论社会主义社会人的发展

人的发展包括自由、全面、充分、和谐四个方面。人的自由全面发展是社会主义本质要求的体现,它以生产力高度发展为前提和基础,以人的素质的提高为基本内容和现实步骤。     

论劳动者素质的全面发展

党的十七大报告指出，加快转变经济发展方式，要由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，这就明确了在要素投入结构上要向“科技进步、劳动者素质提高、管理创新”转变，即向“科学技术形态、观念形态和素质与能力形态”的劳动者全面发展转变。为此，必须坚持以马克思主义的人的全面发展观为指导，实现劳动者素质完整发展、和谐发展、健康愉快发展、自由发展、多层次多样性发展、可持续发展。     

全面素质发展观对思想政治工作的反作用

人的全面素质发展观是马克思主义的一个基本观点。它强调的是人的思想道德素质、科学文化素质以及身体心理健康素质等获得最充分和最全面的发展。思想政治工作指引人的全面素质发展的正确方向,对人的全面素质发展具有巨大的推动作用。同时人的全面素质发展观对思想政治工作具有一定的反作用,思想政治工作必须不断改进和创新,以适应人的全面素质发展的新要求。一、全面素质发展观确定了思想政治工作的最终目的思想政治工作的最终目的是促进人的全面素质发展。思想政治工作是做人的工作,提高人们的政治觉悟和思想道德素质,培养一代又一代有理…     

人的全面发展视阂中的中国民主发展

人的全面发展和民主发展是辩证的统一，当代中国人的全面发展的特点，决定中国民主要发展，而必须把提高公民素质、促进人的全面发展作为一项十分紧迫的任务。当代中国民主政治建设还相对滞后，在一定程度上影响着人的全面发展。民主发展要以人的全面发展为基本内容，把人的发展作为民主发展的目的，确立以人的全面发展为基本取向的民主发展观。     

人的素质建设与我国跨世纪发展目标的实现

现代化的根本标志是人的现代化。我国社会主义现代化建设的成败最终也体现在人的素质的全面发展和提高上。我哥们已经走过了不平凡的20年现代化建设的历程，在面临21时机的诸多机遇和挑战中，实现跨世纪的发展目标，关键是全面发展和提高全体人民的素质，包括科学文化素质和思想道德素质。人的现代化是社会现代化的最终归宿，因此必须在现代化建设中牢固坚持以人为本的原则，把发展和提高人的各方面素质放在一切工作的首位。     

论人的全面发展的内在灵魂

人的综合素质，是指以人的先天禀赋为基础，在社会环境影响下形成和发展起来的相对稳定和协调的各种素质的统一体。其中健康素质是人全面发展的必然要求；能力素质是人全面发展的体现；自由个性素质是人全面发展的本质特征。因而人的综合素质发展是这些素质的全面协调发展，它不仅是人生存和发展的载体和前提条件，同时也体现和推动着人的其他方面的发展，构成人的全面发展的内在灵魂。     

现代人才的素质特征

通过加强素质教育，提高人的全面素质，这是适应时代发展，在风云变幻、激烈竞争的环境中保持优势、并取得成功的根本性措施，也是目前我国高等教育的一项根本性任务。现代人才的素质特征是科学精神与人文精神的统一和融合。     

科学发展观视域中的人的全面发展

科学发展观强调以人为本 ,促进经济社会和人的全面发展 ,是贯彻”三个代表”重要思想的集中体现。经济社会发展与人的全面发展互为前提、互为条件 ,经济社会发展以人的全面发展为目的 ,又通过人的全面发展来实现。人的全面发展是一个整体 ,在当前社会发展中 ,必须通过加强社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明等多方面的建设 ,全面提高人的素质 ,促进人的全面发展。     

素质尽显人杂时

时下，许多国家都重视人的素质的培养和提高，因为人的素质决定和影响一个国家的发展速度以及人的生存、生活质量。朋友们在一起聊天，也常会谈论哪些人素质高、哪些人素质低的话题。     

人的素质提升：思想政治教育的着力点

人的诸方面的素质从生理、心理、智力、品德等方面为思想政治教育提供基础，而思想政治教育又能够保障人的思想道德素质的提高，促进人的生理素质的发展和良好的心理素质的形成，对提高人的科学文化素质也有积极意义。我们应着眼于人的素质的全面提高，采取多种措施，加强思想政治教育。     

