歌唱心理对声乐演唱和教学的影响及作用

歌唱心理对声乐演唱和教学起到不可低估的作用,它主要由情绪(情感)、性格(个性)、意识三个方面共同构筑。歌唱心理素质的培养和发声技巧的训练同等重要,声乐教师应遵循科学的心理方法展开声乐教学。     

浅谈声乐教学中的张弛协调

声乐教学是一项科学而严谨的学科,针对不同的学生应有着灵活的教学方法,因人而异,因材施教。职业院校的声乐教学要讲求张弛协调。让初学者正确理解放松的真正含义,是有效、正确歌唱的开始,是处理好歌唱综合协调关系的基础。     

高校声乐教学中歌唱思维的培养和运用

歌唱思维是歌唱活动中的重要组成部分,并对歌唱效果有着决定性影响。然而长期以来,歌唱思维的培养和运用却始终没有得到充分重视,以致成为高校声乐教学质量进一步提升的瓶颈。为了切实提高学生的歌唱思维能力,高校声乐教学工作者就要下大功夫关注学生想象思维、情感思维和创造思维的培养和运用。     

声乐是歌唱性的语言艺术——浅谈声乐教学的语言艺术及其重要性

歌唱与语言虽然是两个不同的概念,但语言为歌唱奠定了基础.歌唱的美妙之处在于语言的表现,歌唱者根据作品中体会到的思想感情,直接有力的影响着听众,从而打动听众的心灵.歌唱与语言之间的联系,在声乐教学中是极其重要的.     

歌曲演唱表现欲的意义与教学思考

歌唱是表现的艺术,表现欲是决定演唱艺术效果的重要因素之一。在声乐教学中,要调动一切手段激发学生的表现欲,全面提高学生的艺术素质。     

浅谈声乐教学歌唱中声区统一的训练

正确掌握和运用声乐歌唱发声中的技能与技巧,解决声乐歌唱中声区统一的问题。     

声乐初学者学习入门的一些探索

学会科学的歌唱是许多人的梦想,而声乐学习的过程,又是一个看不见摸不着艰苦的过程,因此在学习过程中,尤其是初学者,抓住以下几个方面犹为重要。本文从大众学习的角度入手,详细的讲解了声乐学习的最基本的理论和技能。     

试析影响高师声乐教学效果的几个重要因素

在高师声乐教学中,教师精炼、准确的教学语言是声乐教学的关键,情感的表现是艺术的本质,学生良好的听觉训练则是声乐演唱水平提高的重要一环。抓住了这些重要因素,声乐教学就会取得事半功倍的效果。     

利用情感因素组织声乐教学

声乐艺术是声音与情感的完美统一。声乐教师通过培养学生对声乐的积极情感,提高学生的心理自控力,丰富学生的情感体验,激发学生的演唱激情等与情感相关的教学途径,营造和谐的课堂气氛,提高学生的音乐表现力。     

美感教育在声乐教学中的运用

美感教育是声乐教学中审美的桥梁 ,对声乐教学中的审美表现有指导作用 ,同时也是声乐教学中声音评判的审美标准。因此 ,美感教育应贯穿声乐教学的始终。     

试论侦查人员在讯问中的消极心理及其调控

侦查人员在讯问中，在认识方面存在偏见和注意力分散等消极心理，在情绪情感方面存在急躁情绪、畏难情绪和抵触情绪等消极心理，在意志品质方面存在从众心理、信心不足、优柔寡断和缺乏自制等消极心理。从某种角度讲，侦查人员心理素质的优劣制约其职业素养的高低，从而决定着讯问的成败。因此，自觉加强心理素质的培养，在侦查讯问中积极主动地对已经产生和可能产生的消极心理进行有效的调控，是适应侦查讯问要求，实现侦查讯问既定目标的重要保证。     

“刑事侦查学”多元化教学测量模式应用研究

教学测量是教学活动的重要组成部分，在教学活动中发挥着重要作用。在对“刑事侦查学”教学测量模式的现状、问题进行分析的基础上，构建多元化教学测量模式，对于激发学生的学习兴趣、跟踪调控教学活动、对学生的综合素质进行较为客观测量等具有重要的价值。     

