论艺术的审美特性

在艺术欣赏中,作为一种认识性的能力的培养,关键在于领悟艺术美的特性,正确理解艺术美的客体美与主体美在艺术形象中的融合统一、艺术美源于现实美又高于现实美的和谐统一、艺术美鲜明独特的个性美和充分的共性美的有机统一、艺术美超越时空历史性与永恒性的相对统一的审美理论,进而运用这些特性去欣赏具体的艺术作品,以提高审美鉴赏能力。     

路线图与排头兵——深圳经济特区改革开放的个性品格

深圳经济特区创立以来,担负起先行先试的特殊使命和任务,创造了举世瞩目的城市发展奇迹,为全国的改革开放和现代化建设做出了有益探索和积极贡献,彰显了个性的历史作用。在全面深化改革新的历史条件下,特区的作用又有了新的内涵,要在总目标和路线图落实中发挥排头兵作用,把改革的宏伟蓝图一步步变为现实。从共性与个性关系的哲学视角来看,深圳经济特区发挥着独特而重要的作用,担当起了"窗口"、"试验田"和"排头兵"的重任,探索了具有共性的、可复制的经验,成为中国特色社会主义道路的探路先锋,彰显了深圳的实践性、创造性和"窗口"的个性品格。     

论艺术美的创造过程

艺术美的创作过程，主要表现在审美感受、艺术构思和艺术传达等方面互相渗透的步骤中。审美感受的积聚升华是艺术美创造的契机，艺术构思是艺术家对事物本质认识的思维过程，艺术传达是精神借助物质的具象化。     

浅谈新形势下高校辅导员的个性发展

探讨高校辅导员的个性发展是当今时代思想政治教育工作的必然要求,也是引领大学生成长成才的决定性因素,辅导员个性的彰显应该是教育个性和人格个性的辩证统一。面对新形势下大学生的思想困惑和心理障碍等问题,促进辅导员个性的健康良好发展是一个至关重要的对策。     

思想政治工作要与美育结合

美育是培养美感、提高对于美的欣赏能力和创造能力的教育。它具有形象性、情感性、自由性、潜在性等显著特点。其任务是培养人们对自然美、社会生活美和艺术美的感受、爱好和评鉴能力,激发他们对美好事物的感情,帮助他们形成社会主义文明行为和高尚的道德品质。美育与思想政治工作既有联系又有区别,是个性和共性的关系。美育是贯穿于人生各个时期、渗透于社会生活各个领域的一种非常灵活、非常有效的思想教育方式。在当前,我们要加强和改进     

面对学生永不言弃——班主任工作刍议

师者:传道、授业、解惑也.作为班主任老师面对学生怎样传授知识、解疑释惑,教会他们如何做人、如何处事、使他们彰显个性、健康生活、快乐学习是我们每一位班主任老师的职责.教育是一个漫长的等待,接受是一个渐近的过程,面对学生不能言弃.     

论人文关怀视阈中高校班主任工作模式的构建

人文关怀视阈中高校班主任工作模式的构建要坚持以培养学生自由而全面发展的个性为目标,突出学生的主体地位,坚持班主任在班级活动和学生学习生活中的主导作用。为彰显人文关怀,可以通过彰显情感关怀的师生互动模式、彰显人性关怀的班级日常活动管理模式、塑造和谐班级氛围这样三个途径构建高校班主任工作模式。     

在教学中如何创设情境培养学生创造个性

新世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题.在数学教学中,如何发展和培养学生的创新意识呢?在教学实践中,我从以下几方面进行了探索.     

音乐偏爱及其文化表现--就当代大学生音乐偏爱风格的思考

本文从当代大学生偏爱的音乐风格与其文化表现之间的关系入手,揭示他们的音乐偏爱与其同一性危机、彰显个性及追求时尚这些亚文化特征之间的联系.在此基础上进一步阐析影响这些亚文化特征的文化背景因素--大众音乐文化和严肃音乐文化对其音乐偏爱的渗透与交织.     

20世纪30年代的中国文学格局

20世纪30年代中国文学格局呈现出多样性与丰富性的面貌。本文从思潮的分流、流派的多元、题材的拓展、个性的凸现等角度予以了简要的论述,指出30年代文学并非传统所谓的左翼文学一统天下,而是多种文学思潮齐头并进,显示了独立的、成熟的文学品格。     

浅析商品审美和艺术审美的区别和联系

浅析商品审美和艺术审美的区别和联系博巍一、美的创造和美的综合商品美和艺术美是人类自己创造的两朵姊妹花，并随着人类社会生活的深化和发展，在人类物质文明和精神文明中竞相开放，这是因为，自觉地追求美，通过“按照美的规律来建造”，不断地在物质和精神产品中实现...     

