高中学业不良生学业成就个体心理影响机制研究

运用心理测量法对高中学业不良生学业成就的心理影响机制进行初步研究,得出如下结论:1.影响学业不良生学业成就的主要学习策略是元认知策略,主要非智力因素是内源性动机和学习控制性观念。2.学习策略、非智力因素、原有知识三个变量对学业不良生的学业成就分别产生显著的直接效应,其影响程度由大到小依次为:原有知识、非智力因素、学习策略。3.非智力因素、原有知识和智力因素分别通过学习策略对学业不良生学业成就产生明显的间接效应;非智力因素还通过原有知识对学业成就产生间接作用。     

浅谈课改后的教学原则

直观性原则,往往片面强调直观形象,而不注意指导学生系统地观察、分析,并训练学生阐述现象和道理的能力。旧知识是获得新知识的基础和起点,新知识是旧知识的引身和发展。旧知识掌握得越牢固,知识积累得就越丰富,越有助于学生更好地去掌握新知识。所谓知识结构,就是知识的来龙去脉和系统,就是知识之间的区别和联系。     

警体教学中非智力因素的培养

警体教学是公安教育的重要组成部分。警体学科为学生提供了独立、开阔的学习环境以及充分的表现实战拼搏的机会，它对于促进和培养学生的非智力性素质，具有其他学科无法比拟的优势。     

浅谈警务战术的内容体系

警务战术是警察在执行职务行动中,运用一定的强制手段,保证执法任务完成的方法和策略,是公安专业教育训练的一门核心课程;警务战术的内容体系主要包括战术观、战术指导思想、战术知识、战术意识和战术行动.