党校教育重在“以人为本“

"以人为本"应是党校教育的题中之义.我们应该把"以人为本"的教育理念贯彻在党校教育教学的全过程中去,在教育方式、教学过程和与学员的交往中处处体现"以人为本"的思想,开创党校教育新局面.     

对公安院校体育教育训练的思考

公安院校体育教育训练应包括身体健康、心理健康、社会适应、运动技能、体质几个方面目标。在教学中要以掌握技能、知识,提高体质为纽带,同时注重人的生理、心理、社会适应能力的发展;应注意运动技能的选择和掌握及体质的增强应与公安工作结合起来,为公安工作服务。     

党校教育重在“以人为本本”

“以人为本”应是党校教育的题中之义。我们应该把“以人为本”的教育理念贯彻在党校教育教学的全过程中去 ,在教育方式、教学过程和与学员的交往中处处体现“以人为本”的思想 ,开创党校教育新局面。     

高校思想政治教育工作的几点思考

长期以来,高校思想政治教育工作地位弱化,工作观念、目标、内容、手段与当今社会的发展相脱节,教育方法手段陈旧、落后,教育过程和教育评价简单、生硬、公式化。应全面贯彻党的教育方针,创新思想政治教育的新观念,树立以人为本的教育理念,改进两课教学,提高教学效率,增强针对性、实效性、持久性,为全面小康社会的建设输送人才。     

21世纪普通高校体育课程改革十年回顾与展望

全面系统回顾21世纪以来普通高校体育课程改革的指导思想、课程目标、教材编写以及“三自主”选课、高校体育俱乐部、体育教师专业发展等方面取得的成果与存在问题.在此基础上,进一步提出未来高校体育课程发展应继续坚持“健康第一”的指导思想;完善高校与高中体育课程目标的衔接体系;加强高校体育教材编写的监管;发展“三自主”选课的理论研究与实践探索;深入开展高校体育俱乐部活动;注重高校体育教师队伍建设等.把学生体质健康工作作为未来一段时间内高校体育教育教学工作的重点,切实发挥国家学生体质健康测试工作的监控、警示和教育功能.     

高校教育中“以人为本”理念的价值及路径选择

以人为本是科学发展观的核心,是教育活动的一种崭新理念。所谓以人为本,就是以人为基础,以人为前提,以人为动力,以人为目的。本文分析了"以人为本"理念的意义,强调"以人为本"应坚持尊重、理解和激励的原则,实施"以人为本"应从学生、教师和管理方式等方面入手,真正实现教育的目的。     

和谐教育观在部队青年干部思想教育中的应用

在部队青年干部思想道德教育中贯彻“三个代表”的要求,关键在于坚持和谐发展观,只有坚持和谐发展观、协调发展的思想,才能把传统的部队青年干部思想教育理念转变到以人为本的素质教育理念上来,也才能实现部队青年干部思想道德教育在教育内容和教育方法上的创新,使部队青年干部思想道德教育和谐、健康的发展。     

中医体质健康教育对不同运动习惯人群健康相关生命质量的影响

目的 研究中医体质健康教育对不同运动习惯人群健康相关生命质量的改善效果。方法 将509例样本按照不同运动习惯分为经常运动组（142例）、有时运动组（206例）和不太运动组（161例），各亚组均根据个体的中医体质类型，给予基于中医体质的健康教育指导（包括情志调摄、饮食调节、起居方法、运动方法、经络按摩5个方面），随访6个月，比较不同运动习惯者的健康相关生命质量评分变化情况。结果 干预6个月后，经常运动组躯体疼痛、一般健康2个维度和生理领域评分显著升高（P<0.05）；有时运动组一般健康维度和生理领域评分显著升高（P<0.05）；不太运动组在生理功能、躯体疼痛、一般健康、精力、社会功能、精神健康6个维度以及生理和心理2个领域评分均显著升高（P<0.05）。结论 中医体质健康教育对不同运动习惯人群健康相关生命质量的改善效果不同，对不太运动者的生命质量改善明显，改善效果优于经常运动者和有时运动者。     

论发展性教育取向的大学生心理健康教育课程体系构建

大学生心理健康教育应坚持发展性教育理念,走课程化建设之路。教育实施中充分发挥课堂教学的主渠道作用,做到教育对象全员化,教育过程全程化,教学设计科学化,教学要求学分化。形成以必修课为基础教育、选修课和专项教育为二级教育、心理普查和心理咨询为三级教育、危机干预为四级教育的全员化、全程化、多层次、立体化的心理健康教育新课程体系。     

让校园成为师生温馨的家园——对构建和谐校园文化的思考

构建和谐校园是一种办学理念和文化精神,构建和谐校园是贯彻"以人为本",倡导"平等,共享,人道,博爱"的教育理念,确立"尊重个性,挖掘潜力,一切为了学生的健康与和谐发展"的办学目标,把学校建成全体教师和学生全面、自主发展的沃土,建成他们愉快生活,健康成长的家园.     