歌唱中紧张心理现象的分析与对策

歌唱与心理活动既密切联系又相互作用,虽然临场前心理紧张的现象是一种正常的生理反应,但作为歌唱者来说,合理地调节和运用这种紧张心理,把紧张的情绪转化为积极、良好的歌唱状态却需要很多经验和技巧。歌唱者控制和解决紧张心理,应在歌唱前的外在条件准备和内在自我心理的调整等方面掌握和运用正确的办法。     

歌唱声音抽象立体空间概念的构想与探究

歌唱训练是科学发声的保障和基础,为了使声音产生立体的效果并且通过科学的发声训练使歌唱者真正能感受到它,就需要在大脑意识中构建声音的立体框架结构,并通过感觉对应在其有形的身体器官的各个部位,从而建立一种全新的歌唱状态,它是既无形又有形,既能感受到、听到,又必须通过科学训练才能做到的,抽象却又真实的概念。建立声音的立体空间状态是在原有声乐训练内容的基础上,进行的创新和发展,这个立体空间概念的构想和形成,将会更有力的保证歌唱声音的科学性,从而使声音更具魅力、感染力。     

对外汉语口语教学中的文化心理干预研究初探

汉语口语交际能力既是对外汉语教学的目的,也是考查教学水平的重要指标。语言和文化之间密不可分的关系注定了对外汉语教学过程中必然时刻伴随着文化的因素,其中文化心理在对外汉语就口语教学中起着举足轻重的作用。充分利用好文化心理的干预,将会取得事半功倍的效果。     

千里莺啼绿映红——浅谈声乐钢琴伴奏

声乐钢琴伴奏在声乐教学及演出实践中是最常见的一种音乐表演形式,钢琴伴奏与声乐演唱的协调配合是正确诠释声乐作品的基础,本文从演奏者和演唱者应达到的要求,以及正谱伴奏和即兴伴奏在声乐钢琴伴奏中应如何体现这三方面来谈一下如何把声乐钢琴伴奏弹好。     

浅析声乐教学中的表演艺术

从声乐教学中表演艺术的重要性出发，分析了声乐表演艺术的“声”和“情”，并就两者的结合进行了重点的分析。最后，讲讲了要想提高声乐教学中的表演艺术，声乐教师必须注意的问题：自身素质和水平的提高，以学生为主体。注重学生的情绪变化。最后得出：在以后的教学中处理好声、情、表演技巧之间的矛盾，才能更好地促进我国声乐教学表演艺术的全面发展与进步。     

关于繁荣民族声乐艺术的思考

我国的民族声乐艺术是有着悠久传统的民族文化艺术之一,它植根于广袤的中华沃土．是各族人民在漫长的歌唱实践中共同创造和发展起来的中国的民歌．作为中华民族传统文化艺术的瑰宝．丰富多彩、源远流长．是我国民族文化的重要组成部分代表意识形态的社会主流文化,无论在哪个时代都是以弘扬民族文化为中心．以外来文化为补充和借鉴的改革开放的当代中国．其主流文化更强烈地表现出它的民族性中国文化在世界上的地位也取决于它的民族特色——只有民族的．才是世界的所以,发展民族艺术．让民族声乐走进校园、走向大众．是时代的要求     

高校档案人员的心理偏差及调适

高校档案工作人员中存在着种种不良心理,分析产生这些不良心理的原因并提出调控不良心理的具体措施,很有必要.     

宏观调控中的时滞、预期与博弈

宏观调控过程中的时滞、预期和博弈对宏观调控目标的实现发生着重要的影响。调控时滞会在一定程度上降低调控效应,缩短调控时滞的重要方面是宏观调控从被动适应调控转变为主动适应调控;市场主体的调控预期可以导致其行为调整顺应于或相逆于调控政策,因而在宏观调控中要重视并调节和引导市场主体对调控政策及相应的经济变量变化的预期;在宏观调控主体与非调控主体的博弈中,调控主体应引导、促使非调控主体进行合作行为选择。