怎样将大学办得让人民满意

教育为人民服务,办让人民满意的教育,是我们办教育的根本宗旨。大学在追求教学和科学研究的卓越性的同时,还必须让人民满意。大学是否能让人民满意,是检验大学办得好坏的一个标准,怎样将大学办得让人民满意,也是检验大学领导能力建设的一个根本性的标准。要将大学办得让人民满意,就应该做到:让学生满意,让家长满意,让政府满意,让社会满意。如果这四个方面都做到了,我们的大学才能是让人民满意的。在建设让人民满意的大学的同时,要注意树立依法治校的观念,处理好办让人民满意的大学和让大学承担无限责任的关系;处理好让学生满意、让家长满意与严格学校管理的关系;处理好加强基础研究与为现实需要服务的关系;处理好让政府满意、让社会满意与坚持社会公正、代表社会良心的关系。     

大学生体验式创业教育探讨

我国创业教育起步较晚,创业机制不健全,传统的创业教育不能起到很好的效果,大学生创业成功率低。体验式创业教育是通过建立团队、情景模拟、角色扮演、分享总结,通过学生的体验而让学生获得全新的认知与知识的教学,有着自己的特点与实施方法。     

教师个人魅力在教书育人中的作用

现代科学技术的发展突飞猛进,传统的教书匠式的教师已不能适应社会经济发展和教育自身的需要,教师不能仅满足于向学生传授现成知识,还要根据社会要求和教育对象的变化不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质,满足学生不断发展变化的需要。本文从教师的人格魅力、知识魅力和情感魅力三个方面论述了教师个人魅力在教书育人中的作用,呼吁教师应以自己高尚的人格、渊博的知识、饱满的热情、昂扬的精神,去感染学生、教育学生。努力做一个受学生爱戴拥护的有魅力的教师。让教师的牢骚与抱怨不在,让学生把厌学厌教变成乐学乐教。     

思想道德教育开发大学生人才资源的方法

本文论述了思想道德教育开发大学生人才资源的五种方法:目标塑造法,强调用奋斗目标来启动人的内驱力,让学生在感受爱的同时自觉地塑造自己;动力激励法是一种运用激励手段来保持人的动力平衡状态的方法;渗透教育法,是将有关人才资源开发的理念和方法通过思想道德教育的各个环节渗透到大学生头脑中,使之自觉规划自己;实践教育法,就是让学生通过参与社会实践来开发自身潜能,使自己得到锻炼和提高;警示教育法,就是在适当的时机和场合,给人以适当的提醒的方法。     

润物细无声——谈批评教育

新课改新思路,面对新的要求,教育学生也有了一定的改变.作为老师,每天都要面对学生,要用自己的一言一行来影响学生,让他们健康成长.     

从学生成绩报告看澳大利亚小学教育

澳大利亚的小学教育注重开发学生的潜力,培养学生的全面素质。学校承认学生之间存在着个体差异,因此,要求尽可能全面地了解每一个学生,实行因材施教,让每个学生发展自己独特的兴趣和能力。许多小学的学生成绩报告就反映出澳洲小学教育的特点。     

高校学生社区思想政治教育工作阵地建设初探

学生社区是学生日常学习、生活和交往的主要场所,是学生素质拓展、成长锻炼的重要舞台,是和谐校园的重要组成部分,已成为高校思想政治教育工作的主阵地。如何切实提升工作的实效性,将学生社区建设成为集＂思想教育、行为指导、生活服务、文化建设＂于一体的学生思想政治教育的重要阵地,结合当前形势,借鉴同行经验,围绕＂文明生活,健康成才＂这一主题,就学生社区思想政治教育工作阵地的建设进行了积极探索。     

谈青少年性教育的阶段性

一、性教育阶段的划分及各阶段的教育内容 性教育的阶段性是指对青少年进行性教育时,根据其生理和心理在不同阶段发展的不同特点,在教育内容和教育方法上有所区别的教育模式。其基本指导思想是对青少年的性发育实行全程关注,及时指导,让青少年在成长的各个时期得到科学而健康的性知识和性理念。 1.前青春期 对1—4年级的小学生而言,应该通过适当的课程,让学生能够区别男孩和女孩的不同,了解人类生育和繁衍的基本常识,了解他们自己作为一个生命,将来可以像成年人一样具有生育能力。了解什么是性骚扰,并具有一定的自我保护能力。特别应该让这个时期的学生知道一个婴儿护理照顾才能长大。     

浅论大学生法律教育

大学生法律教育不是指专门的法律院校和法学院系对学生进行的法学专业教育,而是指目前在所有非法学院校中对学生进行的《法律基础》课教育.这种教育的目的是在普及法律知识的基础上增强学生的法律意识,让学生将学到的法律知识通过“知”、“情”、“意”、“行”这一过程,真正内化成为自身的道德,指导自己的日常行为,做知法、守法、护法、用法的公民.通过介绍大学法律教育的定义、特点、基本内容等引出树立法律意识的重要性和增强法律意识的渠道.     