青少年体质健康教育研究

世界上很多国家非常重视体质研究工作,并研制了适合本国特点的体质测定方案。我国近30年来在青少年体质研究方面取得了显著的成果,几次大的体质健康普查和调研,以及制定的各种学校教育的各项法规,对促进我国青少年的体质健康起到了重要的推动作用。从长远看,对青少年体质的心理方面的研究应成为今后体质健康教育的重点和突破方向。     

思想政治教育：以人为本理念的贯彻

全面贯彻以人为本是现时期加强和改进思想政治教育的根本要求。思想政治教育要真正做到以人为本，首先要全面准确地理解和把握马克思主义关于人的本质思想。把握人是实践本质、社会本质和个性本质的有机统一体；以此为理论基础，在思想政治教育的实践中坚持以人为本的理念，努力实现思想政治教育的创新。     

关于网络心理健康教育的思考

随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及,青少年的心理行为发展已经深深地打上了互联网的烙印。紧密结合青少年的认知特点,利用网络及其相关功能进行心理素质培养,提高其心理健康水平,已成为心理健康教育不可忽视的内容。加强青少年网络心理健康教育是全面贯彻"以人为本"的育人理念,巩固广大青少年社会主义核心价值体系的目标取向,促进其健康成长的重要保证。     

柔性管理:网络视野下大学生思想政治教育的新途径

网络思想政治教育是随着知识经济的到来和计算机信息网络技术的突飞猛进而产生的一种区别于传统教育方式的组织形式。柔性管理思想是现代管理学的重要理论之一,其核心就是奉行以人为本的管理理念。这种"以人为本"的柔性管理思想逐渐引入到网络思想政治教育工作中,丰富了大学生思想管理的内涵,并在实施过程中取得了良好的效果。     

践行“以人为本”理念,深化大学生思想政治教育

"以人为本"是科学发展观的核心,集中体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们党推动经济社会发展的根本目的。作为一种先进的教育理念,无论从大学生思想政治教育的本真还是从社会形势现实的要求来看,"以人为本"都应成为大学生思想政治教育的题中应有之义,成为加强和改进大学生思想政治教育的应然视角。     

新时期高校人本思想的思想政治教育工作探析

树立以人为本的理念是高校思想政治工作的重要课题。在这种理念下，学校应联系人才培养渗透人本思想，联系管理制度体现人本思想，联系环境治理培育人本思想；教师应结合专业教学渗透人本思想，结合学生管理体现人本思想，结合校园文化培育人本思想；学生应参与以人为本教育理念的营造与主体角色转化的统一，参与课堂教学与知行转化的统一，参与学生社团活动与人生价值转化的统一。     

“以人为本“的教育理念与高校教学质量监控及保障体系的思考

随着教育理论的不断发展和教育改革的不断深入,“以人为本”的教育理念已深入到学校教育教学的方方面面。文章通过对“以人为本”的教育理念的阐述,分析了我国高校教学质量监控及保障体系中存在的诸多不足,并从“以人为本”教育理念的角度对进一步健全和完善我国高校教学质量监控及保障体系进行了思考。     

以人为本 加强和改进大学生思想政治教育

要做到以人为本,加强和改进大学生思想政治教育,关键要把握＂以人为本＂的科学内涵,确立＂全面提高人的综合素质＂的教育观;掌握学生思想政治及其教育的状况,夯实＂以人为本＂理念的基础;创新方法,把＂以人为本＂理念落实在思想政治教育实践中。     

树立传统运动养生观改善青少年体质健康

树立传统运动养生观对于改善和提高青少年体质健康有着重要的意义.它有助于青少年意识到运动对生命健康的重要性,培养青少年自觉锻炼的意识;增强维护自身保健意识,养成健康的生活方式;让青少年主动学习运动养生的科学理念,运用科学的养生方法进行合理的锻炼,以运动来提高青少年自身体质的健康水平,为青少年终生健康打下坚实基础.     

以人为本理念下的公安培训教育

公安培训教育是公安队伍建设的重要举措。在科学发展观的指导下，人的发展是一切发展的目的和归宿。因而，在教育观念上同样呈现出新的特点，要求公安培训教育要贯彻以人为本的理念，以尊重个性差异、尊重成人教育规律、注重素质教育为取向。