关于人的发展与法治建设的思考

从历吏渊源看，人的发展与法治建设发展有密切的关系。人的全面发展是法治建设的基础和归宿。法治建设推动人的全面发展。法治建设要得到更好的发展，人的素质提高是其重要因素，只有人得到全面发展，法治建设才有很好的出路。也就是说。归根结底，人的发展是手段也是目的。     

牢固树立社会主义荣辱观（二○○六年三月四日）

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想首先建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。     

我国新时期人的全面发展:人的本质视角

人的本质内在的包含着人的自然本质、人的社会本质和人的思维本质,相应的,人的全面发展也应从这三个角度来理解。从人的自然本质看,人的全面发展是人的劳动能力和素质的极大提高;从人的社会本质看,人的全面发展是人的全部社会关系的极大丰富和完善;从人的思维本质看,人的全面发展是人类思维在崇高理想和目标指引下的不断开拓和创新。在建设全面和谐的小康社会、加快发展中国特色社会主义的伟大进程中,只有深刻揭示人的全面发展的科学内涵,才能更好地指导社会主义和谐社会和全面小康社会建设实践。     

关于人的全面发展思想的哲学思考

本文论述了人的全面发展思想的科学内涵,分析了人的全面发展与社会全面发展的辩证统一关系,指出了人的全面发展思想的理论及现实意义,旨在更好地为社会主义现代化建设服务。     

试论人的自由而全面发展 基于社会建设的视角

人的自由而全面发展是中国特色社会主义社会建设的最终理想和题中之义，其内涵包括人的需求得到全面满足、人的能力得到全面提高和人的素质得到全面提升。在社会建设中，要最终实现人的自由而全面发展，必须坚持以下要求和途径：在现实要求方面，必须代表最广大人民根本利益、充分尊重人的尊严和切实保障人的权利；在基本途径方面，必须坚持社会全面发展和人的全面发展的统一、坚持社会主义教育和培养社会主义新人的统一、坚持物种提升和社会提升的统一。     

江泽民对“人的全面发展”理论的创新与发展

江泽民关于“人的全面发展”思想 ,是对马克思主义人的全面发展理论的继承、发展和创新 ,这种创新与发展主要体现在以下几方面 :(1 )强调促进人的全面发展不是少数人的全面发展而是指人民群众的全面发展 ;(2 )提出促进人的全面发展的途径是提高社会的物质文明和精神文明水平及人的素质 ;(3)提出促进人的全面发展不仅是共产主义的本质要求 ,而且也是社会主义的本质要求 ;(4)强调人的发展和社会发展互为前提 ;(5)强调人的全面发展是一个历史过程     

论人的素质与实践的主体性

研究人的素质与实践的主体性的微观机制,对全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业的新局面,极为重要。实践的主体性离不开人的素质。人的素质是发挥实践的主体性的核心。人的素质的提高,有助于人们正确地理解实践的主体性,从而进一步提高积极的实践的主体性的活力,防止和避免消极的实践的主体性的发生,把实践的主体性建构在科学的基础上,以保证积极的实践的主体性获得充分地发挥。随着人的素质与实践的主体性的关系的深入研究和深入理解,整个人类的实践的主体性水平将大大深化。     

构建和谐社会是促进人的全面发展的基础

马克思主义认为,人的全面发展是社会进步的标志,人全面发展归根到底是由社会经济发展状况决定的。在社会主义初级阶段,大力发展社会生产力,提高人的全面素质,构建社会主义和谐社会,是促进人的全面发展的基础。     

全程化大学生就业指导体系构建新探

文章以马克思主义关于人的全面发展学说为指导,以全面提升大学生的综合素质及思想政治水平为旨归,结合我国高等教育改革和现代职业发展的特点,从理论和现实的角度分析了全程化大学生就业指导体系的构架,指出了加强大学生就业指导的方向。     

对"人的全面发展"理论的创新

以江泽民为核心的第三代党中央领导集体将马克思主义关于人的自由而全面发展的思想,结合我国现阶段的国情科学地区分了与党的最高纲领与现行纲领相联系的两个层面的人的全面发展 ;把人的全面发展当作社会主义新社会的本质要求 ,并纳入全面建设小康社会的根本目标 ;提出把思想道德素质、科学文化素质和健康素质作为“人的全面发展”的个体对象的基础等理论观点