POEC差异化教学在无机化学课中的应用探讨

科学和技术的发展,要求建立符合时代要求的化学教学观,化学课POEC差异化教学让每一位学生都有收获,都感到成功,都感到自己有分析问题、解决问题的能力,这才是教育的终极目标。所以,对无机化学教学采取POEC差异化教学,对学生个体的发展具有现实意义。     

高职生所学专业、职业选择与职业倾向一致性研究报告

高职生的职业倾向偏向于社会型、事业型和艺术型，绝大多数高职生不愿意从事具体、操作性的工作。当务之急是加强对高职生的职业指导，让学生了解自己的职业倾向，教育学生面对现实，树立正确的职业观。在进行职业生涯规划指导时要注意充分发挥学生个性特长，进行正确的职业定位，及早引导学生体验职业和认识社会，相对理性地择业。     

学生心理素质培养之管见

学生心理素质培养的教育即素质教育在近代与现代的教育中越来越体现出它独特的教育功能。那么什么是素质教育呢?所谓素质教育即一个面对、两个发展;要面对全体学生、要让学生得到全面发展,要让学生个性得到主动发展。简单地概括为一句话     

批评与自我批评是党性教育的锐利武器

党性教育是干部教育培训的核心课程,它是知识、技能、态度教育的统一。党性教育不仅需要理论和价值"灌输",更要体现党员干部的主体地位,让受教育者自己去感悟、反思,从而修正自己的思想和言行。因而,批评与自我批评是党性教育的重要方式和锐利武器,自我批评是党性教育的首要环节,更具有深刻性,批评与自我批评是辩证统一的,批评有利于弥补自我批评的不足。     

当今高校艺术类学生创业教育之探索

随着我国各大高校招生数量的不断提高，毕业之后就业困难也随之而采，许多大学生毕业之后都不能找到自己满意的工作，因此他们有的就开始了自己创业。创业教育是更好的解决大学生就业问题的有效手段，通过创业教育可以培养社会需要的高素质人才，符合当代社会的发展趋势。我国高校开展行之有效的创业教育，可以更好的培养艺术类学生的创业思维，促进他们创业能力的提高。政府和相关部门要加强对艺术类大学生的创业教学，为他们创建一个良好的创业平台，使他们能够得到实实在在的益处。     

扎实抓好“三生”教育

学校教育不仅要让学生学会知识，更重要的是要关注人的素质提升，让学生学会生存、学会生活、珍爱生命。生命、生存、生活，三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。要采取实实在在的措施，通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量开展“三生教育”，激发学生的主体认知和行为实践，使受教育者形成正确的生命观、生存观、生活观。     

浅析高职院校学生主观幸福感缺失的原因及对策——以江西青年职业学院为例

社会认同差各种压力,学校生活不顺是造成高职生主观幸福感低的主要原因。建议政府加强引导,提升高职教育的社会地位;学校加强对学生的幸福感教育,让学生知道幸福的含义以及获得幸福的途径。积极有效地开展各种心理健康教育活动,做好学生的心理调试,让学生体会到更多的幸福感。     

学生主体地位辩证观

以学生为中心,是市场经济条件下,学校教育资源重新配置的客观要求,也是知识经济、网络时代现代教育发展的必然趋势,学校教育必须转变传统的师生观和学生观,必须进行教育内容和形式的深刻变革,把学习、成长和发展的权利还给学生,让学生成为学习、成长和发展的主人。     

教书育人应处理好三对关系

教书育人是教师的天职.教师在履行自己职责的过程中,必须处理好传授知识和思想教育、热爱学生和严格要求学生、教育学生和严于律己三对关系.     

直面青年群体

出生在改革开放后的80后青年,饱受社会各界关注,颇受争议,然而他们已经在社会的质疑声中,用他们自己的行动让国人刮目相看。纵观社会对80后关注的整个过程,青年思想政治教育工作者清醒地意识到,面对新时期的青年人,需要的是平静地了解,真诚地与之做朋友,与之同行,让青年人独立做事。     

浅谈运用情感教育

当今的学生大都是独生子女,个性强、不爱学习、难教育,多数老师都感同身受。著名的教育家苏霍姆林斯基认为情感教育是全面发展教育的重要组成部分,它应贯穿于整个教育过程中,和学生真正的沟通心灵,唤醒他们的聪明才智,增强他们的自信心,调动他们的积极性,从而让学生自发的学习。