试论我国小城市发展的方向

最近数十年中,中国已形成大城市、中型城市、小城市协调发展的体系.小城市星罗棋布,是中国城市化进程中的一大特点.国内小城市的发展类型,大致可以分为优势产业带动型、文化资源拉动型、经济中心依托型.今后的发展方向,城市规划需要合理布局、彰显个性;城市产业需要发展优势、共同发展;公共设施需要规范有序、提升标准;旅游产业需要弘扬文化、突出特色.     

法治化视阈中的历史文化名城建设——兼以杭州市为例

在新的历史时期,坚持科学发展观,以人为本,秉持法治,高扬法治精神,对于把握杭州独特个性,传承弘扬杭州文化特色,彰显城市魅力,促进杭州的历史文化名城建设、发展和保护,具有特别重要的意义。     

黑格尔艺术美理论合理内核评析

艺术美或理想是高级形态的美，是“是美的充分的体现”，这是黑格尔《美学》著作研究的中心。什么是艺术美黑格尔的美的定义，实质上主要是艺术美的定义，所以他说“艺术即绝对理念的表现”。具体地说，在艺术中理念与它的感性表现“应该配合得彼此完全符合”。在这个意义上，艺术美是“符合理念本质而现为具体形象的现实”。为此，他对艺术美的理念与哲学理念作了明确的区分，指出后者是概念方式对绝对精神的抽象把握，而艺术美则是“化为符合现实的具体形象”的“具体理念”。从这一点出发，黑格尔对艺术美的本质和特征从“五统一”的思想…     

中国道路:世界性与民族性双重维度的观照

中国道路的开创和发展,既是作为一种民族性的生存方式,也是作为一种世界性的生存方式。世界性与民族性的有机统一是中国道路生成和发展的基本特征与规律。只有建立在民族性和世界性相互贯通的基点上,才能真正展现出中国道路的完整图景,揭示出中国道路发展的内在逻辑,并透视出中国道路自信的深层意蕴;只有从民族性和世界性的双重维度进行观照,才能彰显出中国道路价值的深远性,这就是:中国道路是一条社会主义新路,也是一条现代化新路,更是一条人类文明的新路。由此,中国道路进一步丰富了人类文明形态的实际内涵,彰显了人类文明的多样性与丰富性,这是中国道路自信的最深层意蕴之所在。     

维柯“新科学”的诗性思想诠释

维柯的"新科学"强调人类文化的诗性创造原则,这种原则以想象为中心,彰显了人性全面而真实的发展;同时超越了自然科学的抽象逻辑,体现了一种新的认识原则.这种"新科学"不仅高扬了人类文化中的诗性精神,而且显现了人文科学的整体性和综合性,从而为人文科学的发展指明了方向.     

90后大学生党建工作探析——以主导价值取向为视角

针对90后大学生崇尚自由、彰显个性、注重实用以及价值取向多元化等思想特点,力求探索通过培养学生主导价值取向,在90后大学生党建工作方面开拓新方法、新渠道,以期培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。     

知识经济与人的发展

知识经济是人类社会进步的结果,又推动人类社会的全面进步和人的全面发展。人在知识经济条件下,不仅创造着物质文明和精神文明,而且创造着自身,因而,二者形成了一种强大的互动关系。知识经济为人的发展奠定了现实基础并使人的发展呈现出诸多新的特点,如劳动的知识化和智能化、社会关系的丰富性和全球化、人的能力的通才性和创新性、人和环境的协调性和持续性,而人的发展又成为知识经济发展的不竭动力。     

浅析以人为本的高校思想政治教育

以人为本是科学发展观的核心理念,也是高校思想政治教育的核心理念,必须要在高校思想政治教育中全面贯彻以人为本的核心理念。以人为本的思想政治教育,就是以人为核心,坚持和运用马克思主义关于人的本质,人的需要,人的全面发展的理论,结合历史与现实,改进和创新思想政治教育。至少要做到:尊重、平等、互动、共融,承认学生个体的独立人格,尊重学生个性,彰显个性,明晰学生需求、拓展能力。     

浅谈新课改下的体育教学

新课改背景下的体育教学也要求体育教师改变传统教学模式,树立素质教育的教学理念,面向全体学生,提高每个学生基本素质,使之成为社会有用之材。全面实施素质教育就是要创造适合学生的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。