浅谈高职法律院校体育教学改革

高职法律院校体育教学改革,应采用文献资料研究调查及问卷调查等方法,对高职法律院校体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行客观研究,并探索当前高职法律院校体育教育的不足和影响体育教学的相关因素。在此基础上,体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线,推进当前体育教学改革。     

略论体育教学与德育渗透

体育和德育分属不同的教育领域,但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方.体育教学是以身体练习为主、实践性很强的学科,体育本身具有较深的思想内容.体育能给德育提供理论实践的场地,德育又能指导体育并促进体育的更好发展.实践证明,只有采取科学有效的教育手段,重视体育教学与德育的有机配合,对学生进行生动的综合教育,才会实现学生的良好发展,才会在体育教学中提高教学效果.     

“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的路径研究

德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、大思政以及课程思政的不断提出,高职体育教育教学也需要与德育有机融合,在“大思政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建,为开展有效的体育教育教学评价提供全面支持。从体育知识技能、体能、整体健康发展、意志品质和思想教育五个维度出发,从全员、全程、全方位的育人格局入手,构建高职体育教育教学多维评价体系。该评价体系能够为高职体育教育教学评价提供方向指导,从多维度促进教学评价的科学化开展,从而持续促进高职体育教育教学的效果得到提升。     

高校素质教育中体育教学改革研究

在素质教育普及的大背景下,高校体育教学也开始施行改革。高校素质教育中体育教学的改革是教学发展的必然趋势。反之,高校体育教学的改革也以素质教育为指导方向。文章在此基础上论述了素质教育的内涵,并深刻阐述了其与现代高校体育教学之间的关系,进而提出了以更新教学思想观念为导向,以评价机制改革为切入口,进一步深化高校体育教学改革,以适应在经济高速发展下现代社会对体育教学的新要求。     

浅议高职院校体育教学中的问题及对策

体育教学是我国高职院校教育的重要基础课程之一,也是对高职院校在校学生进行素质教育的一门重要课程。目前,在各高职院校对专业进行改革优化的大环境下,体育教学也应本着积极为各专业教学服务,培养优秀高素质人才的原则,密切探寻在体育教学中存在的深层次问题,同时结合高职院校所设专业的特点,充分将现代科技运用到体育教学的各个环节,在体育教学方式、教学内容及评价方法等方面进行深刻的改革,不断提高体育教学质量,使高职学生进入社会后更好地服务于社会。     

高校体育教学评价的改革与思考

体育教学评价是学校教育评价的重要组成部分。当前高校体育教学评价中存在诸多问题,在素质教育的背景下,探讨与研究体育教学评价的改革与发展方向十分重要。     

山东省高职院校体育教学中学生的参与现状研究

利用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，数理统计法，逻辑分析法，对山东省高职院校体育教学中学生对体育运动的兴趣状况、学生参与体育运动的动机、学生对体育教学的评价情况、学生对各高职院校体育文化氛固的感觉进行了研究，并根据结论提出相应的对策。     

浅谈体育教学中的德育教育

在体育教学中,必须结合体育教材对学生进行思想、品德教育才能顺利完成体育课的任务,从中培养成良好的意志品质和审美情操中达到“快乐体育”、“终身体育、”的最终目的。通过体育课教学,在使学生掌握体育知识、技术和技能的同时,还要加强对学生进行思想、品德教育,把德育教育贯穿到教学的各个环节中去,是当前体育课教学中十分重要的内容。     

浅谈警察体育

通过对警察体育教学情况的分析,提出警察体育的概念、目的、任务和研究对象,根据不同警种、工作性质及任务的需要,进行有针对性的警察体育教学与素质教育训练,讲技能,重实效,从而完善警察体育教学。     

探研学生体育学习的评价

本文试图从体育学习评价的指导思想、评价内容、评价方法上构建学生体育学习评价新体系,旨在通过建立客观、全面的评价体系,充分发挥评价的激励、教育功能,不断提高学生学习效果和提高教学质量,推动高校体育教学的改革与发展。     

高校体育教学中隐性体育课程探析

本文论述了大学体育教学中隐性体育课程的概念,以及实现体育教学目标过程中隐性体育课程的作用和意义,并在此基础上提出了隐性体育课程的实施方法,旨在通过对隐性体育课程的探讨,有效地推进《纲要》的实施,继而为高校的体育教学改革和体育课程建设提供理论依据。     

对“新体育课程标准”下若干教学指导思想的反思

分析了“新体育课程标准”实施以来,独生子女、小群体、快乐体育三种教学思想的变化,并作了一些反思,期望对新时期体育教学指导思想的反思,能有助于实现体育教学的科学化。     

高校体育教学中如何培养大学生的体育能力

大学生体育能力水平集中反映了大学体育的质量,在高校体育教学中,突破单纯运动技术教学,加强培养体育能力,是适应现代化进步的需要。本文从体育能力的定义谈起,依据体育锻炼身体增强体质这一本质特征,制定出构成体育运动能力的六种基本成份,结合大学生的实际情况和特点,充分利用体育本身的魅力,阐述在高校体育教学中如何培养大学生体育能力,并提出建议。     

解析大学体育教学中的运动损伤及预防措施

运动损伤是在大学体育教学实践中不可避免的问题,损伤为学生带来诸多不良影响,阻碍大学体育教学的顺利开展与进行。本文分析了大学体育教学中运动损伤的基本类型,并阐述了造成运动损伤的基本原因,并有针对性地提出切实有效的预防措施。     

情感与体育教学

通过对当前体育教学中存在的教学侧重点和教学效果的差异分析,提出了在体育教学中,应该加大对学生进行情感教育的力度,从而更好地适应当前体育教学朝体育与健康教学方向发展的需要.     

如何培养中学生体育兴趣

对于中学生来说,激发培养他们的体育兴趣是上好体育课的关键所在。在中学体育教学中,将乐趣发展成为兴趣并因势利导,是使学生保持强烈求知欲、积极主动,心情愉快地学习探索体育无穷奥秘的主要手段。然而如今的中学生由于种种原因,导致对体育不感兴趣,而产生一系列的不良结果,所以在学校体育教学中,抓好这一块内容是十分重要的。     

我院传统保健体育教学探索

本文就学校的体育教学结合传统保健体育教学进行分析探索,提出传统保健体育教学对学生有益的观点,以及学习的途径和方法.     

情感因素对体育教学的影响

本文通过对情感与体育的关系,情感在体育教学中的作用,以及情感教育等的阐述,在改善体育教学形式、变通体育教学方法及提高体育教师个人素质等方面进行了探讨,旨在进一步提高体育教学质量,更好地实现体育教学育人的目的.     

关于高校体育教学中如何开展素质教育的探讨

要在高校体育教学中开展素质教育,就要调整体育课程模式,拓展体育课程知识面,建立新的评价方式,提高体育教师队伍的整体素质。     

强化素质教育推动高校体育教学改革

强化素质教育是教育体制改革的明智选择,也是推动高校体育教学改革的需要,文章就素质教育理论的观点,结合高校体育应对学生身心的全面发展和提高,适合体育教育中对意志品质的培养进行研讨。认为在高校体育教学中实施素质教育有利于体育教育目的的实现,符合加强基础教育的要求,是推动高校体育教学改革的指导思想和理论基础。