众创时代下高校创业教育改革发展研究

在大众创业、万众创新的大背景下,高校创业教育需要不断深化改革。高校创业教育可以将高校学生造就为众创时代背景下大众创业的生力军,满足社会经济发展需要。然而,我国高校创业教育却在改革过程中遇到诸多"壁垒",如教育形式单一传统、师资力量薄弱、系统性欠缺和参与主体有限等。要深化高校创业教育改革,我们必须充分重视其重要地位,科学制定创业教育课程,提供创业实训平台,通过多样化的教育形式唤醒学生的创业意识,增强学生的创业能力。     

“众创时代”共青团院校创业教育的发展

在大众创业、万众创新的时代,共青团院校应该通过发挥团青引领优势、创新优势、桥梁优势、覆盖优势等,大力发展创业教育。通过培养大学生、青年、团员的创新创业能力,为社会经济繁荣和社会治理发展做出贡献。当然,共青团院校创业教育要更好地发挥其独特作用,还应该在争取党和政府制定激励共青团院校创业教育的政策、探索"全员创业教育"的新型机制、师生树立多元化创业教育的新观念、将创新创业贯穿人才培养的全过程、与青年企业及机构建立"无缝对接"以及加大创业教育的国际交流与合作等方面做出努力。     

论高校志愿服务向公益创业的转化

从公益创业的起源看,高校志愿服务与公益创业有着浑然天成的联系,高校志愿服务为大学生公益创业提供了基本的转化条件.公益创业不仅有助于解决社会普遍关注的就业问题,还能够为社会创造一定的人文关怀和社会价值.要实现公益创业的良性发展,可以从激发大学生公益创业的潜能、强化高校公益创业教育的智力支持、积极寻求外在资本的有效融入、搭...     

美国高校创业教育及其启示

为适应大众创业、万众创新的需要,我国高校创业教育正在全面展开。我国在创业教育方面起步较晚,认真研究以美国为代表的西方国家的高校创业教育对我国具有重要的借鉴意义。美国的高校创业教育起步较早,并在创业教育的目的、内容和形式等方面积累了一些比较成功的经验,这些经验对于我国高校科学地开展创业教育,完善创业教育内容,丰富创业教育形式,提高创业教育效益,均有非常有益的启示。     

高校毕业生自主创业意愿影响因素的实证分析

本文基于辽宁省21所高校的1912份调查数据,运用Logistic回归和结构方程模型验证了个体因素、家庭因素和社会因素对高校毕业生自主创业意愿的影响。研究结果发现:个体因素中,个体的传记特征(性别、是否独生子女、户口所在地、是否本省生源、就读高校类型、所学专业)、创业环境认知和创业心态对高校毕业生的创业意愿有显著影响;家庭因素中,父亲职业、母亲受教育程度和家庭收入的影响显著;社会因素中,社会舆论导向和就业压力对高校毕业生自主创业意愿有正向影响,而高校创业引导与创业政策宣传的影响不显著。因而,建议从提高创业素质与能力、发展创业教育、改善创业环境、完善创业扶持政策、加强创业舆论宣传等方面提升高校毕业生的自主创业热情和创业成功率。     

翻转课堂在高职创业财会类课程应用的探析

财会类课程是各大高职院校创新创业教育的组成部分,但教学形式单一,重理论而实践不足,培养效能偏低。翻转课堂模式是激发学生创造潜能的有效教学方式,与创业人才的培养目标契合。创业教育中的财会类课程应利用翻转式课堂模式,从人才培养目标、课程设计、师资队伍培养、考核全链条上进行改革,整体激活创业教育的效能。     

青少年需求现状的调查与研究——对汕头市青少年的调查

当前青少年需求现状,可着重从青少年的学习需求、政治需求、社会参与、社会支持、生活需求、娱乐需求、需求与供给、社会保障等八个方面为主要内容进行调查,调查显示,青少年需求具有学习成才需求强烈、政治需求淡化、社会参与愿望高、社会支持缺失、生活需求务实、娱乐需求多样化等特点,因此要引导青少年树立正确的人生观和价值观,建立政府青少年工作机制,满足青少年发展需要,加大就业创业的扶持力度。     

“公益青创”空间建设及其社会功能分析

"公益青创"空间是以青年社工、青年志愿者、青创公益人为主体,探索"校政、校社、校企、校青"四方合作,聚集青年社工、青年志愿者及其他青年慈善公益人士进行创业探索,创办社会组织或社会企业,在解决社会问题基础上创造"自我造血"机制的场所。广东青年职业学院天河校区积极建设"公益青创"空间,为适应青年创办社会组织、投身公益创业的需要,在组织孵化、项目培育、资源对接、交流创新等方面提供支持和服务,并取得了多样化的社会功能。     

基于服务学习理念的大学生公益活动探析——以中山大学“安全合理用药进社区”项目为例

服务学习是一种将青年志愿服务与大学教育整合的模式。大学生公益性社会实践活动从整体上能促进学生素质的全面提高,特别是沟通能力、社交能力、解决问题能力、与学科相关的知识技巧能力培养等方面,但在活动组织能力方面有待进一步提升。     

万众创新背景下高职院校体育改革探讨

以创业教育理论从初创到逐步完善过程中的主要思想为研究基础,以生存教育与高职体育教育相结合为切入点,以创业教育理论结合高职体育文化建设进行体育改革为突破口,运用文献资料调研和专家访谈等方法对高职院校体育改革进行研究。结果表明:逐渐完善的生存教育论与创业教育论对高职院校体育改革可以起到良性引导作用,是当前高职体育教育改革的一个良好途径。高职院校在形成自己特色校园文化的同时结合生存教育、创业教育理论,形成一种校园精神,起到深入课程改革的作用。     

