学生思政教育领域中的应用

随着信息化时代的日渐成熟,在线教育作为一种新的教育方式,在我国掀起了一轮教学改革浪潮。在国家教育部精品课程建设规划的要求下,高校思想政治理论教育不断更新和完善教学资源。基于在线教育带来的机遇和挑战,高校思想政治教育在取得一定教学成效的基础上也体现出一定的弊病。时代的发展要求教育管理者和教师身体力行探索如何应对信息技术条件下的思政教育未来发展的问题,以便使在线教育在我国大学生思政教育领域中得到更好的应用。     

外语教学中显性知识与隐性知识接口理论研究

外显知识和内隐知识实质是同一语言知识在不同阶段的不同表现形式,在英语学习过程中起着重要的作用。外显知识和内隐知识之间存在接口是毫无疑问的,弱接口说和动态接口假说更贴近教学实践。显性的语言知识经过强化练习是可以转换为内隐知识的,内隐知识为新的外显知识的学习奠定了基础,提供了条件。     

积极情绪对创造力的影响

创造力的影响因素多种多样,不仅包括外在的环境因素,比如家庭、学校和社会,也包括个体的一些因素,比如性别、年龄、人格等等,近年来情绪对创造力影响的研究成为热点,积极情绪对创造力影响的研究仍处于初级阶段。     

对执政党新的创造力问题思考

如何发挥党的创造力,是党的建设的重要内容,也是实践“三个代表”重要思想和实现党的建设与时俱进的重要体现。文章围绕什么是执政党的创造力?新的历史时期它的内涵是什么?怎么样去发挥创造力以及创造力的着力点和归宿点是什么等方面进行阐述,从执政党的执政经验的角度强调,执政党的创造力是党保持生机与活力的重要保证;发挥执政党的创造力应当注意的几个问题;以创新精神贯彻“三个代表”要求,从而不断增强党的创造力。     

试论激励理论在军队管理中的应用

本文对管理心理学的激励理论进行了简述,对军队管理中实施激励的意义进行了阐释,在分析军队管理中实施激励的特点的同时,对军队管理中复合应用激励理论的问题进行了探讨。     

认知视角下的创造力

当前创造力认知研究日新月异,无论是在数量上还是在范围上相较于之前的研究都有增加。当今创造力在认知方向的发展历程,即从心理统计测量理论建构到认知科学的建构,从认知信息加工理论发展到实验室及应用,创造性在元认知方面的发展,认知神经科学方面的研究成为研究的新方向。     

儒家文化对创造力的影响

儒家文化作为独具特色的东方文化代表,作为主流的传统中国文化已经延续了两千多年,至今仍然对国人有着根深蒂固的影响。儒家文化对中华民族的延续,对创造力的发展都曾起到了积极的作用;但其"基因"里对创造力的消极作用却也是显而易见的,尤其是在封建社会后期。毕竟儒家文化更多的是关注人际的和谐,而不是对外在世界的追问与征服。     

论创造力的培养与大学生成才

创造力是大学生成才的关键因素,但目前我国高校对大学生创造力的培养普遍还不够重视,从创造力的基本内涵、创造力在大学生成才中的作用、制约大学生创造力发展的因素,以及如何培养大学生的创造力四个方面,论述了创造力的培养对于大学生成才的重要作用。     

在语文教学中怎样培养学生的创造力

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动.它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力.在诸多的因素中,创造性思维是核心.开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素.     

亲社会倾向对内隐攻击性的影响——不同水平的暴力刺激下

以42名大学生为被试,利用亲社会倾向量表将被试分为亲社会倾向高中低三组,根据组词偏好法制成测量内隐攻击性的E-prime程序,探讨比较被试在不同水平的暴力刺激下原有亲社会倾向的高低对内隐攻击性的变化是否有影响。研究结果表明:暴力影片刺激前后被试的内隐攻击性强度发生了变化,刺激前后结果差异显著;非暴力影片刺激前后被试的内隐攻击性强度没有发生变化,刺激前后结果差异不显著;被试原有亲社会倾向的高低对内隐攻击性无影响,亲社会倾向高低和内隐攻击性强度变化交互作用不显著。     

马克思主义大众化语境下的青年文化创造力培养

现时代推进马克思主义大众化的进程中,青年文化创造力衰微的现象十分突显:青年文化理想缺乏,文化批判能力不足,文化自觉意识不强.必须通过培养文化创造力来促进马克思主义大众化的实现.即用崇高的文化理想激发青年的文化创造力,用自觉的文化批判实现文化创造力的发展,用高度的文化自觉保障文化创造力持续迸发.     

区域经济理论在海洋区域经济中的应用

本文阐述了海洋经济属于区域经济学研究范畴 ,并论述了地域分工论、空间投资论、经济增长极模式、点轴开发模式、梯度推移论等传统区域经济理论在海洋经济中的应用。     

心理学理论在人力资源开发与管理中的科学应用

主要研究心理学理论与人力资源开发与管理的结合,主要从心理学的角度来研究人力资源。首先分析了人力资源开发与管理在当今时代对于企业竞争和发展的重要意义,接下来分析了心理学理论与人力资源开发与管理的结合。重点从人力资源测评、人力资源中的激励、人力资源中的心理契约这三个方面来具体阐释心理学理论的作用。