国内创业型高职院校建设研究综述

了解创业型高职院校建设研究现状具有十分重要的意义。在大众创新、万众创业的背景下,大学生创新创业教育引发了全社会的关注。创业型高职院校的建设有利于推动大学生创新创业教育,进一步培养大学生的创新创业意识,提升创新创业能力,增强创新创业精神。未来,创业型高职院校建设研究要从增强时代性和战略性、增加覆盖面、加强实践导向、彰显育人功能等方面着手深化。     

我国大学生创业能力培养模式及对策研究

当今严峻就业形势的影响下,创业已经成为大学生毕业后选择前途的一大主题。然而,创业之路异常艰难,大学生要想成功创业,创业能力的培养是关键。创业能力的培养不单单是高校创业意识和理论的培养,还需要政府为大学生创业实践活动提供政策、服务等的支持,更要有社会、家庭大环境的协助。为此,提出了大学生创业能力培养的新模式,即"四方位包围循环模式"以及相应的对策。     

创业路上

为了应对金融危机,实现"保增长、保民生、保稳定"的重大战略目标,2009年4月,云南省人民政府出台了《云南省鼓励创业"贷免扶补"实施办法》,为首次创业人员在我省自主创业提供贷款支持、税费减免、创业服务、资金补助等方面的扶持措施,旨在鼓励和推动劳动者积极创业,以创业带动就业,促进我省经济社会又好又     

创业路上——为创业者铺设一条康庄大道

为了应对金融危机，实现“保增长、保民生、保稳定”的重大战略目标，2009年4月，云南省人民政府出台了《云南省鼓励创业“贷免扶补”实施办法》，为首次创业人员在我省自主创业提供贷款支持，税费减免、创业服务、资金补助等方面的扶持措施，旨在鼓励和推动劳动者积极创业，以创业带动就业，促进我省经济社会又好又快发展。     

基于原型模仿的高职创业课程教学探索——以《大学生创业基础》为例

当前高职创业课程存在针对性不强、创业课程教学方式局限、理论教学与实践结合不紧密、考核方式不灵活、学生作业质量普遍不高等问题。为此,在高职创业课程设计与教学中,我们应考虑为学生设计原型模仿的教学思路,运用翻转课堂的教学形式引导和鼓励学生自主学习,设计合理的阶段任务并针对学生的任务完成情现进行点评和知识传授,注重过程考核并采取灵活的考核方式开展创业教育。     

创业教育与专业教育融合探讨——以青少年工作与管理专业为例

当前,我国高等学校的创业教育已取得一定成效,也存在不少问题。创业教育与专业教育融合研究成为当下社会讨论的热点。时代发展要求下,创业教育已成为我国高等教育改革发展的趋势,更是大学专业教育适应高等教育改革发展趋势的客观要求。探讨创业教育与专业教育的融合具有重要现实意义。文章指出创业教育与青少年工作与管理专业融合的切入点在于观念文化以及知识技能,提出从教学团队、课堂教学模式和实践平台探索两者融合的途径。     

刍议历奇教育在高职学生领袖素质培养中的应用——以广东青年职业学院为例

对高职学生进行领袖素质培养，会帮助他们更好地适应社会，提升就业能力和创业能力。而历奇教育以其独具吸引力的教育模式、项目化且具实用性的教学内容、充足且具连续性的训练时间、高素质且具榜样性的师资团队等特点在领袖素质培养的实际应用中效果显著。另外，还可以在教学内容、教学方法、教学资源和教学成果等方面继续完善历奇教育，优化高职学生领袖素质教育教学改革和高职教育人才培养机制。     

积极老龄化下的银色创业实践及可行性——基于CFPS(2010-2018)的实证研究

银色创业是积极老龄化背景下,开发老龄人力资源、推动高质量发展的重要命题。本研究基于中国家庭跟踪调研(CFPS)2010—2018年数据,使用探索性分析对我国银色创业状况进行描述,并检验年龄因素、健康状况和受教育水平等个体差异因素,以及外部创业环境因素对银色创业的影响,并重点分析年龄的影响效应。研究发现:第一,银色创业是我国创业的重要组成部分,年龄对银色创业的促进作用大于抑制效应,鼓励和支持银色创业在总体上是可行的;第二,个体健康对银色创业起正向调节作用,但受教育水平对银色创业的影响则比较弱,行业经验和创业经历对银色创业具有更重要的意义;第三,外部创业环境的异质性对银色创业具有重要影响。基于研究结论,建议转变政策导向,建立多层次银色创业体系,推动形成协调的配套经济社会政策体系,让银色创业成为推动创新经济发展的重要力量。     

习近平创新创业观对当代青年创新创业的启示

在"大众创业,全民创新"和"互联网+"的时代背景下,习近平高度重视青年创新创业,号召全社会支持青年创新创业,并呼吁青年走在创新创业的前列。习近平创新创业观对青年创新创业具有重要的启示。当前我国青年创新创业面临着"机遇多、速度快,经验少,挑战多"的现状,青年创新创业要以提高青年素质为核心点,以开展创新创业教育为着力点,以建立完善的创新创业服务机制为支撑点,即做好"三个点"的工作。     

高职学生创业现状调查与分析——以广东青年职业学院为例

在高职院校中开展创业教育是我国经济形势发展的需要,对于培养学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业有着十分重要的意义。调查以笔者所在单位在校生为调研对象,从基本情况、创业意识、创业能力、创业条件和创业行为五个方面进行调查分析,旨在后续为本校设计创新创业教育实践模式提供可行的意见与建议。